葛福安
時間：2000年8月10日（山東省教學教研室舉辦的“新大綱新教材培訓會”）
任課教師：葛福安
任教班級：山東威海一中高二（3）班（仍然要用舊教材到高三的一屆學生）
教學設想：口語表達類型的教學，在以往的教學中也曾以多樣的形式進行過，如口頭作文，即興演講，課堂辯論等。但是，作為一種重口語、重交際的完整的一節語言表達課，在新教材出現之前，還很少進行系統的知識介紹，當然也很少進行嘗試。作為一節新教材示范課，我想選擇一種適當的形式，即設置話題背景或情景進行即席說話和學生互相“點將”、“點題”表述看法的方式來設計這一節課，以期望實現新教材口語表達和交際相結合的教學目標。
教學實錄：
（下發新教材中關于《口語與交際》的講義提綱，因為這是借高二的學生上課，他們還沒有新教材。）
師：我們下發的是新教材中關于口語交際的內容，大家先看一看，了解口語交際的大致內容和主要特點。（學生看講義后） 口語交際也沒什么神秘的，口語就是說話，交際就是和別人說話，有同學會說，這么容易，還訓練什么呢！但是，有的人口才很好，表達能力很強，而有的人說話卻支支吾吾，看來，說話也并不是像想象的那么簡單。我先搞個民意測驗：咱們班有沒有公認的“鐵嘴”？
生：有，叢志辰！
師：叢志辰，你對大家說一下，你這“鐵嘴”是怎樣練出來的？
叢志辰：首先是要大膽，否則說話自己先哆嗦，思維就跟不上去了，心亂了，自然會語無倫次；其次是興趣，平時我挺喜歡與別人講理，俗一點叫“抬杠”，文雅一點是“理越辯越明”；再就是掌握一點談話的技巧，《演講與口才》等雜志中這類實例是很多的。
師：謝謝你給大家歸納了三點，而且是很重要的三點：一是大膽，二是興趣，三是技巧。看來，話是人人會說，但要是能說得好，還是要下一番功夫的。今天我們在這個會場人很多，有的同學可能會覺得緊張，可是，換一句來說，這不正是練膽的好時機嗎？而且我們所發的《即席發言》的學習重點就是“克服口語表達時的緊張心理”。大家利用這個機會鍛練一下自己的膽量，好不好？
生：好。
師：聲音不太響亮，心底還有點怯，再大聲說一遍，好不好？
生：好！
師：我們今天的口語交際練習分兩部分，一部分是我提供話題的背景或情景，由同學們先分組討論后，再推出一名同學進行即席發言；另一部分是由同學們互相點人點題，讓你點中的同學即席演講。現在我把我設計的幾個話題打出投影來，大家分組選題，進行討論，推舉一位同學發言。好，給大家5分鐘。
師打投影：《話題輯錄》，學生分組，選擇話題，討論。
1、暑假是外出旅游的大好時機，如果你曾參觀過某個旅游景點，請你談談旅游的收獲。當然，如果你沒去旅游，也請你就作為一種現象－－“旅游經濟”談談自己的看法。
２、在一次班級競聘會上，你準備應聘班長，可是，這時你聽到一句冷言冷語：就你瞎逞能！你怎樣回答這句冷嘲熱諷？
３、威海市今年夏天定量定時供水，你對此作何感想？
４、今天開的是新教材培訓會，作為經歷舊教材熏陶的一名中學生，你有何感想？你對教材改革提供那些建議或意見？
５、請你就某一項最新科技成果談談自己的看法。
６、請你就某一新聞熱點談談自己的看法。
７、在不遠的將來，當你填報高考志愿時，你是選擇你喜歡的專業還是那些“熱門專業”？
８、中學生出國利大于弊還是弊大于利？
９、老師和家長對中學生過生日“大操大辦”現象頗有微詞，中學生們卻樂此不疲。你怎么看中學生過生日“大操大辦”？
１０、電子（電腦）游戲，家長對此恨之入骨，學生對此欲罷不能：它有如此之大的魔力！請你從學生的角度談談學生玩游戲的利與弊。
師：大家討論好了沒有？好，讓第一組同學吃點虧，準備的時間倉促一些，不過，這也許更能鍛練思維能力和口才。
生2：我們選擇的話題是第九：我看中學生過生日“大操大辦”。所謂中學生過生日“大操大辦”，其實也就是動用“集體”財力和智慧出去“撮”一頓，與社會上的大操大辦相比自然不可同日而語。但是，如果要追根溯源的話，現實社會中的大操大辦的不良風氣倒是中學生大過生日的源頭。雖然如此，我們仍然認為，中學生作為一個純粹的消費者，不應拿父母的血汗錢玩瀟灑，擺酷，完全可以用別種有意義的形式來實現對人生意義的肯定。因此，我們認為，中學生過生日不應該大操大辦！
師：開頭引入話題很自然，分析原因也非常分析到位，但在結尾時就有點大中專辯論賽的影子了。我們這是即席發言，把自己的觀點清楚地表達出來讓別人明白是什么內容就行了。另外，我想問這位發言的同學一個私人問題：你平時是不是也參加過同學間這類“大操大辦”的生日聚會？
生2：（有些不好意思）當然參加過。不過，我們中學生的生活也是非常單調的，誰過生日來個小型聚會，也是對單調學習生活的一種調濟。我也感到陷進這個人情圈內很難擺脫出來，不過，既然道理上應該反對，我今后還是努力避免這種做法吧。
師：是不是你這樣一說，別的同學在過生日時就可能不邀請你了？
生2：很有可能。
師：那對你可能有些不利。
生2：無所謂的。
師：好。說得很好，擺脫人情圈是需要一定的勇氣的。大家也都應該有這種勇氣。好，現在由第二組推舉的同學發言，（剛才被譽為“鐵嘴”的叢志辰站起來）第二組同學選“鐵嘴”，看來，我們要一覽“鐵嘴”的風采嘍。
叢志辰：我選擇的話題是話題一－－暑假旅游之我見。我不想談“旅游經濟”，因為這個問題太大，我也談不好，我就想談談這次外出旅游的一點感受。--就是前幾天--我到了山東著名的文化旅游地，孔子的家鄉曲阜。“三孔”是那里的主要景點。孔府給人的感覺是庭院深深深幾許，孔廟讓人覺得很有幾分威嚴，孔林之大，讓人感嘆：也許只有圣人才能有這樣的威風，也許只有圣人的后代才有這樣的福份。當然，曲阜對古文化的利用還是很有品位的，那里的一條街都是仿古建筑，古色古香，很有韻味。但是，讓我感到十分奇怪的是，曲阜的新建筑都染上古味，而且沒有超過十層的建筑，我打聽了一下，當地人說，新的建筑不能超過孔廟的大成殿。我心生感嘆：難道曲阜人永遠也走不出孔子的影子。我真想到下一次再去曲阜的時候能看到比大成殿高的建筑，因為，在我看來，一座城市，無論他多么古老，他都生活在現代而不是古代，如果認為一味地仿古可以是一種風尚的話，那么，走在曲阜大街上的人也應該是峨冠博帶，出口 就是文言文了。（贏得聽課老師的掌聲）
師：很有些“文化苦旅”的意思了。對叢志辰的觀點有沒有不同意見？
生4：我想曲阜人這樣做可能也有他們自己的理由，這可能就是叢志辰沒提到的“旅游經濟”的問題。仿古建筑并沒有什么不好，這也是現代人來體現自己的價值的一種方式。或者曲阜人正是想通過這種方式來打出自己的旅游品牌，求得旅游資源的充分增值。我記得這樣一件事，有人請華裔建筑大師貝聿銘在長安街建一座國際級大飯店，被他拒絕了。貝聿銘說，他不能破壞長安街整體的美。所以我說，曲阜人這樣做也許有他們自己的想法，他們不建高層建筑，也許是為了不破壞曲阜的整體形象。
師：讓我看來，也很有道理。叢志辰能接受嗎？
叢志辰：角度不同，觀點自然會有所不同，但是，不能僅僅考慮“旅游經濟”就讓自己的發展空間萎縮。我們在下面再爭吧。
師：好，留個懸念也好。那么我們進行下一組。
生5：我來談談威海定量定時供水的問題。外地的朋友聽說威海缺水，都有些不相信：沿海地區原應該是空氣濕潤，降水豐富的，所以，他們很難把“缺水”兩字與守著碧波萬頃的威海聯系在一起的。但是，今年威海真的缺水。爸爸媽媽關心的頭等大事便是水是否貯備充足。我們家住六樓，是頂樓，在用水高峰也沒有水，所以，只能在晚上8~9點鐘才有水，生活特別不方便，洗衣機也不能用，因為每人一個月只有兩噸水的指標。現在真正讓人意識到節約用水的重要性。城市缺水，也不僅僅是我們威海有這個的問題，有資料說，在未來的日子里，制約城市發展的主要因素可能就是水。有個公益廣告說：如果不保護環境，節約用水，人類見到的最后一滴水可能是自己的眼淚。要想使人類無后顧之憂，最根本的問題還是要走可持續發展的路子，不能犧牲環境來求得一時的發展。
師：從威海缺水的事實談到環境保護，思路很開闊，引人思考。這位同學流利的表達說明：對一個話題有了切身體會，口語表達就會順利得多，沒有表達障礙，這就是“了然于心，才能了然于口”。好，我們請下一組的同學來進行。
生6：我選擇的是第7個話題：報考志愿的問題。我表哥今年高三畢業，前幾天剛度過這個難熬的階段。說起報志愿的難，我覺得，其中最大的矛盾也就是自己的愛好與父母的愿望之間的矛盾。父母看中的是那些吃得香的專業，他們也不愿意讓自己的孩子一畢業還沒“上崗”就面臨“下崗”。這一點是非常好理解的，作為學生，我們也能理解父母一番苦心。可是，如果所學的專業不是自己喜歡的，即便是畢業后有了個“飯碗”，而這“碗飯”并不是自己喜歡吃的，最終也會“跳槽”的。所以，父母也不能以犧牲我們的愛好為代價而求一個穩定的有較高收入的工作，說不準我們選擇的這一個專業在幾年以后又成了新的熱門呢。說不準的。所以，忠孝不能兩全（引起大家笑聲），我還是主張干自己喜歡的活，選擇自己喜歡的專業。
師：這位同學很幽默，而且他的語言非常靈活，出現了很多社會生活中的新詞語，像“下崗”“跳槽”等，什么叫“議論生風”？這位同學的談話就給人“議論生風”的感覺，好，說得非常好。我想，如果這段話用到生活中去，父母一定會被說服的，對不對？對！好，談話的氣氛非常好了。這一階段是老師出題目，同學們“點將”，每組推舉的選手同學都表達了自己對一種熱門話題的看法，也很有見地。現在換一個方式，由同學們點將，同學點題－－如果實在想不出，也可以用老師出的題目。怎么樣，誰來第一個？
生７（一女生）：請我們班的宋磊同學第一個吧，題目就用新教材中的現成的：“請你說一段話，介紹某位同學，但不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰？
宋磊：我給大家介紹一位同學，性別，女。性格外向，活潑好動……學習比較用功，學習成績也很好……她長得……（盯著那位“點將”的女同學）瓜籽臉，紅撲撲的臉，很有朝氣……齊耳短發，一雙大眼很有神，好像一動就一個點子，當然也不乏壞點子，而且常給別人出難題……（大家都笑了）
師：好像不用猜是誰了，射出的箭又回去了，挺機智的。在沒有準備的情況下，能基本抓住人物主要特征進行描述，除了說話的層次有些亂以外，應該說這個頭開得不錯。誰第二個？
生９：我想請我們班的“網蟲”柏大偉同學談一談上網心得。
柏大偉：現在還稱不上“網蟲”，還沒“進化”那么快，主要是因為時間不允許，也就是周日上那么兩三個小時，當然是到網吧去上。我預測到高三可能一周一個小時也不被允許了－－是不是跑題了？至于心得嘛，套用一句俗語：不上不知道，一上真奇妙。這兩三個小時就是耗在電腦前，連廁所也不去的。過去上網是看網上新聞，現在喜歡到“聊天室”去和網友聊天，當然我還比較關心高考招生信息，畢竟還有不到兩年就要報大學了，提前知道點也是好的，更何況現在又是網上錄取。有人說，將來人可能有一半時間在網上生存，所以，網非上不可！
師：這下替網吧做了個好廣告。點題的那位同學心動了沒有？
生９：還可以吧，有空我也會到網上沖浪的。
師：看來真的心動了。好，下一位同學。
生11：我點李歡同學，題目就用老師給出的，第4：今天開的是新教材培訓會，作為經歷舊教材熏陶的一名中學生，你有何感想？你對教材改革提供那些建議或意見？
李歡：對新教材，我也只是剛才看到來開會的老師們手里拿的大開本教材。我們是只有羨慕的份了。既然是要棄舊換新，我想，總會是有理由的。作為一個學生，我說不出什么深刻的理由。我只想說一說我學習舊教材的感覺。讓人喜歡讀的文章太少了些，讓我們不好理解又硬讓理解的東西多了些。一些文章觀念太陳舊，像《土地》，好像還是歌頌公社化，像《獵戶》，歌頌打豹英雄的。再如，魯迅的文章很深刻，但太難懂，量又太多……當然，這個話題讓我來說，有點太大了，力不從心，我只想說，我們認為好的教材首先是我們自己愿意讀的，再有就是不能想著硬往我們腦子塞東西，而應該讓我們有興趣。但愿高一同學能喜歡新教材，讓新教材引導著他們把語文學好。
師：這的確是個有難度的話題。我之所以設計這個話題，也主要是想聽聽同學的意見，我想，這也是與會老師想聽到的。謝謝李歡同學說出自己的心理話，這番話對我有不少的觸動：要想讓學生喜歡老師教的這門課，首先要讓學生喜歡它。說得真好。
師：好，同學們，今天我們借新教材培訓之機，進行了一節說話課，大家敢說，會說。語言首先是個交際的工具，而且是個很重要的工具，我們要在生活中運用好這個工具，就要學好它。有膽量，再講究一下語言技巧，大家都能說得很好。希望大家在課下要練一練自己的口才，讓自己成為辯論高手，演說家，謝謝同學們，再見。
作者郵箱： gwfxhfa@gwdwxmail.com
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