《 湘夫人》導學案
年級：高二 編寫：謝一彰 審定：高二語文備課組 編制時間：2015--10
班次： 小組： 姓名： 使用時間：
【學習目標】
知識與技能：
1、 積累文言知識，背誦全文。
2、 能分析文中“比興”用法的作用, 理解文中大段虛幻景象描寫的用意。
過程與方法：
大聲誦讀、積累歸納、合作探究。
情感態度與價值觀：
體會男女水神悲歡離合之情。
【重點難點預測】：
1、 體會男女水神在生死契闊后歡會難聚的心情變化。
2、分析文中“比興”用法的作用，理解文中大段虛幻景象描寫的用意。
【知識鏈接】
1、作者簡介：
屈原，名平，字原戰國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人，是我國積極浪漫主義詩歌傳統的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波蘭的哥白尼、英國的莎士比亞、意大利的但丁）之一。屈原一生經歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動于楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現大一統的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王”屈原因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由于在內政外交上，屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠。頃襄王二十一年（公元前278），秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想 。
屈原的作品有《離騷》、《天問》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇其中，《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。《天問》是古今罕見的奇特詩篇，它以問語一連向蒼天提出了172個問題，涉及了天文、地理、文學、哲學等許多領域，表現了詩人對傳統觀念的大膽懷疑和追求真理的科學精神
本篇選自《楚辭.九歌》�！熬鸥琛北臼枪艠氛旅�,在《楚辭》中則是一組詩歌的總稱,包括《國殤》、《湘君》、《湘夫人》等十一首詩歌�！毒鸥琛肥窃诿耖g祭歌的基礎上加工而成的一組祭神樂歌,詩中創造了大量神的形象,，大多是人神戀歌，寫的是神界的愛情生活,但處處流溢著人間的現實情味--人間眾多癡男怨女的投影。
2、背景介紹 ：
洞庭湖有中君山，又叫洞庭山。山上有二妃（堯的兩個女兒即舜的兩位妻子娥皇、女英）墓和湘妃寺，在二妃墓和湘妃寺周圍生長著高低起伏、郁郁蔥蔥、蒼翠茂盛的斑竹，在這些竹子上長滿淚痕似的斑點，有人說這是全國乃至全世界獨一無二的景觀 。
根據《山海經》、《尚書》的記載，在傳說的三皇五帝時代，堯考察他的接班人舜，用了二十年的時間，還把自己的兩個女兒娥皇和女英嫁給舜，后來舜外出巡行生了重病，娥皇、女英就趕去看望他，當她倆趕到洞庭湖中君山的時候，那邊傳來消息說大舜已經崩于蒼梧之野，娥皇、女英悲痛哭泣，然后就投江而死，她們投江而死之前哭泣的淚痕就化成了現在的斑竹 。
九嶷、斑竹、娥皇、女英、二妃墓、大舜等，這都和《九歌》中的湘君、湘夫人神話傳說有關，是屈原創作這兩首詩的原型和背景。屈原沒有流于這個題材的這樣的一個悲劇故事傳說，而是在此原型和背景上，進行了再創造，虛擬了兩位湘水配偶神的約會，從而創作出優美的詩篇 。
【學習過程】
一、課前自學，基礎過關（A級）
1、初讀課文，讀準字音，注意斷句。（溫馨提示：先讀課文，結合課下注解，在原文標注拼音，再完成下列題目，加以積累。）
北渚( ) 眇眇（ ） 愁予（ ） 搴（ ） 蘭橑（ ）
汀（ ） 聯袂（ ） 廡（ ）門 褋（ ） 擗（ ）
2、再讀課文，借助工具書，了解文章大意，劃出疑難語句，勾畫重點字詞，解釋句中加點字的意思。
(1)帝子降兮北渚 (2) 目眇眇兮愁予
（3）裊裊兮秋風 （4）鳥何萃兮蘋中
（5）與佳期兮夕張 （6）荒忽兮遠望
(7) 觀流水兮潺湲 (8) 疏石蘭兮為芳
(9) 遺余褋兮醴浦 (10)聊逍遙兮容與
(11) 罔薜荔兮為帷 (12)擗蕙櫋兮既張
二、誦讀作品，整體感知（B級）
1、全體齊誦課文。
2、小組內每兩人一組，翻譯課文。
3、整體感知：詩歌涉及到的主要人物形象有幾個？抒情主人公是誰？詩歌為我們講述的是一個什么樣的故事？這個故事的感情基調是什么？
三、合作探究、小組展示（C級）
（一）：寫法探討：
1、本詩是典型的情景交融的詩作，請同學們品讀第一段，看看詩人是怎樣“融情入景，以景染情”的？
2、比興是《詩經》等民歌體作品常用的藝術手法，此詩中也用了一些即景起興的問句，如“鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？”“麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔？”這些問句和此詩要表達的愛情有什么關系？
3、 我們學習《離騷》知道，屈原的詩歌有一個重要的特色，就是喜歡運用大量的香草美人的意象，本詩的第三段就詳細描寫了湘君為湘夫人用各種香草裝飾愛巢的過程和步驟，這表現了湘君怎樣的心情？ 你如何理解屈原的這種香草美人情結？
（二）主題探討：
4、有人說，屈原在《湘夫人》中所表現的男女水神歡會難期、思而不見的愛情悲劇，實際上是他自己不為楚王所知的身世悲劇的曲折反應。你同意這一說法嗎？試用學過的知識，用“以意逆志，知人論世”的欣賞方法闡述理由 。
四、課堂小結與梳理（從知識、學法、情感等方面談自己的收獲）
五、當堂檢測
1、小組齊誦詩歌。
2、小組內兩人一組，互相抽查，翻譯文中重點語句。
六、課后反思
1同學們，這這節課我們掌握了一些什么知識？
2還有哪些地方比較難懂或者沒有學懂？是什么原因？
3還希望老師做到哪些呢？
附：《湘夫人》參考譯文
美麗的公主快降臨北岸，我已憂愁滿懷望眼欲穿。涼爽的秋風陣陣吹來，洞庭湖波浪翻涌樹葉飄旋。登上長著白薠的高地遠望，與她定好約會準備晚宴。為何鳥兒聚集在水草間，為何魚網懸掛在大樹顛？
沅水有白芷澧水有幽蘭，眷念公主卻不敢明言。放眼展望一片空闊蒼茫，只見清澈的流水潺潺。
為何山林中的麋鹿覓食庭院，為何深淵里的蛟龍擱淺水邊？早晨我騎馬在江邊奔馳，傍晚就渡水到了西岸。好像聽到美人把我召喚，多想立刻駕車與她一起向前。在水中建座別致的宮室，上面用荷葉覆蓋遮掩。用香蓀抹墻紫貝裝飾中庭，廳堂上把香椒粉撒滿。用玉桂作梁木蘭為椽，辛夷制成門楣白芷點綴房間。編織好薜荔做個帳子，再把蕙草張掛在屋檐。拿來白玉鎮壓坐席，擺開石蘭芳香四散。白芷修葺的荷葉屋頂，有杜衡草纏繞四邊。匯集百草擺滿整個庭院，讓門廊之間香氣彌漫。九嶷山的眾神一起相迎，神靈的到來就像云朵滿天。
把我的夾襖投入湘江之中，把我的單衣留在澧水之濱。在水中的綠洲采來杜若，要把它送給遠方的戀人。歡樂的時光難以馬上得到，暫且放慢步子松弛心神。
謝一彰
[《湘夫人》導學案 (人教版高二選修)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案