正因為目前青少年學生中存在著這樣那樣的問題，才需要家長和老師們攜起手來，引導、幫助、解決。直面困難，想法解決；有了困惑，尋招破解。
第一條：靜下心來
教育不是工業生產，有標準化流程，快捷高效出產品；教育也不是功夫片，大師可以在危急關頭把畢生功力絕世神力迅速推進接班人體內，就像用注射器注射神藥一樣；教育更像是培育花卉和種植莊稼，是一個“潤物無聲”的浸潤熏陶過程，不可拔苗助長，欲速則不達。
賽博中學九年級現有學生2000多人，平均每個班70人左右。只要是考試排名，成績總有個先后，這是不能回避的。即使出于保護孩子的自尊心和家長的面子，上級部門不讓張貼名次，可是中考和高考，還是要按照由高分到低分依次錄取的。既然回避不了，就要坦然面對。
十個指頭有長短，個個指頭都有用。成績暫時落后的學生，容易產生自卑心理，就像燃燒的蠟燭火苗，經不住大口吹氣，更需要小心呵護。請相信，任何學生都有渴望表揚、期盼上進之心，我們的責任，就是將他們內心深處這微弱的火苗點燃起來，而不是沒完沒了的數落、譏諷、打擊。要是長期如此，這孩子抗打擊能力強了，也就麻木不覺、刀槍不入了。
孩子是上天送給父母的一塊璞玉，好的教育方式就是刻刀，精心構思，小心翼翼，持之以恒，就能雕刻出精美的作品；而不好的教育方式就好比是鋤頭，大人心浮氣躁，態度粗暴，只能把玉石越敲打越小，總也變不成大器。所以，做父母的要勤于學習善于思考，能夠適時的進行自我調整和改變，成為孩子的好朋友和成長路上的引路人。認真閱讀本刊第二部分第五篇《北大校長回憶父輩的影響》一文，家長朋友將會有所思考。
第二條：帶起頭來
“媽媽仍舊在客廳里看韓劇，爸爸依舊在他的臥室里玩網游，只有我被逼著寫作業……哎，什么時候才自由？”
我無意間讀到了這則學生日記，心里很是沉重。想起了老家鄰居父子之間的對話：
爸爸：“兒子，好好學習，考上名牌，有了工作，不挨累，又有錢，又體面。”
兒子：“爸爸，你小時候好好學習了嗎？奶奶說，你小時候也調皮，要不怎么沒考上呢？”
家長朋友，咱是孩子的領路人，咱帶個好頭，孩子能不跟著學嗎？否則，你磨破了嘴皮子，他（她）也會不屑一顧：“誰不會說，你自己咋做的？”要是你要求學生背篇好文章，你和他比賽一下，試試他服不服。
學，然后知不足。工作之余，多讀讀家庭教育方面的書刊，多看看有關孩子的網頁和電視節目，多學學周圍其他家長的教子經驗，多想想自己在與孩子溝通方面需要改進的地方。如果家長能通過超市購物、旅游活動或家務勞動來引導學生運用所學知識，那將是多么有趣的事呀！相反，要是做父母的從不讀書，一有空就吸煙喝酒打撲克搓麻將，你怎么要求學生安心學習？
有個名叫尹建莉的家庭教育專家指出，作為父母，自己不帶孩子就是瀆職。我們學校有許多留守少年和家養孩子，家長忙于在外打工或生意。家長雖然能按時給付生活費，但兩代人之間的感情交流卻是匱乏的，這就造成了少年少女“心理斷乳”癥。盡管奶奶姥姥雖然也疼愛孩子，但畢竟不如有文化的父母懂教育；在孩子的情感需求上，更是沒有人可以取代媽媽。如果家長能領悟兒童成長中每一天、每一種境遇的重要，那么父母又帶孩子又工作的能力和辦法自然就有了。因為想做一件事總有理由，不想做一件事盡是借口。并不是所有當了父母的人都會做父母，只有不斷學習，盡職盡責，才能擔負起為人父母的神圣使命。
據統計，本學期學生在校時間僅有89天，如今已過去35天；下個學期，6月12日開始中考。提醒家長朋友注意教育部門的最新政策動向，比如各所高中學校的招收人數變化，錄取比例，獨生子女和少數民族的加分政策，考試科目、各科分值的變化，體育實驗信息技術的考查，陽光招生平臺登錄、填報與修改。實在不明白，就上網查詢，或者問問身邊的朋友、同事。你是家長，你就得給孩子當好引路人。不要一味依賴教師，一個班主任，有時不可能同時顧得了好多事。家長主動給老師打個電話，老師就不由得多關注一下您的學生。
第三條：攜起手來
一個有問題的學生背后，往往有一個，甚至是幾個有問題的家長。為什么這么說？
案例一：有個學生對手機好奇、癡迷，睡覺時躲在被窩里聽，上課時藏在桌洞里看，被老師發現暫扣起來。第二天，家長來討要：“上周末孩子過生日，她姑媽給買的，玩了還沒兩天，就叫您給沒收了。她還沒玩夠，您看能不能……”我簡要說明了暫扣手機的原因，交代家長帶回家去，但不能叫學生再帶回學校。結果，沒過一周又帶來了。家長拗不過孩子！
案例二：學校要求學生在校期間統一穿校服，但有個學生就是奇裝異服怪發型，教育說服訓誡均無效果，給家長打電話，家長說：“孩子纏著媽媽買，要是不給買，他就問姑媽姨媽要。咱又不缺這幾個錢，就給他買了；買了還能不穿，這又不是大事。老師，您管得太細了吧。”
案例三：初一新生剛入校，班主任打算帶著學生領公寓用品。家長便叮囑學生好好歇著，自己去領。班主任一領出來，幾十位就要搶。有個在外圍的媽媽對著老師喊：“那個人，那個人，給俺留一套。”
以前常有家長對我說：“老師，把孩子交給您俺就放心了。他要是不聽話，踢幾腳打幾巴掌也沒事……”現在又有家長說：“老師，俺可愁死了，孩子在家里不聽話，老是跟俺對著干。您在學校里給俺好好管管。……可別讓他知道俺給您打打電話來……”
聽罷這些言語，老師真是哭笑不得。這些家長的言語，流露出了對學校紀律的漠視，對老師的不敬，孩子長大后不出問題才怪呢？試想，有誰能把一張亂涂亂畫的紙擦干凈呢？
發型服飾不是小事！在著裝整齊的教室里，在整齊大方的做操隊伍里，染發、乞丐服、高挽褲腳、長發遮眼、斜眼看人，這少數學生其實就是要“張揚個性”！“物以群分，人以類聚。”這類學生東游西逛，很容易跨越班級、年級，結伙游逛，甚至惹是生非。學校和老師見過的太多了，校規就是預防針，只是不少家長沒有意識到罷了。
當然，絕大多數家長是明白人，能夠及時與老師進行溝通，及時了解孩子的動向，配合學校進行教育，甚至給學生輔導新課、檢查作業、請家教。家校及時溝通合作，家長和老師攜起手來，才能營造一個有利于青少年學生健康成長的大環境，才能把孩子從網吧舞廳里拉出來，才能讓孩子遠離不良團伙的誘惑。否則，歪把樹越大越難拉直。
第四條：找出法來
聽不聽話，乖不乖，是大多數家長和老師評價孩子的一個簡單標準。在成人想法和孩子愿望之間，大人們往往要求孩子“聽話”。孩子要是不聽話，父母往往就大加訓斥。
講個笑話：同辦公室一位老師的孩子，拒不執行他的命令。老師火了，揚起了巴掌。孩子說：“爸，我給你說，我今年都16了，你還想和以前一樣打我呀？”老師仔細一看，可不是？兒子比自己都高出了半頭，怎么還下的去手？
在小孩子眼里，父母高大魁梧，無事不能，值得倚靠。隨著年齡增大，個頭長高，閱歷豐富，他們就有了自己的想法，父母就不再是“權威”，甚至有些迂腐落伍。家庭的擔子，早晚要交給孩子。這樣看來，孩子不“聽話”，正意味著他們（她們）在長大。作為父母，不僅不要生氣，還要傾聽一下孩子的心聲，說不準還真有好的建議呢。大人一句訓斥，就會關閉兩代人交流的大門，孩子會有好時間不再言語。學會傾聽，才能談得上溝通，才能找到解決問題的辦法。在溝通中加深理解，在理解的基礎上共同努力實現雙贏。
作為和孩子接觸最早、相處最久的關鍵人物，父母如何處理和孩子間的關系，如何在每一件小事上引導孩子，這大有學問。對細節的處理水平，區分出了家長教育方式的優劣。
當一個孩子由于疏忽而做錯了事，即使家長和老師不批評，他（她）也會因為影響了班集體的榮譽而自責不已，甚至想出了將功補過的辦法。孩子從生活中汲取的經驗與教訓，比大人口頭講一百遍道理都印象深刻。比方說閱讀，幾乎所有的家長和老師都知道它的重要性。不少家長在孩子讀完一本書后，總喜歡考查他“記住了多少”。這樣做的結果，就逼著孩子把注意力轉移到識記上，久而久之厭惡閱讀。一旦孩子意識到讀完一本書后有那么多任務等著他，他就不會想再去讀書。破壞興趣，就是扼殺閱讀！北大教授孟慶東贈我幾個字：“有趣竟成！”并作了解釋：“有志者事竟成”不對，有志的很多，成了的不多；“學海無涯苦作舟”也不對，誰愿意幾十年一直吃苦？“興趣是最好的老師”，樂此才能不疲嘛。
如何引導學生對待考試的分數？家教行家尹建莉女士有個法寶。例如，一張數學卷子，女兒考了85分，經由她自己修改后，又有9分的題做對了，但還有一道6 分的小題沒改對，媽媽就在她改正的題上打上對鉤，用鉛筆在原分數旁邊寫上“94”，告訴她現在的成績已變成94分，而不是85 分了。等到那道6 分的小題也改正了，媽媽就會把那個94分擦去，寫上100 分。對她說“昨天你還有一道題不會做，是94分呢，今天就都會了，變成了100 分！”任何考試卷，只要修改，成績肯定會高于原來的。只要把錯題一直追究下去，每次考試的最終成績都會得滿分。這種動態化分數，體現了過程與結果的關聯性，培養了孩子對知識的好奇心、愛鉆研的精神、提出問題的能力、尋找答案的興趣以及持之以恒的毅力。結果，她女兒16歲參加高考就以超過清華大學當年錄取線22分被內地和香港兩所名校同時錄取。
如何引導孩子改掉壞毛病？把孩子所有的“過”變成“功”來說。比如孩子不好好練琴，總要家長提醒才去練，你不可以記下“練琴不自覺”，而要看到孩子至少天天去練了，就記下“能堅持每天練琴”；接下來她還是偷懶，不想練夠一個小時，你不可以記下“沒彈夠一小時”，而要記下“雖然只練了四十分鐘，但彈得很有進步--就是說，從孩子的不足中找到值得表揚的地方，給孩子良性暗示和正面刺激。這樣下來，孩子慢慢地就會獲得成就感。“只設記功簿，不設記過簿”，就是用欣賞的眼光來對待孩子成長中出現的問題，用她自身的閃光點來照亮靈魂深處的陰暗角落。家長朋友要相信，從內心善待孩子，他們就會越來越懂事，大人心里自然也就越來越亮堂了。
當父母在商議某個問題時，孩子提出個建議，往往就會受到訓斥：“大人說話，小孩插什么嘴？”當小孩動手準備干點活，媽媽忙阻止：“你快去學習吧，不用你做家務活。”其實，孩子是我們家庭的一員，他（她）有表達意見的權利，也有整理家務的義務。我們家長無意中說的某些話，挫傷了孩子的自尊心；爸爸媽媽包辦了所有的事，助長了孩子的惰性。當我們讀朱自清先生的文章，為父親的“背影”而感動時，卻忘了二十多歲的年輕人應當早就學會的“自立”；當媽媽把熱菜熱飯端到餐桌上時，不少孩子卻埋頭吃飯而不顧爸媽。世界是孩子的，家庭的擔子早晚都得交給下一代，初中生不鍛煉更待何時？家長朋友，放手吧！
第五條：提起神來
美國舊金山州立大學艾瑞克佩帕博士通過試驗發現，坐姿懶散、目光向下時，容易勾起參試者的負面回憶。而當保持直立坐姿和雙目前視時，很多參試者表示，幾乎不會產生消極記憶，更容易回想積極的事情。此外，直立坐姿可使大腦血流量和供氧量提高40%，可大幅改善記憶。
活動回顧
教育是一門永遠也學不完的功課，用心閱讀仔細品味，不要只羨慕別人孩子如何如何，咱自己的才是最有用的。為了孩子的明天，讓我們攜起手來！
胡美康