黃岡市黃梅縣劉佐鄉(xiāng)中學(xué)七（2）班 費(fèi)喻珅鎮(zhèn)
七（2）班 費(fèi)喻珅鎮(zhèn)
在我的腦海深處常常浮現(xiàn)英語葉老師的微笑，那微笑已幻化成種子，種在我心底。那微笑，給予我勇氣和信心，給我前進(jìn)的力量！
自從我成為一名初中生以后，深感肩負(fù)重任，臉上似乎從沒看過微笑的身影。再加上這考試中出現(xiàn)的幾次不太平，導(dǎo)致我在學(xué)習(xí)道路上前進(jìn)的心幾乎快要崩潰。
那是一次數(shù)學(xué)晚自習(xí)，我們在考試，這種嚴(yán)肅而又緊張的考試氣氛讓我幼小的心靈忐忑不已。我在迷迷糊糊中，感覺時間飛逝，緊接著試卷也被收走。
第二天老師評講試卷時，我發(fā)現(xiàn)不知是題目太難還是自己太馬虎，光是計算題就讓紅叉叉留下不少腳印！真是可惡！令我擔(dān)心的事情果然發(fā)生了。數(shù)學(xué)老師把我單獨(dú)拎出來，還把試卷上的不光彩的地方--計算錯誤抖落出來。接下來就是同學(xué)的譏諷和嘲笑，連我最要好的朋友也忍俊不禁。這仿佛是狂風(fēng)暴雨襲擊我的心田，我感到萬分難過。這時，我再也不會想到月考的輝煌和同學(xué)的喝彩聲！一股熱流奪眶而出！
在接下來的英語課堂上，我的反常表現(xiàn)自然受到英語葉老師的關(guān)注。課后她把我叫到辦公室，語重心長地與我談心。我再也憋不住，把幾日來的焦慮與痛苦一一向她訴說。她的安慰話語讓我?guī)兹招撵`的疲勞得到放松，愉快的談話讓我的臉上烏云頓開，升起了久違的笑容！我抬頭望她時，她仿佛受到我情緒的感染，嘴角揚(yáng)起180度的微笑，對我會心一笑。葉老師玲瓏可愛的臉，又添上陽光般的微笑，讓我感到一種發(fā)自內(nèi)心的溫暖，我感受到她打自心底對我無限的關(guān)愛與呵護(hù)！
我的心里仿佛被葉老師種下了微笑的種子，臉頰上也綻開了微笑之花。我又重新找回了學(xué)習(xí)的信心，全身充滿了前進(jìn)的力量！
又是一次數(shù)學(xué)晚自習(xí)，又是一次考試。以前的那種嚴(yán)肅緊張的氣氛在我心里已蕩然無存。我的腦海時常浮現(xiàn)葉老師那給我前進(jìn)力量的微笑，我充滿信心地解答完全部試題后，我把試卷交給數(shù)學(xué)老師。果然第二天老師在評講試卷時，我考了滿分!數(shù)學(xué)老師表揚(yáng)了我。我的內(nèi)心慷慨萬千：葉老師，謝謝您！是您的微笑給了我前進(jìn)的力量！
葉老師，謝謝您的微笑！是您讓我不再感動孤獨(dú)。因為您的微笑，成為我開心的理由！是您的微笑，給我前進(jìn)的力量！
點(diǎn)評：這篇文章文章的優(yōu)點(diǎn)是：1、詳略得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用三件具體的事例，寫出了英語葉老師的微笑給我前進(jìn)的力量！2、文章的心理描寫和神態(tài)描寫比較突出。比如:“我發(fā)現(xiàn)不知是題目太難還是自己太馬虎，光是計算題就讓紅叉叉留下不少腳印！真是可惡！令我擔(dān)心的事情果然發(fā)生了”“這仿佛是狂風(fēng)暴雨襲擊我的心田，一股熱流奪眶而出！”“她仿佛受到我情緒的感染，嘴角揚(yáng)起180度的微笑，對我會心一笑。”……3、文章首尾呼應(yīng)，扣住了主題“那微笑，給我前進(jìn)的力量”
指導(dǎo)老師：李衛(wèi)民
李衛(wèi)民
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