老舍《我的母親》學案 (語文版高一上冊)

發布時間：2016-4-1 編輯：互聯網手機版

預習案

一、將你所了解的關于老舍的信息說出來與大家分享一下。

二、搜集關于母愛的歌曲，與大家交流，感受母愛。

三、閱讀課文，小組完成：

（1）、標出文中段落序號。

（2）、標出疑難詞語，通過工具書、小組交流解決。

（3）、標出文章中表明時間順序的句子。

課堂討論案（一）

梳理與探究課文內容。旨在解讀文本，把握文章內容要點。

以閱讀文本為核心，整體感知，明確文本內容、中心和思路，旨在讀懂文本寫什么，訓練閱讀理解能力。

四、思考、討論、交流，探究下列問題：

（1）、老舍筆下的母親是怎么樣的一個形象？

（2）、找出文中母親為兒女的“四滴眼淚”。這些眼淚表現了母親對子女的怎樣的思想感情？

（3）、第12節從哪三個方面表現母親的堅強個性？

（4）、一般認為，最能體現母愛“無私”和“偉大”的就是第13自然段。這一段講了幾件事情，可分成幾個小的層次。

（5）、從文中找出母親對老舍的性格影響的段落和語句。這樣一位偉大的母親，對老舍有哪些影響呢？

五、小結歸納課文的思想內容特點。填空：

文章將母愛寫得透徹而豐富。文中寫了（1）、母親一生的（遭遇、經歷、生平、故事）；（2）、母親作為人婦（勤勞吃苦、熱情好客、貧而樂施、善良隱忍、樂于助人、堅強）的性格、品行；（3）、作為人母（無私、偉大）的母愛；（4）、對我（特別、深遠、影響一生）的愛、（5）、我對母親的（熱愛、贊頌、感激和懷念）之情。

課堂討論案（二）

探究與梳理課文寫法。旨在弄清寫法，提高分析綜合鑒賞能力。

感受形象，品味語言，領悟文本的豐富內涵，探究文本的寫作方法、表達技巧，體會文本的藝術表現力，旨在弄清文本怎樣寫和寫得怎么樣，提高分析綜合鑒賞能力。

六、課文將母愛寫得形象、透徹。內容異常豐富，包含了母親的一生，有故事、有遭遇、有經歷、有娘家的活動、有作為人婦（勞動婦女）的性格和品行、有作為人母的無私、偉大而又深遠的母愛、有對我的特別而又影響了一生的愛；還包含了我從母親身上受到的特別的堅持了一生的母愛的影響；還包含了我對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。研習課文，思考、討論、交流，探究下列問題：

（1）、這么多內容線性呈現的順序是怎樣的？

（2）、課文重點13自然段體現母愛的三件小事是怎樣銜接的？

（3）、找出文中過渡語句或段落，體會全文是怎樣銜接的？

（4）、文中寫了母親的四處流淚，在表達上有什么作用？

（5）、文中寫了母親對我的“五”處影響，其作用是什么？

（6）、母親一生的心酸、母親的性格、母親對我的愛與影響、我對母親的熱愛、感激和懷念之情，構成了深厚、豐富而又形象、感人的母愛。為了將母愛寫得形象、生動、透徹、感人，文中用了哪些表達方法？是怎樣融為一體的。

七、總結歸納課文的寫作方法和表達特點，填空：

（1）、這篇散文里老舍是從母親的（身世）談起的。這樣追本溯源，使文章富于情節的發展變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣能引人入勝。

（2）、作者沿著母親（活到老、窮到老、辛苦到老）的線索，以（時間）順序，形象地寫出了母親的（種種優秀品質）。同時作者在結尾用近乎排比的句式寫下了母親對于他的（根本意義），這樣就自然地將母親對老舍的（熱愛）轉化為老舍對母親的（崇仰和緬懷）。

（3）、全文從（平靜）的語調開始，感情愈來愈（濃厚），情調愈來愈（激動），句勢愈來愈（緊促），直至最后，捶胸頓足的大聲呼喚，（“心痛!心痛!”）赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味無窮。以（無華）的語言表達（淳厚）的情感。

（4）、作者善于運用（白描）的手法刻畫人物形象。特別善于通過對人物的（語言）和（行動）的描寫，來表現人物豐富的內心世界。

（5）、文中用了表達方法是記敘（作用：有血有肉）、描寫（作用：生動逼真）為主，兼以抒情和少量議論（作用：筋脈相連），記敘、描寫、抒情和議論，水乳交融，將母愛寫得（形象、生動、透徹、感人）。

拓展訓練案

拓展訓練，提升技能。旨在借鑒應用，體味母愛。

抓住文本在情感、思想、形象、語言、表達技巧、思路寫法、語文知識等方面的亮點，結合學生讀寫實際，進行深入的讀寫交流訓練，將文本的亮點拓展、升華、轉化為學生的聽說讀寫技能，旨在有的放矢地提升學生的閱讀鑒賞表達應用能力。

八、閱讀拓展

比較閱讀老舍、羅曼加里（教材同題散文）、胡適（課外教材）、楊沫（校本教材）的同題散文《我的母親》在主題、寫作思路、寫作方法方面的異同。

九、情感拓展

（探討）你的母親與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方。

創新作文案

升華運用，創新作文。旨在表達交流，感恩母愛。將讀寫進一步深化，將文本與現實生活和學生實際聯系起來，通過反省、反思、心得體會、與大師交流、鑒賞、評價、文體模式仿寫、改寫、創新等豐富多樣靈活生動的形式進行寫作，旨在將文本內化為學生的智能，真正將文本學習升華為自己創作。

十、升華運用，創新作文。體驗母愛，體驗親恩，感恩母愛，抒寫母愛。從以下題目中任選一題，學習課文的思想內容和寫法，升華運用，創新作文。

1、濃濃的母愛給了老舍“生命的教育”，請找出老舍的母親對“老舍”的影響。自己的母愛給了自己哪些“生命的教育”，請找出自己的母親對“自己”的影響。對照老舍的母愛想想自己的母愛，請以“心中有愛要表達”為題，暢談你對母親的愛。

2、樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。當我們看著母親日漸衰老的面容，當我們喝著母親為我們煲好的湯，當我們聽著母親日復一日的嘮叨，我們是不是能感覺到她們的心、她們的愛？大音希聲，至愛寡言，也許我們的母親并沒有把愛字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛，我們依然可以那么清晰的感覺到。母愛是水，是沉默不語的水，可是卻包含著多少涌動的心血。請以“感恩母親”為題，表達你對母愛的回報。

3、回家主動為父母做一件事，比如為他們洗腳，為他們夾菜等，看看他們是什么反映。將這些記錄下來，并寫出自己的感受。

4、用樸實的語言，描述一下自己的父母，或者用日記或書信的方式，寫一篇小文描述一下對父母的感恩之情。

5、學了課文，想想慈母對自己的愛，想想自己對母愛的感恩與回報，寫一篇同題散文，為自己，也為母親。可以仿照課文寫法，也可以用自己的寫法。

文刀

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