1 疏導(dǎo)崇拜招
一次，我在班里搞了次問卷調(diào)查，其中的第一個問題是："你最崇拜的人是哪一位？"結(jié)果答卷中最集中的周恩來也僅有11票，19位世界名人各自只擁有一個崇拜者--真夠寂寞的。全班46個學(xué)生共提出24個崇拜對象：既有革命領(lǐng)袖，又有資產(chǎn)階級改良派；既有古代的軍事家，又有當今的企業(yè)家；既有名聞遐邇的科學(xué)家、文學(xué)巨匠，又有紅極一時的球星、歌星、影星……令人觸目驚心的是有的學(xué)生竟然崇拜希特勒、秦檜。我不禁聯(lián)想到不久前在某重點中學(xué)召開的"模擬新聞發(fā)布會"上，有的學(xué)生在大庭廣眾之下公開宣稱自己崇拜希特勒竟贏得部分學(xué)生熱烈掌聲的情景。我想：青年學(xué)生崇拜為人民唾棄的千古罪人委實荒誕，作為一個教育工作者有責任幫助他們明辨是非、撥正心靈的航向。我又想：解決思想問題，采用管、卡、壓的老一套是行不通的，應(yīng)該在"巧"字上作文章。
精心準備后，班會上，開頭我并未提出如何崇拜偶像這一大是大非的問題，而是不顯山不露水地給全班同學(xué)講了一則歷史軼事：秦檜的一個孫子一次與朋友同游西湖，游到岳飛廟，看到呈跪態(tài)的秦檜夫婦塑像為千夫所指為萬人唾罵的情景，不禁吟出兩句詩："人自宋后少名檜，我到墳前愧姓秦。"教室里鴉雀無聲，同學(xué)們聽得津津有味。我趁機提出問題："秦檜屈膝投降，喪權(quán)辱國，為虎作倀，陷害忠良，是民族的罪人、歷史的罪人。現(xiàn)在我命令你崇拜他，你干不干？"學(xué)生異口同聲地回答："不干！"我又逗趣地說："人家秦檜的后代都為自己的前人感到無地自容，我們和秦檜不沾親不帶故，為什么要立誓繼承他的衣缽，甘心代他挨罵呢？"教室里一片笑聲。我又把話題引到希特勒身上："希特勒是哪位同學(xué)的海外親屬？（學(xué)生笑）是的話，可千萬別六親不認呀！（學(xué)生大笑）看來咱們中間沒有。咱們與希特勒更沒有血緣關(guān)系，為什么要自作多情地崇拜人家呢？"學(xué)生笑聲更高。在一陣陣的笑聲中，學(xué)生在被動接受教育時常會產(chǎn)生的戒備心理悄無聲息地解除了。看到火候到了，我沉默了一會兒，嚴肅地指出："崇拜誰，每個人都有自由，但是有自由不等于不要原則。我們的原則就是看這個人對歷史對人民的態(tài)度。反對人民、阻礙歷史前進的是千古罪人，即使他有某方面的才能，也萬萬不能崇拜！"講到這里，我又列舉歷史事實、具體數(shù)字揭露希特勒的滔天罪行-希特勒是殺人狂，屠殺了600萬波蘭人、400萬蘇聯(lián)人、50萬吉卜賽人……他連本國同胞也不放過，1939年9月1日簽署了在德國清除病員及殘疾人的指令，一年間10萬德國人被殺戮……聽到希特勒這些令人發(fā)指的罪行，崇拜希特勒的學(xué)生的目光初則迷茫，后來越來越清澈了。我知道功夫不負有心人，一把難開的鎖打開了。最后，我又總結(jié)道："偶像崇拜是一種心態(tài)，是心有所屬的精神寄托。健康的偶像崇拜使人獲得精神力量，受益終身；不健康的偶像崇拜，則使人產(chǎn)生不切實際的幻想，導(dǎo)致精神意志的頹喪，誤人一時或一生。同學(xué)們，我們千萬不要做希特勒的信徒、秦檜的孝子賢孫；我們要以周總理、愛迪生、居里夫人等無產(chǎn)階級革命家和杰出的科學(xué)家為榜樣，為社會的進步發(fā)展作出自己的貢獻。"不少學(xué)生情不自禁地點頭，我仿佛看到他們在人生的長河中已撥正航向，揚帆遠航了。
做為一名人類靈魂的工程師，我比較巧妙地解決了一個令人棘手的焦點問題。由此可以得到啟示：1、對關(guān)系到青少年人生航向的大是大非問題，不可掉以輕心，不可當作趣聞軼事一笑了之，置之腦后，也不能知難而退。2、要掌握政策。少數(shù)學(xué)生崇拜反面人物是個思想認識問題，他們錯誤地認為凡是有才能的人、不同一般的人就值得崇拜，卻不管這才為何所用。好奇心理使其一時判斷失誤，有的想標新立異，追求不同凡響、出語驚人，這是極端化的逆反心理在作祟；有的是思想不成熟，辨別是非能力差……凡此種種切不可上綱上線、打棍子、抓辮子、扣帽子。3、處理這類問題，一定要注意工作方法，要開動腦筋，巧妙疏導(dǎo)。
張春明
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