我畢業(yè)于西北大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，省級(jí)骨干教師。從教十余年來(lái)，一直默默地耕耘奉獻(xiàn)在教學(xué)一線，連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作。始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之中，“以人為本，嚴(yán)管厚愛(ài)”身體力行，用自己的智慧、品行、修養(yǎng)去教育、影響學(xué)生，在實(shí)際工作中不斷充實(shí)和完善自我。2010年曾榮獲未央?yún)^(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)，目前所帶學(xué)前教育一年級(jí)，班級(jí)專業(yè)特色突出，學(xué)風(fēng)濃厚，秩序井然，班級(jí)管理取得了顯著成效，被評(píng)為西安市先進(jìn)班集體。
一、立足職業(yè)教育，傾注愛(ài)心，重塑自身形象
育人最關(guān)鍵的是德育，而成功的德育往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷得到感情的享受和陶冶，最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)狀態(tài)下的決心和毅力。所以，班級(jí)管理中努力滲透德育，就能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生及其價(jià)值，自覺(jué)樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和崇高的理想，從而為其綜合素質(zhì)、文化水平的提高提供永不枯竭的動(dòng)力源泉。
職校學(xué)生絕大多數(shù)都是中考落榜的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣較差，孩子們或多或少都有自卑心理，感情敏感而脆弱。他們正處于身心發(fā)展的非常階段，對(duì)于這些被高中拒之門外，走進(jìn)職校學(xué)習(xí)的孩子，班主任，既是知識(shí)的傳播者，更是心靈的慰藉者，又是學(xué)生走上社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，立足發(fā)展的導(dǎo)師，責(zé)任重大。因此，在日常的班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持“以德育為本，以德育促智育”的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，點(diǎn)面結(jié)合，制定切實(shí)可行的德育措施。以“主題班會(huì)”“專業(yè)活動(dòng)”為載體，分層次、分階段向?qū)W生滲透德育因素，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)航者。讓孩子們?cè)诼殬I(yè)教育中找回自信，重塑自身良好形象，規(guī)劃人生美好藍(lán)圖。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。 “教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。” 在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持以教師的“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”為基點(diǎn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，悉心教育，追求以高尚的靈魂去塑造靈魂的高尚。課堂上，我是嚴(yán)格要求的老師;生活中，我是孩子們的知心朋友。在與學(xué)生的朝夕相處中，我十分注重與孩子們?cè)谝黄鸱窒磉M(jìn)步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷。關(guān)注孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，了解他們的思想、心理、存在問(wèn)題，幫學(xué)生分析原因，解決疑難，幫助孩子們走出困惑，積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。
實(shí)踐證明，班主任發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，可以增進(jìn)師生友誼，加深了解，加強(qiáng)信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，撫平孩子心靈的創(chuàng)傷。
二、立足職業(yè)教育，真誠(chéng)賞識(shí)，激發(fā)最大潛能
無(wú)法升入普高，是學(xué)生選擇中等職業(yè)學(xué)校的普遍原因。自信心不足、不良習(xí)慣多、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣、意志力薄弱、心理問(wèn)題嚴(yán)重，是職校學(xué)生存在的普遍問(wèn)題。對(duì)于體驗(yàn)了太多的失敗，承受過(guò)太多批評(píng)的職校生來(lái)說(shuō)，他們更渴望別人真摯的愛(ài)、發(fā)自內(nèi)心的尊重和前行路上的肯定，他們對(duì)外界非常敏感，他們比享受普通高中教育的孩子，更期待在校園生活中，得到老師的理解、認(rèn)可和贊揚(yáng)，填補(bǔ)以往太多的失落與缺憾。
因此，中職學(xué)校班主任工作更加繁雜、瑣碎，更具有挑戰(zhàn)性。在多年的職校班主任工作中，我總是想方設(shè)法，發(fā)現(xiàn)、挖掘班上所有學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)其最大潛能。學(xué)習(xí)、品質(zhì)、勞動(dòng)、體育、文藝、專業(yè)特長(zhǎng)---事無(wú)巨細(xì)，任何一個(gè)細(xì)小的方面，任何一絲微小的進(jìn)步，我都不放過(guò)，盡可能的讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)得到肯定、贊揚(yáng)，孩子們?cè)诶蠋煹恼嬲\(chéng)賞識(shí)、激勵(lì)中重新審視自己，調(diào)整心態(tài)，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。很多在初中階段默默無(wú)聞、經(jīng)常被忽視冷落的孩子，甚至是老師頭疼的問(wèn)題學(xué)生，都能毛遂自薦擔(dān)任起了班干部工作，而且認(rèn)真負(fù)責(zé)，率先垂范，工作開(kāi)展得有聲有色，孩子們品嘗到了成功的喜悅。目前我所帶班級(jí)的樊蓉同學(xué)就是這方面的典型代表，一棵默默無(wú)聞的小草正在綻放生命的絢爛，本學(xué)期被評(píng)為西安市優(yōu)秀學(xué)生干部。“德育促智育”，榜樣的力量又成為孩子學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，最終名列前茅，四月份榮獲學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金。孩子可喜的轉(zhuǎn)變和收獲，讓我和家長(zhǎng)都欣喜不已！
班級(jí)管理充滿人性化色彩，對(duì)學(xué)生多一份愛(ài)心，多一份耐心，多一份信心，讓老師的愛(ài)像春雨一樣滋潤(rùn)學(xué)生的心田。尤其是針對(duì)一些特殊家庭或問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，我更是針對(duì)性地個(gè)別教育，動(dòng)之以情，曉之以理，樹(shù)立這些學(xué)生對(duì)生活的信心。
嚴(yán)格管理，真情投入，悉心教育。十余年來(lái)所帶班級(jí)，頗有成效。曾榮獲“未央?yún)^(qū)優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，2010級(jí)會(huì)電二班被評(píng)為未央?yún)^(qū)先進(jìn)班集體。目前所帶2013級(jí)學(xué)前教育一年級(jí)，被評(píng)為西安市先進(jìn)班集體。在班級(jí)建設(shè)、衛(wèi)生、紀(jì)律，早操、儀表、學(xué)習(xí)等各方面均取得了顯著成效。周周獲得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，幾乎連續(xù)每個(gè)月都被學(xué)校評(píng)為甲級(jí)文明班集體。在學(xué)校組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)中，奮勇當(dāng)先，表現(xiàn)突出。在學(xué)校合唱比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，成功參與了學(xué)前教育專業(yè)匯報(bào)演出，學(xué)生專業(yè)基本功扎實(shí)，一專多能，多才多藝，出色的表演贏得家長(zhǎng)和全校師生的一致認(rèn)可與好評(píng)，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)結(jié)拼搏，連獲五項(xiàng)單項(xiàng)優(yōu)勝獎(jiǎng)，總分名列前茅。強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，學(xué)生互尊互愛(ài)，團(tuán)結(jié)互助，積極向上的精神風(fēng)貌，作為班主任我頗感欣慰！
在做好班主任工作的同時(shí)，我始終不忘個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能水平的提高。從教十余年來(lái)，先后四次參加學(xué)校賽教評(píng)優(yōu)活動(dòng)，均榮獲一等獎(jiǎng)。2011學(xué)年度，在學(xué)校全過(guò)程評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，再次榮獲一等獎(jiǎng)。同年3月向全校進(jìn)行了公開(kāi)示范課觀摩展示，受到師生的普遍認(rèn)可與肯定。2011年參加未央?yún)^(qū)“我的高效課堂”賽教活動(dòng)，榮獲三等獎(jiǎng)。基于教學(xué)的探索與實(shí)踐，及時(shí)把心得體會(huì)，研發(fā)成果進(jìn)行整合，撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等多次在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。2009年10月，參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)全國(guó)統(tǒng)一考試，成績(jī)優(yōu)異。
面對(duì)榮譽(yù)與稱贊，我深感自己肩頭的責(zé)任更加重大，我清醒地認(rèn)識(shí)到，前進(jìn)的道路上需要更多的努力，更多的付出。
三、立足職業(yè)教育，嚴(yán)管厚愛(ài)，形成良好班風(fēng)
我始終認(rèn)為：一個(gè)健全的優(yōu)秀班集體應(yīng)當(dāng)具有：共同的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心，嚴(yán)格的紀(jì)律，勤奮好學(xué)的風(fēng)氣和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，難成方圓”。 良好的班風(fēng)來(lái)自于嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度。
創(chuàng)新班級(jí)管理模式，對(duì)于職校班主任工作，尤為重要。現(xiàn)在的中職生都是90后，他們的思維活躍，思想開(kāi)放，行為灑脫。班主任個(gè)人的意志代表不了每一個(gè)學(xué)生的意志，也左右不了每個(gè)學(xué)生的行為，因此，勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定班訓(xùn)、班級(jí)管理制度等在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級(jí)管理模式；關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助、激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤、努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能。每次帶新班，我都會(huì)把整頓班風(fēng)、建章立制、依章治班確定為班務(wù)工作首要方面。
首先，制定行之有效的班級(jí)制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生制度、公物保管制度、獎(jiǎng)罰制度等。用制度約束人，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。開(kāi)展”紀(jì)律型班級(jí)““學(xué)習(xí)型班級(jí)”“創(chuàng)造型班級(jí)”“藝術(shù)特色班級(jí)”等一系列的主題教育活動(dòng)，使遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，苦練基本功，開(kāi)拓創(chuàng)新，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。有一句諺語(yǔ)這樣說(shuō)：“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”可見(jiàn)良好的習(xí)慣對(duì)人生的重要作用。班主任、班干部要率先垂范，起模范帶頭作用。我將每項(xiàng)考核都納入班級(jí)量化管理中，將所有學(xué)生一日在校表現(xiàn)都通過(guò)考核表顯示出來(lái)。每周二班會(huì)時(shí)間，由班主任、各班干部、科代表將一周主要情況進(jìn)行匯報(bào)，并評(píng)選“每周之星”，月末評(píng)選“本月之星”。讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。也讓老師對(duì)學(xué)生的情況及時(shí)了解，教育有的放矢。這樣就能迅速形成一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然的班集體。
其次，實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些專業(yè)活動(dòng)，來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。促使學(xué)生通過(guò)自我管理、自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中感受著集體的溫暖。
在我所帶的班級(jí)里，每位學(xué)生都有一定的位置和責(zé)任、價(jià)值和作用。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體做貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班級(jí)體中不可缺少的一員。因此我在班級(jí)管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。使每一個(gè)學(xué)生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強(qiáng)遵守班級(jí)規(guī)范的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)風(fēng)濃厚是我們班班級(jí)建設(shè)的突出成果。在優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的影響下，我們班涌現(xiàn)出了一批成績(jī)優(yōu)異，品德優(yōu)秀的學(xué)生。
四、立足職業(yè)教育，開(kāi)展專業(yè)活動(dòng)，形成班級(jí)特色
職校的學(xué)生腦子靈活、歪點(diǎn)子多、有自己的主意，他們并不笨；同時(shí)，為人熱情、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、講義氣等，又是他們身上的顯著特征。怎樣挖掘出他們的潛能，使其走向成功之路呢？我一直孜孜以求的探索著職業(yè)教育規(guī)律--開(kāi)展專業(yè)活動(dòng)、設(shè)立職業(yè)目標(biāo)、激發(fā)潛能、恢復(fù)自信、體驗(yàn)成功。
“普通教育看高考，職業(yè)教育看大賽”近年來(lái)，我校在省市級(jí)技能大賽中，碩果累累，成績(jī)喜人。有相當(dāng)一部分學(xué)生通過(guò)技能大賽，獲得了免試進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。我一直非常重視在專業(yè)技能方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓孩子們深刻意識(shí)到參加國(guó)家、省、市級(jí)技能大賽的重要性，充分準(zhǔn)備，積極參與。
目前，我所帶的學(xué)前教育一年級(jí)，35個(gè)女孩子為了一個(gè)共同的目標(biāo)，滿懷對(duì)幼兒教育工作的熱愛(ài)和美好憧憬，聚在一起形成了這個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的大家庭。但孩子們畢竟年齡小，閱歷有限，對(duì)本專業(yè)情況了解并不多。我充分研究、廣泛搜集準(zhǔn)備圖文，視頻資料，利用主題班會(huì)，專業(yè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)特色教育，勵(lì)志教育，使學(xué)生明確以后的工作職責(zé)，幼兒教師在教育過(guò)程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，對(duì)孩子以后的終身發(fā)展具有舉足輕重的作用。
學(xué)習(xí)中孩子們披荊斬棘，活動(dòng)中她們更是精彩紛呈。我通過(guò)舉辦各種文藝活動(dòng)，如演講比賽，藝術(shù)報(bào)展，書畫作品展、才藝比拼等豐富學(xué)生課余生活。組織全班同學(xué)苦練基本功，使學(xué)生在舞蹈、歌唱、美術(shù)等專業(yè)技能方面，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，為來(lái)年技能大賽，也為孩子們以后的就業(yè)和發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做好十足的準(zhǔn)備。
“學(xué)高為師，身正為范”我認(rèn)為只有學(xué)生具備了深厚的文化素質(zhì)、精湛的專業(yè)技能和良好的品德修養(yǎng)，在以后的工作中，才能不負(fù)眾望，承擔(dān)起孩子啟蒙教育的重大責(zé)任。
班主任工作復(fù)雜而又煩瑣，它是在學(xué)生廣闊的心靈中耕耘播種的職業(yè)。需要我們用細(xì)心去謀劃，用真情去投入，用愛(ài)心去傳遞。多年的職校班主任工作，就是這些曾經(jīng)中考落榜，曾經(jīng)失意徘徊的孩子，使我收獲了太多的感動(dòng)，太多的溫暖，太多的幸福…這段艱辛而美麗的人生經(jīng)歷，讓我著實(shí)體會(huì)到了成功教育的真正內(nèi)涵，成為我教師生涯中最寶貴的財(cái)富。昨天已成為歷史，成績(jī)已成為過(guò)去。展望明天，沒(méi)有最好，只有更好。我將會(huì)以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，超越自我，一如既往地默默奉獻(xiàn)在自己平凡的工作崗位，執(zhí)著地奔跑在希望的地平線上，向著更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮勇前進(jìn)！
許燕
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