班主任工作，千頭萬緒，用兩個字來說，叫“繁雜”，用一個字來說，叫“煩”，用另一個字來代替，叫“累”。說到底反正不是好差事，所以很多人不愿當(dāng)班主任，特別是當(dāng)遇上“不開明”的領(lǐng)導(dǎo)時。
但一個班總得有個“主任”，否則群“龍”無首，教學(xué)秩序無法正常運作，學(xué)校管理無法正常開展，所以總得有人“下地獄”，“下地獄”而心有不甘，所以，總有人在不懈地探求當(dāng)輕松的班主任以脫身“煉獄”之法門。
竊以為，若真能在“煉獄”中修得“正果”，求得“真經(jīng)”以解眾“師”苦累，也算是“功德無量”。因此，也曾“孜孜以求”，無奈“道行”不高，僅得皮毛，現(xiàn)不惶淺陋，公諸同好，以期能收拋磚引玉之功。
皮毛之得，簡言之，曰三個“一”：一個理念、一雙慧眼、一番心思。
一、一個“輕松”的理念
理念指導(dǎo)人的行為。作為一個班主任，理應(yīng)有自己的理念。如何理解班主任的角色及其作為“班”主任的地位與作用，不同人有不同的看法，見仁見智，說法不一。
班主任首先是科任，其次才是班主任。基于此，班主任首先必須做好的是：保證學(xué)科教學(xué)上的高質(zhì)高效，只有這樣，才能得到學(xué)生的認(rèn)同與尊敬。這是輕松當(dāng)班主任的前提，一個不能通過自我的學(xué)識能力與人格修養(yǎng)獲得學(xué)生認(rèn)同與尊敬的人，想當(dāng)班主任而輕松，其難度是可想而知的。而當(dāng)他作為班主任的角色出現(xiàn)時，其角色定位則應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，心理上的咨詢者。
由于班“主任”成了指導(dǎo)者與咨詢者，而不再是傳統(tǒng)的眾人心目中的那個時時盯緊學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生別出“亂子”的“警察”，或者在學(xué)生面前“指手畫腳”，要求學(xué)生應(yīng)該這樣做那樣做、不應(yīng)該這樣做那樣做的“指揮官”，這就既給了學(xué)生一個寬松的良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能以愉快的心情進行備考復(fù)習(xí)，從而保證了學(xué)習(xí)的效率，又使班主任工作無形中變得輕松。
二、一雙“識人”的慧眼
簡言之，就是挑班長，找到一位最得力的出色“助手”，這已成共識，不再羅嗦。
三、一番前瞻的心思
班主任要“偷懶”而輕松，工作必須要有前瞻性，用一句流行話說，叫“把工作做在前”。
1.取得學(xué)生認(rèn)同
第一時間把自己的工作理念、工作風(fēng)格、班級建設(shè)目標(biāo)等告知學(xué)生，并取得學(xué)生的認(rèn)同。
2.當(dāng)好“指導(dǎo)者”與“咨詢者”
扮好這兩個集于班主任一身的角色不容易，更何況還想當(dāng)?shù)谩拜p松”。但它們是班主任工作的重中之重，來不得半點馬虎。其原則是：減少學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及心理上的困惑。學(xué)生的困惑少了，班主任工作當(dāng)然就輕松了。
（1）指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，安排作息時間、考場時間，摸索學(xué)習(xí)方法等，也已是共識，不必羅嗦。
（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時間觀念。要讓學(xué)生知道，在對待一去不復(fù)返的“時間老人”上，既要看重，又要能看輕。
所謂看重，是要珍惜時間。提醒學(xué)生要想方設(shè)法鏟除吞食時間的“雜草”，而做到這一點可能比較難，因為有時這些“雜草”可能很漂亮，很香，看起來似乎還很詩意，比如上網(wǎng)，逛街，聽歌賞樂，等等。
所謂看輕，是要看淡時間。一個真正充分利用了時間的人，其實是忘記了時間的存在的人。時時刻刻意識到時間在流逝，那是不太妙的，甚至是不幸的，這會造成心理的不安乃至惶恐。
在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，效果必然大打折扣。這就像胃之于人，當(dāng)一個人意識到了胃的存在的時候，就證明你的胃已經(jīng)開始有毛病了。
總之，要讓學(xué)生懂得：在不知不覺中時間過去了，這才是人生最充實的時候。
（3）給學(xué)生融洽的人際環(huán)境：我總是鼓勵學(xué)生沖破自我封閉，融入周圍生活。
讓學(xué)生知道，由于個性、家庭、成績等種種原因，有的同學(xué)喜歡獨來獨往，覺得沒有與同學(xué)交流的必要；有的同學(xué)個性偏靜，雖然心里很想但不知怎樣與周圍的同學(xué)、老師交流交往；有的同學(xué)可能因為成績問題看低自己，認(rèn)為自己矮人一截，因而不敢與其他同學(xué)交流，等等，結(jié)果在有意無意之間造成自我封閉，孤軍奮戰(zhàn)。
這樣，一旦出現(xiàn)問題就會孤立無援，沒有人來為你開解思想上的死結(jié)，沒有人來替你分擔(dān)心靈上的憂愁，沒有人來幫你解決生活上的困難。而這一切都因為你沒有融入集體，一旦你融入集體，相信所有的難題都將不成問題。
當(dāng)然，班主任還要告訴學(xué)生，老師也是這個集體中的一員，你們千萬別忘了還有我，所以，當(dāng)你們有事沒事的時候、當(dāng)你們想笑或想哭的時候、特別是當(dāng)你們百無聊賴的時候，別忘了來找我，說不定老師會給你們一個意外的驚喜。每年，我都會多次在全體學(xué)生面前發(fā)出邀請，請他們來喝茶，不管有事沒事，只要有空，我在，就行。
（4）用心引導(dǎo)學(xué)生一路走好。班主任可以把高三一個學(xué)年以期中考、期末考、一模、二模為界大致分為四大階段，在每個階段開始之初都要安排時間就階段特征、可能出現(xiàn)的問題、心理困惑以及應(yīng)對的策略等給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，每一階段結(jié)束之后作總結(jié)。比如一模結(jié)束之后班主任的總結(jié)動員要點：
第一，指出學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種錯誤心理：
（1）灰心消極，喪失信心，安于現(xiàn)狀，不思進取。
（2）憂慮煩躁心神不定，學(xué)習(xí)效率下降。
（3）臨急抱佛腳，拼命讀書，生活作息混亂，顧此失彼，得不償失。時間難以堅持長久，效果也將大打折扣，而且可能引發(fā)生病的后果。
第二，讓學(xué)生認(rèn)識第一次模擬考到高考這段時間的非同一般的意義--真正決定高低成敗的關(guān)鍵時刻。
（1）是實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍的關(guān)鍵時期，也是一路苦讀不斷獲得回報的時期。前期累積的無形知識將變現(xiàn)成實實在在的分?jǐn)?shù)，讓你見證“一分耕耘，一分收獲”的真諦。
（2）是暴露問題、發(fā)現(xiàn)缺點不足最多的時期，也是不斷自我修正、自我提高、自我完善的時期。
（3）是由霧里看花、未識廬山真面目到洞若觀火、任憑弱水三千我只取一瓢飲的時期。在整個高三復(fù)習(xí)周期中，這段時間的演練將使你的思維從混亂走向清晰，使你的判斷從猶疑走向決斷。
第三，告訴學(xué)生一模之后該怎么辦。重點是讓學(xué)生在每天一次的“練兵考”中看淡成績，而著眼于修補知識漏洞、提高技能技巧、調(diào)整競技狀態(tài)。成績好時別驕傲，成績差時別懊惱。誰是英雄，誰是狗熊，得最終才能見分曉，笑在最后的那一個才笑得最好。讓他們樹立信心，沖刺二模，笑對高考。
當(dāng)個輕松的班主任，做個“懶惰”的班主任，只須用心做好三個“一”。當(dāng)然，如果要“爭優(yōu)創(chuàng)先”的話，那就不這么簡單了；而如果遇上一定要嚴(yán)抓“出勤率”的領(lǐng)導(dǎo)的話，那恐怕就神仙也沒法了。
王位
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