主題分析：
人最不能缺少的是夢想，沒有夢想，就沒有目標，沒有動力。而空有夢想不去努力也無濟于事。許多時候，我們往往被繁復的瑣事和挫折蒙蔽了雙眼，忘記了心中的夢想，停止了追尋的腳步。因此，我們應該時常自省：我們的夢想都去哪了？從而找回夢想，繼續(xù)前行。
選題背景：
學生進入初一的第二個學期，剛升入初中的新鮮感沒有了，而隨著個人所經歷的各種人和事以及在班級中的影響的確立，很多學生開始對任何事都沒有興趣，甚至排斥學校教育，淡泊人生理想，或者對許多事情過于偏激。尤其是班主任外出學習，不在學校的這段時間。據任課老師反應，班級中有一部分學生表現較差，不能很好的約束自己。對此，召開本次微班會。
設計理念：
在這節(jié)微班會中，遵循直觀性教學原則和生活性原則，通過數字故事和教師自身經歷激發(fā)學生興趣，引起學生思考。同時，引導學生自由積極發(fā)言，使學生有所感悟，有所收獲。
活動目標：
通過這節(jié)微班會讓學生意識到：有了夢想就應該堅持，只有堅持才能實現夢想，讓人生不留遺憾。同時聯系自身的實際情況，學會從小事做起，扎扎實實地去完成每一個任務，腳踏實地的學習，一點一點地去實現自己的美好夢想，從而改變學生的不良行為。
活動準備：
向任課老師了解近期班級中學生情況，尤其是老師外出期間學生的表現；上網查詢關于夢想的數字故事；制作課件。
實施過程：
一、導入班會，直面問題
師：好久沒和同學們一起上班會課了，這節(jié)課主要是想了解同學們在老師不在的這段時間的表現，老師也和大家匯報一下我外出學習的一點感悟。首先請同學們介紹一下班級的情況。
生：我覺得這一段時間我們表現的還算可以吧，都挺好的。
生：我們班好幾個同學在數學競賽中獲獎了。
生：歷史競賽也有得獎的。
師：恭喜同學們在學科競賽中取得的優(yōu)異成績，也希望大家再接再厲。楊博同學，你的表現怎么樣啊？
（據任課老師反映，他的表現很糟）
楊：我……我……還可以吧，沒犯什么大錯誤。
師：那就是犯小錯誤了，說來聽聽。
楊：就是沒交作業(yè)，還和英語老師頂嘴了。
師：哦。那王小波同學呢，表現怎么樣？
王：我抄作業(yè)被數學老師發(fā)現了。
師：馬英杰同學，說說你的表現吧。
馬：我給班級扣分了。
師：為什么？
馬：吃零食。
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)通過老師的引導和學生的口述，直面班級中存在的問題，能夠抓住學生的注意力，調動學生積極性，有助于接下來環(huán)節(jié)的進行。
二、巧設故事，引發(fā)思考
師：聽了同學們的這些表現，老師不免有些難過。還記得上學期你們剛剛升入初中時，每一個人都滿臉笑容，熱情洋溢；還記得我們在班會課上暢談夢想；還記得我們一起把夢想拼成心形貼在板報上；還記得我們一起學唱班歌《最初的夢想》……這一幕幕猶在眼前，可是此時此刻，聽了同學們的表現，老師不禁想問問大家：我們的夢想都去哪了？
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是以教師深情，有感染力的語言引起學生的回憶，撥動學生心弦。
師：接下來，我們一起去看看這樣一個故事吧，也許同學們能從中獲得一點啟示。（為同學們播放了數字故事：盲童戴維的故事）
師：故事看完了，大家有什么感受呢，來分享一下。
生：我很慚愧，一個盲童都能堅持自己的夢想，我卻不能。
生：我很感動，戴維能堅持自己的夢想，并且成功的做到了。
生： 夢想其實沒有那么遙遠，只要堅持，就一定能實現。
生：我也要像戴維一樣，牢記自己的夢想，并不斷的去努力，相信我也一定會成功的。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)通過看故事，談體會，讓學生明白夢想需要堅持，只有堅持才能實現夢想。
三、現身說法，引起共鳴
師：大家都說了這么多，老師也跟大家匯報一下我外出學習的一點體會。此次外出學習是在上海，忙中偷閑，我走進了復旦大學。（出示復旦大學圖片）這所學校是我學生時代內心最隱秘、最美好的夢想。開始的時候，我滿懷熱情，將寫著它名字的小紙條貼在桌子上、課本上、宿舍墻上，可是后來，我并沒有堅持下來，最終與它失之交臂，這也成為我此生的遺憾。當我走在復旦校園里的時候，我不斷的在想：如果當時我能再堅持一下，再努力一點，也許結果就會不同。阿里巴巴創(chuàng)始人馬云先生曾說過這樣的話“今天會很殘酷，明天會很殘酷，后天會很美好。但大部分人會死在明天晚上。”我希望大家能鼓起勇氣，堅持下去，努力實現自己的夢想。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)教師的現身說法和名人的警句，更具真實性和說服力，使學生更深刻的認識到堅持的重要性。
四、獻計獻策，解決問題
師：既然夢想需要堅持，那么我們具體該怎么做呢？都堅持些什么？
生：我們應該努力學習，認真聽課。
生：珍惜時間。
生：從小事做起。
生：任何時候都不能放棄，要堅持。
師：是啊，為了心中的夢想，我們一定要堅持（出示屏幕）
堅持心中的目標
堅持不懈的努力
堅持持久的計劃
堅持良好的習慣
堅持永不熄滅的熱情
堅持平靜自己的心態(tài)
堅持上好每節(jié)課
堅持認真完成每一份作業(yè)
堅持利用好每一分鐘
堅持到自習課的最后一秒鐘
【設計意圖】這一部分是解決問題的重要環(huán)節(jié)。在學生各抒己見的基礎上，教師肯定好的做法，提出合理建議，旨在引導學生腳踏實地的實現夢想。
五、激情演唱，堅定夢想
師：最后，讓我們一起再次唱響我們的班歌，在歌聲中堅定我們的夢想，請全體起立。（齊唱班歌《最初的夢想》）
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是最后的高潮部分，讓學生在激情的演唱聲中體驗自己的夢想，尋找堅守的勇氣，激發(fā)實現夢想的積極性。
總結拓展：
這次微班會的主題是整體班級文化建設中的一部分。我們班班級文化的主題是《夢開始的地方》，前期的主要工作圍繞“造夢”展開，旨在使每一個學生都擁有自己的夢想。而此次微班會探討的是有了夢想之后如何堅持夢想的話題。堅持是一個長期的、需要反復關照的過程。因此這次微班會不是個結束，而是開始，后續(xù)還需要系列化、具體化的主題來支撐，如面對挫折、安全教育、心態(tài)培養(yǎng)等等。
自我反思：
可能是班主任外出回來后首次班會課的原因，加上被錄像的緊張感，學生在課堂上表現不如以往活躍，主動發(fā)言不多。因此以后的班會課，應考慮各方面因素，采取更加靈活多變的形式，激發(fā)學生興趣，引導學生思考。
周永琴