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作者 主題 [ << < 1 2 > >> ]
luyanlaoshi
老鳥
注冊日期: Oct 2001
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讓我們一起來背
背誦無疑是增加學生積累的好辦法.新教材中有大量要求背誦的篇目.面對這些要求背誦的課文,學生普通有畏難情緒不愿去背,認為太難背了.所以幾次測驗下來默寫失分較多,面對這一情況我沒有一味地批評學生,而是對學生說:"讓我們一起來背,要求你們背誦的,我先背誦給你們聽,假使我不會背,也就不要求你們背."這樣一來雖然給自己增大的工作量,但效果是明顯的.當我流利地背完一篇課文時學生眼中分明著敬佩與信心.學生背誦的熱情高漲來,我再做些方法上的指導.學生背誦情況有了很大的好轉.我想與"下水作文"一樣,教師的"下水背"也是個很好的辦法.
11-07-2001 06:49 PM
友情至上
中級大蝦
注冊日期: Oct 2001
來自: 樂清
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不是每一條河流都可以下得
學生往往喜歡學習身邊人物的身先士卒精神。下水背，的確是一方良劑。但是，年齡上的差異，使我們的記憶能力遠不及學生那青春的腦殼。假如每篇要求背誦的語段，老師都先下水，我想總有一天，老師會嗆水：）
11-07-2001 07:56 PM
xxhuar
初級小蝦米
注冊日期: Oct 2001
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以前在中學、大學讀過的文章是沒有問題，有些從沒留意過的作品可有點傷腦筋。
11-08-2001 04:42 PM
luyanlaoshi
老鳥
注冊日期: Oct 2001
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教學相長
教學的過程也是自己學習的過程,雖然有些篇目背起來有點難度,但不至于背不出來吧?盡管記憶力會退步,但不用不是退得更快嗎?
11-08-2001 06:12 PM
李文彪
中級大蝦
注冊日期: Sep 2001
來自: 黑龍江
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下決心，背下去�。�！
腦子越用越靈�。海�
我贊成教師“下水背誦”，雖然我歲數不小了，我還是要試一試！��！
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盈盈一水間，脈脈不得語……
竹直心虛乃吾友，水淡性泊是我師！
11-08-2001 07:35 PM
桐葉
老鳥
注冊日期: Sep 2001
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應該背
我是這么做的，每篇文章要求學生背的，自己先背下來，做示范，檢查學生背書時不必看書，學生挺服的。
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林花謝了春紅，太匆匆……
11-09-2001 08:10 PM
友情至上
中級大蝦
注冊日期: Oct 2001
來自: 樂清
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背背背，一定要背！
看來我得學習你們的做法，從現在開始我也要下水背。腦子不使用，可會生銹的：）
11-09-2001 10:02 PM
桐葉
老鳥
注冊日期: Sep 2001
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：）
友情學得好快！
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林花謝了春紅，太匆匆……
11-10-2001 11:50 PM
oldwolf
管理員
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背書不是萬能...
背書不是萬能...不背書卻萬萬不能...
11-11-2001 01:57 AM
友情至上
中級大蝦
注冊日期: Oct 2001
來自: 樂清
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除了背書外，更應該多讀有益的書籍。讀書破萬卷，下筆如有神！
11-11-2001 10:15 AM
李文彪
中級大蝦
注冊日期: Sep 2001
來自: 黑龍江
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請問“破”做何解？
請問讀書破萬卷的“破”做何解？
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11-11-2001 03:04 PM
友情至上
中級大蝦
注冊日期: Oct 2001
來自: 樂清
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就是把書本上的紙張讀到破損的地步吧。如果想速成呢，可以拿過書籍就開始撕，這不愧是一條捷徑。我們學校的很多學生就是有這樣的“癖好”：）
其實破字應該理解為把書上的內容讀透了，讀熟了，其意義了然于胸。
11-11-2001 04:46 PM
李文彪
中級大蝦
注冊日期: Sep 2001
來自: 黑龍江
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所謂“破”，就是記憶基礎上的理解！
古人讀書講究“書讀百遍，其義自現”，想想書讀百遍，想不記住也難啊，故此“破”當解做記憶基礎上的理解！
不知友情至上先生以為然否？
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11-11-2001 08:19 PM
gaofei_lu
江湖小菜鳥
注冊日期: Oct 2001
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Re: 所謂“破”，就是記憶基礎上的理解！
看了各位的高見，我也說幾句。我覺得，倒不一定只局限在一個“背”字上。在學習要背的篇目之前，或學習以后，可要求學生反復讀，培養和文章的感情，久而久之，自然會理解、熟記。有許多老師每天在黑板上寫一條成語，或一句詩以增加學生的積累。道理是相同的，只不過是讀和寫的區別。
11-12-2001 08:11 AM
楓遙
江湖小菜鳥
注冊日期: Nov 2001
來自: 昆明
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背誦到底
將背誦進行到底�。�！呵呵
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今天你盡力了嗎
aimin
中級大蝦
注冊日期: Oct 2001
來自: 上海市
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背誦為了什么？
盲目的背，效果會好嗎？
我不反對“背”，但我反對盲目的、一概而論的背！
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路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
走自己的路，讓別人去說！
12-10-2001 12:40 AM
岸芷
初級小蝦米
注冊日期: Oct 2001
來自: 太原
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積淀多些還是有百利而無一害的，背的多了，爛熟于心，用的時候才能信手拈來，筆意飛揚，汩汩滔滔，下筆有神。我反對為分數而背，教學中也更注重背的過程。這一過程中就應該包括教師的示范背誦，對學生的背誦指導，包括音韻節奏的品味欣賞等等，這些過程做好了，結果也就既背會了，也領悟了。
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：）：）行到水窮處 坐看云起時
12-10-2001 03:27 PM
aimin
中級大蝦
注冊日期: Oct 2001
來自: 上海市
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是這樣嗎？過去死記硬背的私塾教育當然也出了一點名人，但大多數還是沒有成功啊！
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12-10-2001 10:48 PM
李文彪
中級大蝦
注冊日期: Sep 2001
來自: 黑龍江
發帖數量: 104
誰的語文基本功更好些？
我的語文老師是所謂“滿洲國”時的“國高”肄業，現在不敢說他水平有多高，但至少我們高中畢業時語文水平沒有人能趕得上他！
問他為什么語文基本功那么好，答曰：背的文章多，練寫的字多，不然要挨打：）
另外，讀私塾的人成功的少，關鍵因為是在于科舉制度，而不是一味的背書造成的！��！
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由 李文彪 于 12-10-2001 11:48 PM 最后編輯
12-10-2001 11:42 PM
aimin
中級大蝦
注冊日期: Oct 2001
來自: 上海市
發帖數量: 117
可能有理
但是，背誦的作用到底在哪里？怎樣背才是有效的？
--還是值得搞清楚的。這不是一句“今天你背了沒有”就能解決的
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