運用思維導(dǎo)圖使學(xué)生作文入門的研究導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時間：2017-10-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

運用思維導(dǎo)圖使學(xué)生作文入門（學(xué)案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會運用“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行作文構(gòu)思。

導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們愛不愛寫作文?當(dāng)我們拿到一個作文題目，有的同學(xué)是頭腦一片空白，不知從何處下筆；也有的同學(xué)滿腦子都是與題目有關(guān)的內(nèi)容，但還是不知從何處下筆。今天我們就來學(xué)習(xí)一種作文構(gòu)思的新方法，不管你是思維空白還是滿腦子的思維在打架，這種方法都可以幫助你快速找到一個恰當(dāng)?shù)模c眾不同的角度切入題目，接下來就是文思如泉涌，下筆如有神了！

什么方法這么神奇？答案就是：作文思維導(dǎo)圖

課堂學(xué)習(xí)：

一、了解“思維導(dǎo)圖”

1.什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是英國著名的心理學(xué)家東尼.博贊在上個世紀(jì)70年代提出的思維整合篩選的一種科學(xué)方法。要把信息“放進(jìn)”你的大腦，或是把信息從你的大腦中“取出”，思維導(dǎo)圖是最簡單的方法--它是一種創(chuàng)造性和有效筆記的方法，能夠用文字把你的想法“畫出來”。

2.思維導(dǎo)圖運用到作文中的好處：

激發(fā)作文潛能，開啟作文智商，帶來輕松作文思維的快樂，培養(yǎng)作文思維能力和思維擴(kuò)展能力，讓你任意涂鴉任意發(fā)揮，激發(fā)無限的聯(lián)想和創(chuàng)意，展現(xiàn)你豐富的的思維世界，增強學(xué)習(xí)作文的信心。適合從小學(xué)到高中所有題材的作文，風(fēng)靡全世界。

3.思維導(dǎo)圖的倍速功能：

（1）記憶一幅思維導(dǎo)圖等于背誦十篇范文。

（2）靈活運用思維導(dǎo)圖等于增進(jìn)十倍的學(xué)習(xí)能力。

（3）記憶+靈活運用=100%優(yōu)秀作文。

二、學(xué)畫“思維導(dǎo)圖”

1.畫思維導(dǎo)圖的準(zhǔn)備:你只需準(zhǔn)備好下面提到的東西，就可以開始畫了。

(1)一張白紙；(2)鉛筆和彩筆；(3)你的大腦；(4)你的想象！

2.一張典型思維導(dǎo)圖應(yīng)該具備的基本要素是：圖形、關(guān)鍵詞、分支、顏色。

3.思維導(dǎo)圖的繪制步驟（以作文題“這就是我”為例）：

步驟一：畫主題

畫主題是思維導(dǎo)圖的第一步，也是十分關(guān)鍵的一步。一張思維導(dǎo)圖，最先動筆的部分是主題，而閱讀的人最先映入眼簾的，也是主題。其他所有分支都圍繞主題展開，為主題服務(wù)。

（1）準(zhǔn)備一張沒有線條的空白紙張，橫放在桌前。

（2）提煉作文題目的中心詞（主題詞）

（3）把主題畫在白紙的中心并圈起來。

以“這就是我”為例，主題部分應(yīng)該是“我”，可以根據(jù)自己的特點畫一個可愛的卡通形象，或者寫一個藝術(shù)字“我”，還可以在主題邊緣加上邊框，可方可圓，可長可扁，總之選擇容易繪制的圖形，只要是有特點的，你自己喜歡的，能夠留下深刻印象就可以。

步驟二：找關(guān)鍵

主題畫完了，就該確定思維導(dǎo)圖的分支了。無論是直接與導(dǎo)圖相聯(lián)的一級分支，還是與一級分支相連的下級分支，都是由關(guān)鍵詞組成的。在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，我們大半的精力都會用在關(guān)鍵詞的選擇和使用上。選擇關(guān)鍵詞，是繪制思維導(dǎo)圖最核心、最重要的環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞，是思維導(dǎo)圖的靈魂。

接下來，我們還是用前面的“我”為主題的思維導(dǎo)圖作為范例，說一說“找關(guān)鍵”應(yīng)該怎么做。

以“我”為主題，會想到哪些關(guān)鍵詞？如：外貌特征、性格、品質(zhì)、興趣愛好、成長故事等

（4）由中心出發(fā)，圍繞主題，寫出3-7個次主題，把次主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由中心發(fā)散出來的線條上。

（5）再以每一個次主題為中心，寫出3-7個次次主題。也把次次主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由次主題發(fā)散出來的線條上。

步驟三：理分支

常言道：親戚有遠(yuǎn)近，朋友有厚薄。同樣的關(guān)鍵詞，它們在思維導(dǎo)圖中的地位和作用不同，其所處的位置自然也不一樣。在實際畫導(dǎo)圖的時候，我們要先畫與主題關(guān)聯(lián)最密切的第一級分支，然后以第一級分支為中心，把與它們直接相關(guān)的關(guān)鍵詞畫在第二級分支上，然后再以第二級分支為中心，畫第三級分支……這樣，思維導(dǎo)圖就能形成一個由中心到四周的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)了。

為了突出不同層級關(guān)鍵詞的地位，我們還會設(shè)置不同關(guān)鍵詞下面線條的粗細(xì)。其中，一級關(guān)鍵詞的分支線條是最粗的，因為它們與思維導(dǎo)圖主題主題的關(guān)聯(lián)最密切。而二級分支要相對細(xì)一些，層級越低，線條就越細(xì)，以顯示它們在導(dǎo)圖中的地位以及它們與主題的關(guān)聯(lián)程度。

如“這就是我”，一般情況下我們先介紹自己的外貌特征，所以將這一點作為第一分支關(guān)鍵詞，接下來就將這個一級分支外貌特征向下拓展，這樣，第一個一級分支“外貌”的下一級分支就有了。

剩下的第二個一級分支也是以同樣的方式向下拓展，直到覺得窮盡了所要思考的問題的所有方面。

步驟四：畫圖

第四步是把這些關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化成圖形，尋找圖像的核心在于充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，我們并不是專業(yè)畫家，無法像專業(yè)人士那樣畫出動人的圖畫，所以初學(xué)者不必在繪畫水平上苛求自己。只要動筆去畫，就會有不同于一般學(xué)習(xí)過程的感受，就會有收獲。

步驟五：上色

這是思維導(dǎo)圖繪制的最后一步，也是畫龍點睛的一個步驟。一幅很平淡的思維導(dǎo)圖，在簡單上色之后就變得光彩照人。絕不要忽視顏色對視覺和大腦的沖擊力。思維導(dǎo)圖的上色原則一般有：一，主要圖像要使用兩種以上的顏色。二，同一個大的分支，或者有緊密聯(lián)系的分支，要使用一種顏色。三，文字和其下面的線條不要使用同一種顏色。當(dāng)然這不是硬性規(guī)定，只是為了讓導(dǎo)圖更漂亮，更突出重點，從而刺激大腦。

步驟小結(jié)：

發(fā)散性的思考只是畫思維導(dǎo)圖的第一步，如果光是發(fā)散，而不整理出清楚的思路，這種發(fā)散就是瞎發(fā)散，沒有任何意義。畫思維導(dǎo)圖的原則我們可以用十二個字來概括：逐級發(fā)散、相互獨立、全面包含。

當(dāng)你按照五步法畫完思維導(dǎo)圖后，很可能會有一種如釋重負(fù)、萬事大吉的感覺。別忙，好的導(dǎo)圖很少是一次完成、不需要修改的，也許在實際應(yīng)用導(dǎo)圖的時候，你會覺得某些關(guān)鍵詞用得不太合適，需要更換，也許你想到了更好的圖像可以代表某些關(guān)鍵詞。甚至，你對主題有了全新的認(rèn)識后，想要在基本結(jié)構(gòu)上改動思維導(dǎo)圖，更換一些分支……要有不斷完善導(dǎo)圖的耐心,魯迅先生說過:好文章是改出來的。思維導(dǎo)圖也是如此。

掌握了以上這些步驟，對于思維導(dǎo)圖的初學(xué)者來說，已經(jīng)足夠了。但是如果你希望能夠更進(jìn)一步，讓思維導(dǎo)圖在你的學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大作用的話，還需要了解思維導(dǎo)圖的繪制規(guī)則。之所以強調(diào)這些規(guī)則，是因為它們在實際繪制導(dǎo)圖的過程中非常容易遭到忽視。而這些容易被忽視的細(xì)節(jié)卻恰恰影響著導(dǎo)圖效果的發(fā)揮。

規(guī)則一：順時針與1點鐘

思維導(dǎo)圖的分支繪制順序是順時針方向，其起點在1點鐘方向，均勻分布。

規(guī)則二：有圖不用字，有字不用詞

思維導(dǎo)圖是濃縮思維的藝術(shù)。畫導(dǎo)圖，最忌諱的，就是把一句完整的話當(dāng)做關(guān)鍵詞。一定要養(yǎng)成精練思維、壓縮關(guān)鍵詞的習(xí)慣。

規(guī)則三：詞在線上，詞長=枝長

思維導(dǎo)圖的線條就像樹枝，而關(guān)鍵詞則像樹枝上的葉子。

規(guī)則四：用曲線，內(nèi)粗外細(xì)

為什么要用曲線？看看大自然吧，從森林到草原，從花鳥到蟲魚，哪個物種的外形是由直線構(gòu)成的，一個都沒有，大腦也是由曲線構(gòu)成的，所以用曲線構(gòu)圖更容易激發(fā)大腦。

規(guī)則五：字線分色

為了便于突出關(guān)鍵詞，形成分明的層次，字和其下的線條最好不要使用同一種顏色，否則，會混在一起，難以分辨。

規(guī)則六：使用符號

符號是思維導(dǎo)圖平臺上非常重要的一位演員。很多語言不方便表達(dá)，或者表達(dá)起來比較麻煩的概念，可以使用符號來表達(dá)。如表示重要程度的符號可以用五角星，或加點；表示相互關(guān)系可以用雙箭頭等。