一、 宏觀方面----方向明確
（1）、思想為先導
1、五個詞語：尊重、關愛、選擇、集體、紀律
面子是自己掙的，不是別人給的！
首先要尊重自己。一個人要想獲得尊重，必須要自我尊重，尊重自己的生命與人格。
其次，尊重別人就是尊重自己！別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人。尊重別人，才能讓人尊重。“敬人者，人恒敬之。”
再次，尊重不是別人施舍的。尊重不能靠蒼白的呼喚，也不能僅僅依賴于道德的操守，而是要用自己不懈的努力為自己贏得尊重。
自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。
小樹的成長需要陽光雨露，也會經歷寒風嚴霜！
鼓勵表揚、談心交流是關愛， 批評教育、處罰懲戒也是愛。
西方諺語：上帝懲罰你,那是因為他愛你！
中國俗語：恨鐵不成鋼！ 愛之深，恨之切，責之苛！！
我們不能選擇自己的出身、容貌、性格，但我們可以選擇自己對待人生的態度。
人生就是選擇，每個人的選擇不同，便有了不同的人生。選擇不一樣，結果不一樣。把學習視為一種享受，那么人生就是天堂；如果把學習當做苦役，那么人生就是地獄！
表揚、批評；尊重、鄙視；敬佩、嘲笑；快樂、痛苦……一切在于你的選擇！
你做事的態度，就是別人對你的態度！一切取決于你！！
給予比接受更快樂。
“班榮我榮”，要經常反思自己：我能為這個班集體做什么？
慚愧也是一種德行。
心鬼為愧，心中有鬼也。斬心為慚，斬除心中之鬼，是為慚愧。若知慚愧，常斬心中鬼，則鬼無處藏無處生。心中無鬼則問心無愧！
沒有懲罰的教育是缺陷的教育！
懲罰，警醒混沌者的一瓢冷水！！
古人格言“君子之愛人也，以德；細人之愛也，以姑息。”（《禮記》）也就是說違規受罰，天經地義，對違反規則的行為不制止，就是對錯誤行為的縱容和助長。
紀律是學習的保障，紀律面前人人平等！
2、俗話說： “三十年前看父敬子，三十年后看子敬父”
奮斗6年=自己幸福60年+父母安享30年+孩子快30年+……
3、掙分就是掙錢，有分才有尊嚴。
4、初三沒有星期天。
（二）家長為后盾
兩次家長會，每次長達兩個小時。推心置腹與家長交流----這個班怎么辦？兩種選擇：任其發展還是全力挽救？-
管班思路和方法全部告知家長，尋求支持并提出要求：無條件配合，隨叫隨到。我經常給家長講的是：
1、孩子是你的，教育孩子你責無旁貸。既然你生了他，就要對他負責任，同時也是對自己負責任！沒時間管，當初你為什么要生他？
2、孩子我愿意管他說明我負責任，一個班我放棄一個無所謂，而對你們來說就是全部。不管他就是對他最大的漠視！管他說明我還沒有放棄他，你應該學會感恩。
3、批評懲罰孩子，我這是拿孩子的過錯傷害我自己。吵他，我得提勁；罰他，我得動勁，所以這些孩子包括家長應該是最愧疚的！由于你的不稱職讓我很受傷！
4、中招孩子考不上，我不會幫孩子拿錢，考上了你又不會把錢給我。我是為了啥？
（三）教師為雙翼
班主任不能孤軍奮戰，任課教師是最有力的助手，彼此之間要互相配合，互相搭臺。我經常在班里夸任課教師，大事宣揚，同時任課老師也在班里講我的辛苦、負責，如孫秀倫、郭新玲、王麗、李喜玲等。歷年帶班我堅持一個底線：永遠不能在學生面前說別的老師的不足！什么時候任課老師都是對的。
同時，作為班主任要有大局意識，犧牲精神，不但要主動向任課老師了解班級情況，同時也盡自己可能去協助任課老師。
二、 微觀方面-----以小帶大
1、 有滋有味利用機會
---辯證看待問題，壞事有事可以變成好事。---打牌事件，假處分。處分拉戰線，經常敲打。
問題來了，不怕，積極應對，發現有利因素為我所用。
2 、小恩小惠拉攏關系
---發棒棒糖，大張旗鼓表揚；帶有意義的東西：松子、壓縮餅干、巧克力豆等；全班吃棒棒糖、冰激凌、聚餐。
3、全心全意做好保障
----除了思想疏導，方法指導，兩屆以來一直堅持2:00多進班看學生睡覺，保證下午的精神頭。
----校信通提醒家長給孩子做好物質保障！
李敏
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