初中語文說課模板
尊敬的各位評委老師：
你們好！
今天我說課的課題內容是九年級 冊第 單元的課文《 》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序，四個部分向各位評委老師展示。
一、 我說課的第一方面是說教材。
1、本課在教材中的地位和作用：《 》是九年級 冊第 單元的一篇___________文（體裁）。是一篇經久不衰、廣泛傳誦的名篇，作者以生花的妙筆成功塑造了______________________________________________(主題)內容運用__________________________________手法（寫作方法）展示了_________________________________________________（主旨）
作為九年級的教材，它起著承上承上啟下的重要作用，既是對初中知識的總結，歸納，又是對高中知識的承接，通過本課的學習，初步培養學生的___________________________鑒賞能力。
2、根據新課程標準和教材的編寫意圖，我確定了以下幾個目標：
（1）知識與能力目標：進一步了解____________,深入理解_____________________________.
(2)過程與方法：從____________________________入手，加深_____________________理解，初步學會欣賞_________________________基本方法。
（3）情感態度與價值觀目標：感受--------------情感，（旨在培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生態度。
3、根據教材特點和學生的實際情況我確立了教學重點和難點：
（1）教學重點：
（2）教學難點：
說教法：《新課標準》提出：要倡導自主、合作、探究語文學習方式，改變學生的學習觀念態度，習慣，鼓勵學生想象質疑發現創新：“教師是學的組織者，引導者，當然教師自身也是非常重要的教學資源，通過培養課堂教學感染和激勵學生，調動學生參于活動的積極性。基本課題的特點，我采用了情境法，問題法，任務驅動法，考慮到更直觀形象地突破教學重難點，增大課堂容師長，提高課堂改革采用電腦多媒體輔助教學。
三、說學法；
新課程標準明確指出“要貫徹啟發式原則，運用恰當的教學方法調動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動手，培養自我能力和自我學習的習慣。據此教學本課，我確定了以下學法指導及能力培養。
1、 圈點勾畫，批注的方法，培養學習質疑問難的好習慣。
2、 動口、動手、動腦，培養學生自己獲取知識的能力。
3、 結合時代背景，分析作品的主題。
4、 朗讀法，合作探究
四、我說課的第四個方面：說教學程序
（一）教學過程的第一環節，猜作者等，創設氛圍，今天就跟隨 作者一起走進課文《 》。從而完成新課的導入。板書課題采服創設情境導入新課，能啟發學生積極思維，激發學生的學習欲望，通過圖片資料等補充，利用多媒體展示喚起學生已有情感體驗。
（二）教學過程的第二個環節是自主探索，合作交流。基于本課的教學重點，本課的探究的第一個問題是______________________________________________。教師首先出示這個問題，然后鼓勵圈點批注感知，篩選信息能力，同時整體感知課文，探究作好鋪墊。本節課的所探究的第二個問題是________________________________________________________教者完全放手讓學生自己動手，動腦充分發揮團隊合作精神，教師通過設計活動，比一比，賽一賽，看看哪組的匯報的踴躍又對，評出優勝小隊，激發學生參于意識，讓學生主動學習，自主學習，加上教師的適時點撥補充，無形中加深了學生對課文的理解，從而使學生通過小組合作競賽，研討的方式解決了主問題，這一問題在文中起到牽一發動全身的效果。
三、教學過程的第三個環節是歸納總結 先讓小組內互相交流“你的收獲你的困惑”可以讓學生對本節課有整體的認識，及提高表達能力，使學生在匯報中形成知識網絡，最后教師歸納總結，幫助學生更深刻理解本文主旨。我的板書設計是 我比較注重直觀系統的板書設計，并及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠整體掌握，在知識與思想上加深學生的認知。
四、教學過程的第四個環節是布置作業
要求結合課文內容自擬題目，進行小練筆。這樣設計有助于全面深刻理解文本，而且能開拓學生思維的空間，培養想象的能力，也為學生的課外練筆創造了機會。
五、總之，本節課我根據九年級學生的心理特征，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以學生為重心，放手讓學生自主探究的學習，主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而可達到預期效果。
以上是我的說課思路，敬請各位評委老師指正！
張桂敏
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