【考點概說】
順敘、倒敘、插敘是記敘文三大基本敘述方法，對于它們的判斷、理解和分析，要依據(jù)其本身的知識規(guī)律，要掌握它們各自固有的特點和標志，明確其間的關(guān)系和聯(lián)系。
【考點解讀】
1．明確敘述方法的特點。
敘述方法就是記敘的順序，從時間先后來分，有順敘、倒敘、插敘之分。
順敘，就是按照客觀事物發(fā)生發(fā)展的先后次序進行敘述。這種文章，層次、段落和事情發(fā)展的過程、時間先后基本上是一致的，讀起來首尾分明，脈絡(luò)清楚，常用于兩種內(nèi)容，一是有時間先后的，如從早晨到上午到下午到夜晚，從過去到現(xiàn)在，從古代到近代到現(xiàn)代到當代；二是有事情或事物發(fā)展進程的，如一棵小樹的出土、生長、長高以至參天大樹。這種方法與人們的認知順序相吻合，閱讀時，是比較容易把握的，如朱自清的《春》，就是采用這種敘述方法的。
倒敘，就是把事情的結(jié)局或事件發(fā)展過程中某一最突出的片段提到前面來寫，然后再從事情的開頭進行敘述。它不是將所有的事情都全部倒過來寫，那是無法行文的。這種方法的最大特點，就是能夠造成懸念，吸引讀者注意，使文章波瀾起伏，激發(fā)閱讀興趣。如先寫今天，后寫昨天，先是勝利，后是取得勝利的經(jīng)過。海倫凱勒的《我的老師》就是采用了這種倒敘的寫法，它的開頭是這樣寫的：“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮 沙利文老師來到我身邊的那一天--1887年3月3日。”為什么“最重要”呢？造成了懸念，于是正文就具體回憶這一天的重要經(jīng)過及對自己一生產(chǎn)生的意義。
插敘，就是在敘述過程中，暫時中斷順敘的內(nèi)容，插入與之有關(guān)的另一事情的敘述。插敘完了，仍按原線索敘述下去，插敘的運用頻率可以是某一處，也可以多處運用，可以整段性的插入，也可以是一兩句話的精短嵌用，這種敘述方法最為靈活。例如《背影》的最后一段中父親的來信，《爸爸的花兒落了》中對爸爸花兒的敘述等都是插敘。它的主要特點就是擴大作品容量，增加行文時空跨度，使主題更充實，使人物形象更豐滿。
認識了三種敘述方法各自不同的特點，對于我們閱讀材料應(yīng)試答題，是具有十分明顯的積極意義的。
2．分析其間關(guān)聯(lián)。
這三種敘述方法，在具體運用時，不是孤立存在的，也不是靜止的、互不相干的，而是互相作用、彼此關(guān)聯(lián)的。一般說來，單用某一種敘述方法的文章并不多。就這三種方法的運用實際來看，其間的關(guān)聯(lián)不外乎這樣幾種：
一是插敘為順敘服務(wù)。因為插敘在文中的地位，往往屬于順敘中的一個組成部分，就文字來說，一般也僅占其中很小的一部分，內(nèi)容上也只為順敘中的某個人物或某個情節(jié)服務(wù)。例如《背影》中父親的那封來信，不就是為作者思念父親的感情服務(wù)的嗎?沒有這封信的插敘，他的感情的表達，他的流淚的表情，都不會來得這么自然可信。
二是順敘為倒敘服務(wù)。只要是運用了倒敘的文章，那就一定會用到順序，無“順”也就不存在“倒”，我們不能因為順序的篇幅長就認為它是主要的，實際上，倒敘的文字雖較短，但它是敘述的最重要的部分，是主題所在，是事情的結(jié)果，順敘的過程和原因是為了說明它，例如《回憶我的母親》，主題和重點都在開頭的倒敘文字。
3．注意顯示標志。
這三種敘述方法，在具體運用時，是有著各自不同的獨特的語言標志的。這種標志有一定的運用規(guī)律，比如一般出現(xiàn)在過渡的地方，起上下銜接的作用；再如有一兩個詞語或句子作牽引，使多種敘述方法之間聯(lián)系起來，天衣無縫，沒有脫節(jié)裂痕；還如標志詞語都與作者的情感有關(guān)，有一定的動詞或感情色彩較濃的形容詞出現(xiàn)，因為在方法之間的聯(lián)結(jié)處，在時空上往往是兩個歲月、兩片天地，需要作者的主觀意識作用才能將二者聯(lián)系起來。三種敘述方法的特點不同，其標志詞語也就不一樣。
順敘是：①時間標志(以《老山界》為例)：下午一天色晚了一天黑了一滿天都是星光。半夜里_黎明的時候一下午兩點多鐘。②事情發(fā)展標志(以《最后一課》為例)：早晨上學(xué)一走過村公所一趕到小院子里一走進教室……。
倒敘是：①時間式：這是十幾年前的事了；②領(lǐng)起式：很多事情值得我永遠回憶；③情感式：那是多么難忘的一課啊!
插敘是：①遠指式：那天；②時間式：就在昨天；③情節(jié)式：這件事情是這樣的；④場點式：這里曾經(jīng)有過戰(zhàn)斗；⑤人物式：陌生人原來是他；⑥原因式：原因是這樣的。
閱讀時，抓住了這些標志，會有助于我們對三種敘述文字的分界，進而降低答題難度。
【真題再現(xiàn)】
一、2013貴陽
一棵進城的古樹（曹春雷）
①那天早晨，一棵百年古樹正像往常一樣，站在村外的原野上，沐浴陽光，呼吸清新的空氣，與白云招手，與春風嬉戲。
②突然來了一群人和一些車。幾個人圍著它指指劃劃。還沒等它明白是咋回事，挖掘機就轟隆隆開過來，圍著它開始一鏟一鏟挖土。不一會兒，它四周就被挖空了，自己深扎在泥土里的根漸漸暴露出來。
③它害怕了，大喊著：“不要這樣，不要這樣!”但沒人聽見它的喊聲。
④當它所有的根都被暴露出來時，挖掘機將巨大的鏟子伸過來，插入它身下，將它連同它身下的部分泥土鏟起來，惡狠狠地把它摔在了地面上。接著，又有人將它帶著泥土，用塑料袋裹住根部，然后再用繩子將枝干綁起來。吊車嗚嗚開動，勾住它，顫悠悠地將它吊進一輛大車里。
⑤“你們要干什么，你們要干什么?你們?yōu)槭裁匆@樣傷害我?”它大喊著，但始終沒人聽得到。
⑥它終于躺倒在車里，全身顫栗著流下了傷心的淚，盡管這淚，沒人看得到。
⑦汽車顛簸著，駛出了這片原野，駛出了它曾經(jīng)站立了上百年的土地。
⑧它看見車駛上鋪著黑油子的路，風馳電掣，駛向未知的遠方--它離故土越來越遠了。
⑨車駛進了高樓林立的城市，在一處寬闊的廠區(qū)廣場上停了下來。等在那里的吊車伸出長長的手臂，魯莽地將它從車里吊了出來，放進一個早已挖好的樹坑里。
⑩從此，它在這個地方安下了家。脫離了原野故土的滋潤，它水土不服，一直病懨懨的。幾位穿綠色衣服的人天天圍著它轉(zhuǎn)，給它打上了吊瓶輸液。后來，它知道，他們都是負責廠區(qū)綠化的工人。
○11漸漸地，它的枝葉開始復(fù)蘇。
○12它開始打量這個叫做繁華都市的地方：座座的高樓、穿梭的轎車、五彩的燈光、絡(luò)繹不絕的人流……真是一派熱鬧繁華的景象。但是，它始終有“身在異鄉(xiāng)為異客”的感覺。
○13它開始想念那片原野了，想念那里的草地，那里的野花，那些常棲息在它身上的鳥兒，還有那只經(jīng)常奔跑過它身邊的野兔。但，已經(jīng)回不去了……從今以后它再也聽不見林中的鳥鳴，也聞不到原野的芬芳，只得默默地、孤獨地將根扎在異鄉(xiāng)的泥土里了。
○14每天，廣場上都會來很多人，唱歌的，跳舞的，散步的，干什么的都有。有些人會圍著它看，指著它蒼勁的枝，幽綠的葉，稱贊著什么。
○15一天一天，它對自己被強行移植的抱怨，漸漸少了些。有時它也想過：一棵樹，不論站在哪里，都有其存在的意義；或者是做家具，或者被當做柴燒，或者僅僅是為這個星球增添一些綠意。然而，它還是每天都在盡力地將目光越過層層高樓，深情地眺望著故土所在的方向。
○16有一天早晨，一個小女孩圍著它拍照，看著鏡頭里的圖像，小女孩興奮地向身邊的母親嚷著：“媽媽，看啊，樹葉上有露珠，多美啊!”
○17也許，小女孩永遠都不會知道，那晶瑩的露珠，一滴一滴，都是它思鄉(xiāng)的淚。
（本文有改動）
11．填空：這篇文章以第 人稱的口吻，按 順序，主要運用 ③ 、 ④ 這兩種表達方式，介紹了一棵百年古樹被⑤（填2至4字）這件事。（5分）
12．第⑩段中加點詞“只得”，表現(xiàn)了這棵樹當時怎樣的心情?（2分）
13．第15段中畫線句子蘊含了深刻的人生哲理，請以積極的人生態(tài)度談?wù)勀銓@句話的認識和理解。（3分）
二、2013烏魯木齊
石頭里的春暖花開（葛閃）
①從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，20余里崎嶇難行的山路，洛寧總是背著一個大口袋，艱難而堅毅地行走著。
②洛寧11歲，是云南山區(qū)的一名小學(xué)生，皮膚黝黑，身形瘦弱，沉默寡言，喜歡獨處，是同學(xué)們眼中的“怪人”。同樣，他也是我到偏遠山區(qū)支教以來，見過的最不合群的學(xué)生。
③從幾個月前開始，洛寧上學(xué)的時候，背上背的除了書包，憑空多了一個口袋。口袋里面不知道裝著什么東西，鼓鼓囊囊的，看起來頗有重量。上課的時候，洛寧就把口袋輕輕放在課桌下面。下課的時候，洛寧就把口袋背上，在小小的操場上轉(zhuǎn)圈。班上的學(xué)生都很好奇，想揭開謎底。有同學(xué)去摸過，硬邦邦的，有棱有角，從手感上判斷像是石頭。但是，洛寧總不會傻到把石頭當做寶貝整天背著吧?不管是同學(xué)們，還是做老師的我，每當向洛寧問起這件事情的時候，洛寧總是一言不發(fā)，只是低著頭吸著被凍得紅通通的鼻子。
④又過了一段時間，時值嚴寒，洛寧的口袋也變大了，里面的東西好像也裝得更多了，似乎口袋里面的東西是遵循著一定的時間規(guī)律變大變重的。
⑤洛寧口袋里的秘密，終究沒有敵得過同學(xué)們的好奇心。一次，洛寧沒有拗得過好幾個同學(xué)的“合力”，口袋被強行打開，滾落出來的居然真的是石頭!原來，身形瘦小，體弱無力的洛寧，是想通過背石頭來鍛煉身體。幾個孩子回過神來，便嘻嘻哈哈嘲笑起洛寧來。被激怒的洛寧獅子般撲了上去，和他們打在了一起。辦公室里，我不忍心訓(xùn)斥洛寧。我剛來時就聽別的老師講過，眼前這個瘦弱到讓人心疼的孩子背后，有著任是誰聽了也會難過的背景：
⑥6歲那年，洛寧的父親患病離世，使本就貧困的家庭雪上加霜。天塌了，母親就用瘦弱的肩膀撐起了這個家：她每天上山砍柴到集市上去賣，還要替別人做掙不了幾個錢的手工活，還要割豬草喂養(yǎng)唯一的一頭豬，還要洗衣做飯。洛寧很懂事，只要從學(xué)校回家，就搶著干活。日子本來可以這樣貧苦卻也不失幸福地度過，但命運就是這么無情和殘酷--去年的一天，洛寧的母親不幸遭遇車禍，命雖撿了回來，人卻癱瘓了。
⑦幾天后，我買了點東西，趁著上午沒課，獨自來到了洛寧的家里。躺在床上的洛寧的母親即使蓋著被子，我也可以從瘦削的臉上看出，她的身體是多么虛弱。見我介紹了自己的身份，洛寧的母親慌忙要起身，但只是掙扎了幾下便作罷了，在我的幫助之下，才半坐了起來．
⑧我告訴她洛寧優(yōu)異的學(xué)習成績和近來的情況，只是，我隱瞞了洛寧和別人打架的事情。
當我向她提及洛寧背石頭上學(xué)的奇怪之舉時，她的眼淚頓時撲簌簌落了下來。原來，自從她癱瘓后，洛寧除了上學(xué)，其余的時間都在家中服侍母親。小伙伴喊他去玩，他沒有時間，因為他要接替母親的“工作”--砍柴、燒水、做飯、洗衣服、喂豬……
⑨一天，她因為渴急了，把手伸向離床頭不遠的熱水瓶，結(jié)果卻燙傷了自己。洛寧放學(xué)回家，看到被燙傷了的母親，心像被刀狠狠地剜了一般，痛入骨髓。他怕在以后的日子里，若是自己不在家，母親不知道還會發(fā)生其他什么事情。于是，洛寧當即決定：以后的每一天，他都要背著母親上學(xué)。盡管母親一再勸阻，洛寧還是堅持自己的想法。從那時起，他便開始背著石頭上學(xué)了。
⑩我的心陡然被濡濕了，但我同時還是感到奇怪，洛寧想背著母親上學(xué)來照顧她，但他的背上，卻怎么永遠是一袋石頭?
⑾洛寧的母親看出我心中的疑惑，哽咽著告訴了我這個愛的秘密：她體重86斤，洛寧瘦小的身軀哪堪重負!于是他想出了一個辦法，起初，背著少量的石頭，隨著對重量的適應(yīng)，然后不斷地添加石頭，直到他能適應(yīng)超過86斤的重量為止。
⑿86斤，是洛寧母親的體重，亦是愛的重量!
⒀回來的山路上，我任由淚水肆意奔流。我想，那口袋里的石頭冰冷堅硬的棱角，定然無數(shù)次硌疼了洛寧的后背、壓疼了洛寧瘦弱的肩膀吧?我仿佛看到這樣一幕畫面：在刺骨的寒風中，在崎嶇的山路上，單薄的洛寧背著一袋硬邦邦的石頭在艱難地行走。頂著風雪，洛寧不怕嚴寒；踏著山路，洛寧不畏艱險。只因為，他后背上的那一袋石頭并不冰冷堅硬，而是因了一份愛，時時春暖花開!
(摘自（《遼寧青年》2012年第1期，有刪改)
13．結(jié)合語境，說說下列句子中加點詞語的含義及其表達效果。(6分)
(1)口袋被強行打開，滾落出來的居然真的是石頭!
(2)我的心陡然被濡濕了
14．請根據(jù)提示，補全故事情節(jié)。(6分)
①洛寧每天背著大口袋上學(xué) ② ③ ④
15．請具體分析第⑥段在文中的作用。(4分)
16．文中的洛寧有怎樣的性格特點?請概括分析。(4分)
17．文章以“石頭里的春暖花開”為題有哪些好處?說說你的看法。(6分)
袁長俊
[2015中考現(xiàn)代文復(fù)習第17講：敘述的順序 (九年級)]相關(guān)文章：