登岳陽(yáng)樓導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北師大九年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-4-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“置身詩(shī)境，緣景明情”地鑒賞詩(shī)歌

2、學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)古典詩(shī)歌中意象的把握來(lái)體會(huì)和品味詩(shī)歌的意境美。

3、理解和體會(huì)杜甫懷才不遇的憂憤和憂國(guó)憂民的情懷。

4、有感情地朗讀并背誦本詩(shī)

重點(diǎn)難點(diǎn) 理解和體會(huì)杜甫懷才不遇的憂憤和憂國(guó)憂民的情懷

學(xué)習(xí)流程自主學(xué) 習(xí) 案

【自學(xué)指導(dǎo)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：背誦學(xué)習(xí)過(guò)的杜甫《登高》一詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

意象：

意境：

情感：

今天我們運(yùn)用“置身詩(shī)境，緣景明情”的方法來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)--《登岳陽(yáng)樓》，看看這首詩(shī)又選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。

二、了解背景

唐代宗大歷三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳陽(yáng)，此詩(shī)是詩(shī)人登上神往已久的岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。面對(duì)煙波浩渺、壯闊無(wú)垠的洞庭湖，詩(shī)人會(huì)有怎樣的感情呢？

三、朗讀背誦

1、多媒體播放朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀。

2、誦讀提示。

這首詩(shī)所包含的內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得緩慢些。首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年，已包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。頷聯(lián)寫岳陽(yáng)樓景色，讀時(shí)須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀--似乎說(shuō)“多少個(gè)日日夜夜就這樣過(guò)去了”。這是為下文蓄勢(shì)。下面兩聯(lián)說(shuō)感慨，要用深沉的語(yǔ)調(diào)讀：頸聯(lián)說(shuō)個(gè)人，有無(wú)限辛酸，調(diào)子低些為好；尾聯(lián)說(shuō)國(guó)家，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升--這是全詩(shī)高潮所在。

四、初步感知：

1．給下列加點(diǎn)字注音。

東南坼（）乾坤（）憑軒（）戎馬（）涕泗流（）

2、寫出下列加點(diǎn)字的含義

（1）、吳楚東南坼（2）、戎馬關(guān)山北

（3）、憑軒涕泗流（4）、乾坤日夜浮

3、《登岳陽(yáng)樓》選自，作者，他是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)被人們譽(yù)為“ ”，他被人們稱為“ ”

4、這首詩(shī)用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？

意象： -- 感受：（）

合作探究案

一、整體感知。

1．首聯(lián)：昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。“昔聞” “今上”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？

2．頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。寫了怎樣的景和怎樣的情？“坼”“浮”兩個(gè)字煉得好，好在哪里？

3．頸聯(lián)：親朋無(wú)一字，老病有孤舟。意境由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)，試分析這種表達(dá)技巧的作用。

4．尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。尾聯(lián)在抒發(fā)個(gè)人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化？體現(xiàn)了詩(shī)人作者怎樣的情感？

二、鑒賞品析

1．討論探究《登岳陽(yáng)樓》的主旨意境：

2．討論探究《登岳陽(yáng)樓》的藝術(shù)技巧：

達(dá) 標(biāo) 檢測(cè) 案

1、按原文填寫

⑴詩(shī)中描寫洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì)的詩(shī)句是，。

⑵將個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家前途聯(lián)系在一起，意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句是，。

2．對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（　　）

A、頭聯(lián)虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照，從而擴(kuò)大了時(shí)、空領(lǐng)域。表面看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢(shì)，歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

B、頷聯(lián)是洞庭的浩瀚無(wú)邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無(wú)際，真不知此老胸中吞幾云夢(mèng)！寫景如此壯闊，令人玩索不盡。

D、尾聯(lián)寫眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯(lián)想。開(kāi)端“昔聞洞庭水”的“昔”，當(dāng)然可以涵蓋詩(shī)人在長(zhǎng)安一帶活動(dòng)的十多年時(shí)間。而這，在空間上正可與“關(guān)山北”拍合。”“憑軒”與“今上”首尾呼應(yīng)。

3．說(shuō)說(shuō)下列句子中詞語(yǔ)的含義。⑴吳楚東南坼，乾坤日夜浮（坼：）

⑵戎馬關(guān)山北（戎馬：）⑶憑軒涕泗流（憑軒：）

4．杜甫、范仲淹筆下的洞庭湖，你更欣賞哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)理由。

5．杜甫、范仲淹都是借景抒情，但所抒的情有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)單加以分析。

杜詩(shī)：

范文：

自學(xué)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)展示

合作探究

達(dá)標(biāo)測(cè)試

李曉剛

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