班主任工作經驗交流--淺談良好班風的培養 (九年級)

發布時間：2016-1-17 編輯：互聯網手機版

班級是學校教育，教學工作最基層的組織單位，而班風就是班集長期成長的言論、情緒、行動上一致傾向，是班級成員共同具有的思想行為作風，它在班集體中起主導作用，一個好的班風，只有經過師生的不懈努力才能逐漸形成，因此，我在班級管理工作中，特別注重在優良班風培養上下大功夫，那么，如何培養良好的班風呢？

一、制定目標

在班集體建立之初，師生就要結合學校。全面發展的共同目標，及學生個體目標，制定本班班風建設的目標。

班風目標主要包括以下幾個方面：全班積極向上，團結拼搏，遵規守紀，互助友愛，集體榮譽感強；正氣占上風，不良傾向人人管，學習目的明確，氣氛濃厚，勤奮努力；課外活動豐富多彩，生活艱苦樸素，熱愛勞動等。

制定班風目標應注意把每個學生的個人目標融合進來。制定班風目標要具有可行性，即不是高不可攀的，又不是輕而易舉的，而應是經過全班學生努力奮斗可以實現的。

二、嚴格要求

班主任應對學生嚴格要求，除了通過課堂教學，班會活動，宣講學習守則和學校規章制度外，還應使學生樹立是非觀，明確正誤標準，同時班主任還應對班級中發生的每一件有價值的小事認真對待，通過一系列小事的量的積累，產生質飛躍。如把班風目標分解成思想紀律、學習、衛生、生活等幾個方面，每個方面又分成若干小條，印發給學生，讓學生個人逐漸過關，干部督促檢查，班主任抽查。

三、樹立榜樣

著名教育改革家魏書生曾說：“榜樣，楷模是人生的一種需要，盡管人們努力一輩子也可能達不到榜樣、楷模的高度，但人們都不可以沒有這種需要。”榜樣把抽象的道德具體化了，使人們看得見，摸得著，有感染力，容易學。首先，班主任應努力成為學生的榜樣，只有親其師，才能信其道，要求學生做到的，班主任盡量做到，其次，更應在本班學生中樹立典范、榜樣，學生中的榜樣，針對性強，又是學生所熟悉的便于學習，如本班中品學兼優的學生，或在某一方面有突出成績的學生，如學標兵，衛生標兵，文體標兵等，都應當大張旗鼓地進行表彰，號召全班學生學習，以此來增強班集體的凝聚力。

四、維護集體榮譽

作為班主任，要善于利用各種適當時機教育學生，維護班集體榮譽，把他們的一言一行都與班集體聯系起來，使每一個學生都知道自己對集體所應擔負的責任和義務，在每次大型活動，如校歌詠比賽，校運會，演講比賽等活動結束后，對在活動中為班集體贏得榮譽的同學大力表揚，或給予適當的物質獎勵，并且充分利用這些契機在班中進行集體榮譽感的教育。

此外，在班風培養中打擊歪風也是很重要的。歪風有損集體形象，浼散斗志，班主任要善于發揚歪風苗頭，如不健康上網，早戀等，區分情況，堅決制止，以保證班風健康。

師杰

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