過去在鄉(xiāng)下教書，春冬季，只要是陽光明媚的日子，和煦溫暖的日子，都會(huì)把學(xué)生叫到操場(chǎng)上。一起讀書，一起探討問題，那種感覺愜意而舒適。現(xiàn)在根本就沒有那樣條件，一是一個(gè)班學(xué)生人數(shù)比較多，不好管理；二是學(xué)校地盤比較小，無法找到一個(gè)寧靜的地方讀書。但來到鹽外，也有很多改變，這早自習(xí)就是很特別的。
早自習(xí)是語文和英語老師專享的。“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。”早上孩子們的精力充沛，是學(xué)生們讀書的黃金時(shí)間。古人云："松聲、澗聲、琴聲、鶴聲皆聲之至清者，而讀書聲為最。"
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出："閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。"而朗誦是朗讀的更高層次，它是指清晰、準(zhǔn)確、響亮、有感情地把文章表達(dá)出來，是一種把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)。《孟子》中曾說："誦其詩，讀其書"就明顯反映了先秦至更早時(shí)期的朗誦盛況。瑯瑯讀書聲回蕩在校園里，應(yīng)該是一曲最優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。而早自習(xí)的時(shí)候，有的學(xué)生卻不愿意開口讀書，那可怎么辦呢？
首先，我會(huì)將早自習(xí)的時(shí)間和任務(wù)，以及一些激勵(lì)性的語言板書在黑板上。時(shí)間應(yīng)該怎么分布？任務(wù)明確了嗎？然后再寫上幾句激勵(lì)性的語言。時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕。凝神靜氣，獨(dú)享書聲。每天早自習(xí)的激勵(lì)性語言都不一樣。
其次，早自習(xí)形式多樣。一改過去學(xué)生只是在自己的座位上讀書，現(xiàn)在學(xué)生可以自主選擇。可以坐在自己的座位上讀，也可以站起來讀，還可以在教室后面，走來走去的讀；還可以面對(duì)窗戶，藍(lán)天白云為伴，大聲的朗讀。選擇自己喜歡方式讀書，在一個(gè)寬容的環(huán)境下，讀書效果也比較好。一聲高過一聲，那種情景真的讓人很興奮，也很感動(dòng)，這樣的讀書成為一道別樣的風(fēng)景線。對(duì)于完成任務(wù)的同學(xué)，當(dāng)然可以讀讀其他的書籍，做好摘抄。
再次，采用競(jìng)賽式的讀書。一次，四班的兩個(gè)學(xué)生在我那兒背書的時(shí)候，就和同桌進(jìn)行比賽，看誰先背完。一節(jié)早自習(xí)下來，兩個(gè)不分上下，背書的激情增加了。我就先給背書層次差不多的學(xué)生，找到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，然后一個(gè)周下來，看哪個(gè)同學(xué)讀書最認(rèn)真，背的篇目最多。
最后，早自習(xí)一定要做好反饋評(píng)價(jià)。無論是安排什么樣的任務(wù)，都要做好總結(jié)反饋。指出這節(jié)早自習(xí)存在的不足以及問題。對(duì)一些不自覺的學(xué)生，做小動(dòng)作的，說閑話的，不專心的同學(xué)一定要點(diǎn)名批評(píng)。
當(dāng)然早自習(xí)的任務(wù)不一樣，肯定采取的方式不一樣，比如預(yù)習(xí)該怎么讀書？復(fù)習(xí)該怎么讀書？除了背誦以外，還可以默寫，抽背，出題檢測(cè)等等。
給學(xué)生多大的天空，他們就會(huì)飛多高。我們不給學(xué)生能夠飛翔的天空，就等于折斷了他們可以飛翔的翅膀。讓早自習(xí)成為學(xué)生大聲朗讀的陣地，找到自己的存在和自信。讓每一朵花，都在晨霧中，吮吸書香的養(yǎng)分，達(dá)到自我生長的效果。讓整個(gè)校園都在瑯瑯的讀書聲中，生機(jī)勃勃，生意盎然。大聲讀書，人間最美的音樂。
伏亞芳
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