工程社會(huì)公德是指人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐步積累起來(lái)的全體社會(huì)成員必須共同遵守的、簡(jiǎn)單的、最起碼的公共生活準(zhǔn)則。它的使命是保護(hù)人們的公共生活，防止影響和威協(xié)人們公共生活的現(xiàn)象發(fā)生。遵守社會(huì)公德是我國(guó)憲法規(guī)定的公民的應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)校以育人為根本目的就應(yīng)當(dāng)把社會(huì)公德教育作為德育的基礎(chǔ)工程，常抓不懈。
對(duì)廣大青少年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育，要不斷探索和尋求教育的最佳途徑。
采取正面灌輸和自我教育相結(jié)合，規(guī)范教育與環(huán)境教育相結(jié)合，學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合的措施，能收到良好的效果。
1、正面灌輸和自我教育相結(jié)合
對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育，首先必須使青少年學(xué)生弄清什么是社會(huì)公德，其內(nèi)容、性質(zhì)、范圍如何，然后再弄清為什么要遵守社會(huì)公德，怎樣執(zhí)行社會(huì)公德。只有這樣，才能使青少年知道在遵守社會(huì)公德方面應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。教育上可以采取正面灌輸與自我教育相結(jié)合的做法。
首先大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生尤其是新生的《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生禮儀常規(guī)》教育，并制訂了《一日常規(guī)》《宿舍文明公約》《班級(jí)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》《衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》《食堂就餐文明公約》等一系列制度公約，因?yàn)檫@些“守則”“公約”中就包含看社會(huì)公德的各個(gè)方面，用這些“守則”“公約”來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，其實(shí)就是在進(jìn)行社會(huì)公德教育。其次，通過(guò)社會(huì)公德系列主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的社會(huì)公德教育，強(qiáng)調(diào)遵守社會(huì)公德，做文明學(xué)生、文明公民的重要意義，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)識(shí)。第三，在政治課教學(xué)中，我們把社會(huì)公德教育納入教學(xué)計(jì)劃，把傳授知識(shí)同陶冶情操，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，不僅豐富了政治課的內(nèi)容，也從理論上向?qū)W生指出了遵守社會(huì)公德的必要性。
2、規(guī)范教育與環(huán)境教育相結(jié)合
對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行公德教育光靠正面說(shuō)教，理論灌輸是不夠的，在學(xué)校里，教師的表率作用有著無(wú)形的教育功能，學(xué)校優(yōu)美環(huán)境的營(yíng)造也對(duì)學(xué)生起著無(wú)形的規(guī)范作用，這就要在規(guī)范教育的同時(shí)，結(jié)合環(huán)境教育。
教師不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是精神文明的傳播者，在學(xué)生的眼中，教師不僅是知識(shí)的化身，也是眼前現(xiàn)實(shí)中的行動(dòng)榜樣。因此，我們大力加強(qiáng)教職工的師德教育，使全體教職工具有良好的社會(huì)公德素質(zhì)，在上課、辦公、社交以及日常生活等場(chǎng)合，言語(yǔ)文明，行為端正，熱情關(guān)懷學(xué)生，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法，從而德高為范，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很好的示范性和強(qiáng)烈的感召力。
學(xué)校通過(guò)加大投入，綠化、美化校園，努力創(chuàng)造優(yōu)美、雅靜、宜人的育人環(huán)境，團(tuán)委會(huì)、少先隊(duì)通過(guò)組織學(xué)生建立以班級(jí)為單位的“護(hù)綠小組”，積極參與學(xué)校的綠化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生日覺(jué)保護(hù)環(huán)境的社會(huì)公德。優(yōu)美的自然環(huán)境教育，不僅陶冶了學(xué)生的性情，凈化學(xué)生的心靈，起到于無(wú)聲處育桃李的教育功能，而且激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。
3、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合
對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育，僅靠學(xué)校教育這一主陣地是不夠的，家庭、社會(huì)這些校外力量不容忽視，因此，學(xué)校在社會(huì)公德教育上努力調(diào)動(dòng)社會(huì)力量開(kāi)展教育活動(dòng)。
一是調(diào)動(dòng)家庭力量，?我校以年級(jí)為單位，每學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校都要舉辦1-2期的專題學(xué)習(xí)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)家長(zhǎng)家庭行為優(yōu)化，以良好的家庭環(huán)境影響學(xué)生，并通過(guò)建立“家庭學(xué)校聯(lián)系卡”制度，全面了解學(xué)生在家庭里的表現(xiàn)，如孝敬父母、珍惜勞動(dòng)成果，參加家務(wù)勞動(dòng)等方面的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)公德的養(yǎng)成。
二是各界參與。我校通過(guò)建立“三結(jié)合”委員會(huì)，邀請(qǐng)“關(guān)心下一代工作委員會(huì)”同志參與學(xué)校管理，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，齊抓共管，共同做好社會(huì)公德教育。比如邀請(qǐng)離退休老同志作有關(guān)報(bào)告，請(qǐng)公檢法系統(tǒng)同志作普法講座，介紹不遵守社會(huì)公德的反面教訓(xùn)，從反面對(duì)學(xué)生敲響警鐘，等等。
第三方
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