用正確理念引領語文教學
一、觀念決定成敗
在我們的語文教學中語文知識點繁多，而中考又側重考查學生的課外遷移能力，課本的內容很少，學生的學習能力不是“速成”的需要的是每一堂課的積累和升華，這就需要我們在平時的教學中早計劃、早起步、早滲透。沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,才能觸類旁通。近幾年（05年）的中考題型未發生多大變化，所以我們兩人根據以往中考的復習做法，平日的教學就經常向這些方面滲透，努力尋找可以引發系統復習的"觸發點"，在注重課本基礎的前期下，力求多閱讀一些課外的從而拓寬視野，豐富知識，增強閱讀能力。"固根本"、"浚泉源"，重基礎知識的教學在三年的教學中我們貫穿始終。理念是行動的靈魂，有了正確的理念才會產生和諧的教育教學行為。我們把中考的每一個考點落實到三年的每一節課、每一個語文活動中，用這樣的理念引領我們的教學。
二、集體創作的結果
教學是一個集體行動，因此必須要有良好的團隊精神才能取得成功，努力形成"凝神聚智抓中考"的良好風尚。我們兩人在備考過程中既要有分工，又要有協作。都能各盡所長，心往一處想，勁往一處使，真正利用集體智慧。哪位老師在復習中有了好的想法與建議，我們都會坐下來認真討論分析。在組內，我們真正做到了資源共享，成果共享。例如初三上學期我們一個老師建議利用語文小作業本，學生自己手頭的中考資料提前進行散文的閱讀訓練。學校畢業班復習研討后，我們統一步調，年前就結束了九年級下冊的文言文，并且又組織了以前經常訓練的說明文閱讀和議論文閱讀專題，為年后的分類專題復習奠定了基礎。中考又是整語文組集體創作的結果，教師集體的群體攻堅水平決定著教學質量的提高。教研活動時的好的建議，以前畢業班的好的做法、好的傳統盡我們所用，我們同心同德，齊心協力，以老帶新從教材和《考試說明》中去研究中考動態和應對策略，氛圍濃厚、各有所長。用相互討論的辦法探究適應我校學生實際的教法。通過這些，自我被大大縮小，集體被大大加強了，保證了中考的重大勝利。
三、以用科學方法為導向、正確理念引領教學
學習攻堅階段我們構筑愛心的橋梁，為學生的發展打下自信的力量。"學校及時召畢業動員、誓師會、師生結對子、學習復習方法交流會、學生座談會等多種形式調動學生的積極性。老師自己的單項檢測、學校的階段性模擬，了解學生的學情，把握住了學生的實際情況，及時調整了復習方向和策略，扭轉了初二的被動局面，為中考取勝打下了良好基礎。在復習過程中，分類復習中我們及時對學生進行問卷，改變了原來的先練再講的模式變為明確考點、考點練習、方法導引，把教師和學生的智慧結合在一起，用集體的智慧力量共同創造輝煌業績。
1、科學備考
語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。
我們在時間上制定了三個時段的教學計劃。即第一輪復習計劃（學習九年級下冊的文言文外把比較簡單的說明文與議論文），第二輪復習計劃（根據中考試卷的模式分專項主要是自己印的分類的試題講義），最后一個月沖刺計劃（課堂試題模擬講評與學生文言文、古詩詞的復習背誦、作文指導等）。年后在范圍上制定了三個層面的復習計劃，即"回歸課本抓重點，專項訓練抓難點，綜合測評抓考點"。在內容上分基礎知識復習計劃、綜合復習計劃、查漏補缺計劃、回頭看計劃、模擬考試計劃。這樣就形成了"點"、"線"、"面"的有機、完美結合，并將這些計劃落實到位。我們集思廣益，精心設計復習策略。分析學生在前一階段學習中的漏點是什么，然后有針對性的改進教學方法，總之，在復習中，前期全面出擊，年后橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，練習到位，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩步推進，最后一階段回頭看，臨考前三天放手復習，讓學生根據自己的情況有選擇的復習。重視積累,突出讀寫,著眼運用,鼓勵創新，培養綜合能力,提倡創新精神。
2、捕捉信息在復習中及時捕捉中考信息至關重要。
我有親身的體會，06我有幸參加了日照市的語文畢業班研討會，明確了考試的有關動向，特別是考試的相關題型，回來后我們認真落實會議的相關精神，最終在中考中取得了全縣總體第三名的好成績。每年的年前教學督導我們都追著教研員陳老師問個不停，你像去年，陳老師透露的信息說市里命題注重綜合能力課外的考察，而省命題中考中有課內的閱讀理解，并且說今年省里命題，我們得知這一關鍵信息后，年后注重了課內的閱讀理解，果然考了《阿長與山海經》一課。所以我們要及時聽一聽專家的建議，可以讓我們及時的調整復習的方向（在此感謝陳老師為我們的成績平添了制勝的砝碼）每年的《考試說明》的重要性是不言而喻的，《說明》發下后，我們就立即坐下來詳細地加以分析、研究。與前幾年的加以對比分析，從中找出共性，辨出不同。進而指導、修正我們的復習方向，確定新的復習策略。
3、關注細節"細節決定成敗"
在復習中，我們提出"精耕細作"的口號。如：中考的古詩文默寫范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，一字出錯，滿"盤"皆輸。所以古詩詞默寫我們都以每天一張小紙的形式，有課代表負責有計劃的布置，天天反饋。
利用校本課程《閱讀與人生》以及課前的20分鐘閱讀課積極倡導讀優美范文的學習借鑒活動，學生長期堅持收益很大。課下精心選擇題型，課堂上注重講練結合，注重有關的方法指導。
作文復習中，采取三線并行的方式：一是知識專題輔導--就擬題、審題立意、構思選材、結構布局等方面，一周一個專題，選擇優秀的題目及經典例文對學生進行輔導，開拓思路，讓學生練習。二是儲備素材--提倡拿來主義和創新運用，老師指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料儲備，為中考作文蓄能。三是各類題型集中訓練，就中考作文的經典題型進行寫作方法與技巧的指導與訓練。倡導學生善于聯想，張揚個性。讓文章體現出自己真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
四、領導的關心與幫助密不可分
畢業班是學校的窗口，學校領導顯得尤為關心和側重。為更好的提高成績，畢業班研討會時，學校就幫助老師針對兄弟學校找差距，明確不足。中層領導具體分到班級，幫助班主任做學生工作。教學過程中不斷地協調指導老師工作，調動鼓舞學生的信心，多次組織復習方法交流會，使學生學習事半功倍，信心大增。學校財政緊張的狀況下，復習講義從未過問，只要是老師精選試題的就行。成績的取得離不開領導的關心支持。
最后祝我們今年的中考成績再創新的輝煌！我們語文組在陳老師的帶領下越來越好！
2017-12-24
岳海濤
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