導(dǎo)入新課：
安徒生有一篇童話非常出名，而且讓人常讀常新，它就是《海的女兒》。那個堅強的小美人魚寧愿放棄幾百年的壽命，寧愿承受每走一步都鉆心痛的折磨，也要得到人類的一個靈魂。據(jù)她奶奶說，人類的壽命雖短暫，但人類的靈魂卻能引領(lǐng)人類進入不滅的天堂。人類的靈魂到底可貴、珍貴、高貴在哪里呢? 教師總結(jié)：在物質(zhì)生活日益被人們重視的今天，人們的精神家園似乎越來越荒蕪，在人們更多地把金錢、地位與高貴聯(lián)系在一起的今天，作家周國平卻告訴我們“人的高貴在于靈魂”，今天這堂課我們就來學(xué)習(xí)他寫的課文《人的高貴在于靈魂》。
二、作者介紹
中國當代著名學(xué)者，哲學(xué)家，散文家，作家。著有學(xué)術(shù)專著《尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上》、《尼采與形而上學(xué)》，散文集《守望的距離》、《各自的朝圣路》、《安靜的位置》、《善良豐富高貴》、《何來何往》，紀實作品《妞妞：一個父親的札記》等。
二、整體感知并思考
（1）文章提出怎樣的觀點？
（2）文章是怎樣圍繞論點來論證的？理清文章結(jié)構(gòu)。
三、檢查自學(xué)情況討論
（１）本文的中心論點是什么？
明確：人的高貴在于靈魂。在于關(guān)注內(nèi)心世界。（人在年輕時多半是富于理想的，隨著年齡增長就容易變得越來越實際。由于生存斗爭的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下一個在世界上忙碌不止的軀體。）
（2）文章舉了幾個事例？事例中的主人公分別把什么看得最重要？這說明他們共同追求什么？
阿基米德：面對生命威脅，思想不止 （西方物理學(xué)家）
第歐根尼：面對顯赫權(quán)勢，沉思如故。 （西方哲學(xué)家）
王爾德：無視物質(zhì)財富，珍愛藝術(shù)才華。（西方現(xiàn)代作家）
少女：無視喧鬧浮躁，保持精神追求。 （中國普通百姓）
青年畫家：牽心名畫，保持純正追求。 （中國普通畫家）
3、你最欣賞的事例是什么，用一兩句話簡述理由。
為了論述這個觀點，作者選取了幾個事例，從不同的角度對論點進行論證。請選擇你最有感觸的一個事例，用一兩句話說說自己的理解。
4、作者主要運用了什么論證方法？
例證法
由外國到中國，由古代到現(xiàn)代，由賢哲到普通人，故事發(fā)生的時刻也不同，由關(guān)鍵時刻到平常時刻，分別從不同角度，各個方面，選取典型事例進行論證人的高貴在于靈魂，有說服力。體現(xiàn)了議論文舉例的典型性。
5、文章利用過渡句和過渡段把事例銜接起來并展開逐層論述。請快速瀏覽課文，找出來。
在事例1、2后，用過渡句“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點” 事例3后，用過渡段“其實，無須舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我們常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。”
6、結(jié)合中心論點和事例，討論人的高貴在于靈魂，靈魂究竟指的是什么？
明確：靈魂是指對精神的追求。
一個人失去對精神的追求，就形同于行尸走肉，只剩下一個在世界上忙碌不止的軀體。（可先讓找原文）
7、學(xué)完課文，你覺得一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在哪里？假如把“高貴”改為“高尚”，好不好？
討論明確：一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在：A 有思想 。B有豐富的精神財富。C有一種純正的追求。把“高貴”改為“高尚”不好。因為“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文內(nèi)容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“高貴”雖然也指人的品質(zhì)，但說人的高貴，又不限于品質(zhì)這一個方面，本文的“高貴”主要強調(diào)的是人要“有一顆能思想的靈魂”。
四、拓展提高：
１、課文中說：“其實，無需舉這些名人的事例，我們不妨微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點不起眼的靈魂生活跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。”你在平時的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動人的光彩”嗎？說出來，同學(xué)們互相交流。（愛心捐助、學(xué)習(xí)雷鋒等）
２、幸福是一種能力
有人常常抱怨條件不好，運氣不好，幸福離自己很遠。幸福其實是一種能力，首先要問自己，自己有沒有感受幸福的能力。幸福也好，苦難也好，是要用靈魂和心靈去感受的。很多時候，人的靈魂會不在現(xiàn)場，比如旅游，有人覺得很美，會激動，會感動，而有人得到的只是一種符號，告訴自己我旅游了，我到了這個地方了。愛情也好，親情也好，需要我們靈魂在場。能隨時隨地用心靈去品嘗生活的味道，才有幸福可談。但對于整個人生而言，幸福并不是一個完整的評價，人生最重要的是充實，不管你感到的是痛苦還是幸福，人生應(yīng)該是有內(nèi)容的、充實的人生。
五、布置作業(yè)
把課堂自己所舉的名人或凡人的事例，嘗試了“先敘述他人的故事，再闡發(fā)議論或敘寫感想”的寫法。整理成一篇簡短的議論文。
劉巧
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