教學目標：
1、了解文章的時代背景，理解文意。2、準確認讀文中字詞。3、欣賞主人公精彩的語言。
2、 過程與方法：
先由過去男女權利的對比導入課文，再設計問題，引導學生理順本文結構，接著通過練習的方式對文章進行深入探討，最后舉行一個小型討論會，對男女不平等的根源加以分析。
情感態度價值觀：
1、了解如今我們享有的許多東西是經過前人長期奮斗得來的，從而更加珍惜今天的生活，培養向上的決心。2、學習蘇珊安東尼勇于斗爭，為了崇高目標奮斗不息的精神。
教學重、難點及教學突破：
重點1、文中插敘的作用。2、欣賞主人公鏗鏘有力、義正辭嚴的辯論。3、培養學生男女平等的意識和百折不撓的精神。難點對時代背景的掌握。
教學突破：學生會對當年男女權利極不對等的現象不解，這對理解文意會造成一定障礙組織觀看資料影片，有助于學生了解時代背景，從而解決這一問題。
教學準備：
教師準備1、主人公的基本資料。2、與課文內容相關的資料影片。
學生準備1、搜集反映當時男女不平等的資料，并稍加分析，對產生這種現象的根源有’定認識。2、預習課文，準確認讀文中字詞。
教學步驟：
教師指導 學生活動
1．創建情景，導入課文 1．初識男女不平等的現象
2．設計問題，引領學生理清文章脈絡 2．閱讀課文，回答問題，了解本文結構
3．深入理解 3．完成練習，深入理解文意
4．組織小型討論會 4．課堂討論，認識男女不平等的根源
一、創建情景，導入課文
教師活動 學生活動
1．師：我有一個問題想問問在座的女同學，如果我們要選班長，我對你們說，班上的女生沒有選舉權，選班長是男生的事，你們有意見嗎? 1．亂成一團，有些男生在竊笑，女生則 七嘴八舌。
生：當然不行，憑什么……我們女生哪里不如男生……
2．師笑道：看來我這句話得罪了半邊 天。但你們知道嗎，直到一百多年前，不管是我國還是外國，女人一直是男人的附屬品，是男人的私有財產，她們毫無地位，要勞動，收人卻歸丈夫所有，她們的兒子可以接受教育，女兒卻只能在家學女紅。這在我們現在的人看來是多么荒謬啊，但在那個時代卻是天經地義的事。 2．聽教師講述，均感不可思議，女生更
是憤憤不平，下面竊竊私語。
3．師：那么今天呢，今天我們的女生可以和男生坐在一間教室上課，你們長大后可以自由地選擇自己的職業，做自己喜愛的事，花自己掙的錢。你們甚至可以比男人做得更出色。在法律上，你們是完全平等的。但這些在你們看來理所當然的事卻是無數前輩經過不懈奮斗才得來的。蘇珊安東尼便是其中一位。
板書： 3．順著教師的思路想著目前自己所享受的各項權利，帶著極大的興趣進入新課學習。
二、閱讀課文：了解文章大意，理清文章脈絡
教師活動 學生活動
1．讓學生閱讀課文，思考這篇文章主要寫了蘇珊安東尼在爭取婦女權利過程中的哪件事，對這件事作者又重點寫了哪幾個場面。 1．帶著問題閱讀課文，在文中找出相關的場面描寫。
2．介紹蘇珊安東尼的基本情況及時代背景。 2．觀看影片，作好相應記錄，便于理解課文。
3．師：這篇文章的結構是怎樣的?
板書：順敘--插敘--順敘 3．生：先介紹了蘇珊安東尼在1872年美國總統選舉上的情況，接著插敘了蘇珊安東尼一直以來為此所作的努力，最后記敘了她為選舉而遭逮捕后在法庭上的辯護。
4．師：這篇文章主要寫了哪件事? 4．蘇珊安東尼爭取婦女選舉權的事。
5．師：對這件事作者又重點寫了哪幾個場面?
板書(見課末板書設計) 5．生：1872年帶領14名婦女參加美國總統選舉；被捕后在法庭上的辯護。
6．師：從中可以看出蘇珊安東尼是個什么樣的人? 6．生：勇于斗爭，充滿智慧，不畏強權，為了婦女的權利而不懈奮斗。
三、結合課后思考與練習，深入理解課文
教師活動 學生活動
1．師：文中有一部分插敘，講述了蘇珊 安東尼長期以來為爭取婦女權利而進行斗爭的情況，請大家仔細閱讀這一部分，簡述一下她的斗爭歷程。 ．讀課文的插敘部分，了解蘇珊安東尼的斗爭歷程。
2．指名學生對這部分內容進行講述。 2．生：先概述了美國人權的基本情況，使我們對時代背景有了大致了解，然后介紹了蘇珊安東尼的斗爭方式、人們對她態度的轉變及取得的成果。
3．師：蘇珊安東尼通過什么方式來改變人們的觀念呢?
將學生回答內容板書。(見課末板書設計) 3．思考回答。
生：發表演講，與男人辯論；寫了數以百計的宣傳冊和抗議書。
4．師：她的行動取得了哪些成果?人們對她的態度前后有何不同?
指名學生回答，將內容板書。(見課末板書設計) 4．生：最初她受到人們普遍的鄙視，反對她的人會毫不猶豫地向她和她的追隨者說各種各樣的臟話和不實之詞。后來一些婦女漸漸喜歡上并且開始幫助她。最后許多家庭婦女從 她身上得到鼓舞，加入到她的行列，許多男人也開始改變自己的觀念。
5．指導學生完成隨堂練習及課后思考與練習二。 5．發揮主觀能動性，賞析蘇珊安東尼 簡短有力的宣言，要有自己獨到的見解。
6．讓學生分角色朗讀蘇珊安東尼在法庭上辯護的那部分內容。 6．分角色朗讀該部分內容，注意體會不同角色的內心世界，讀出感情。
7．引導完成課后思考與練習三。 7．在教師指導下明確答案。
四、組織小型討論會
教師活動 學生活動
1．師：我們今天享有的許多東西都是經過前人長期奮斗甚至流血犧牲才換來的，試舉一二例說明。 點幾名學生發言。 1．積極舉手發言。
學生基本上都會說我們今天的幸福生活是革命前輩用鮮血換來的，我們應該珍惜。
2．引導學生進行發散思維，如某項科研成果的出現，某項不合理制度的取消等，不要僅停留在對革命先烈的追憶上。滲透對學生的情感教育。 2．在教師引導下對“我們今天享有的許多東西都是經過前人長期奮斗甚至流血犧牲才換來的”這句話有了更深地理解。
3．組織學生討論：男女不平等的根源是什么? 3．積極參與討論，對男女不平等的根源有初步認識
五、本課小結
興趣是最好的老師。本節課就由男女不平等的現象導人課文，激發學生學習的興趣，然后通過提問、做練習的方式使學生對課文有了整體認知和深入理解。通過本課的學習，學生不僅明白了如今我們享有的許多東西是經過前人長期奮斗得來的，從而更加珍惜今天的生活，培養向上的決心，還會為蘇珊安東尼勇于斗爭，為了崇高目標奮斗不息的精神所感動。
六、課末板書設計參考
蘇珊安東尼--女權運動的先驅順序--插序--順序
斗爭方式:發表演講，與男人辯論寫了教以百計的宣傳冊和抗議書
態度：鄙視--一些婦女開始喜歡并且幫助她--許多主婦加入她的行列，些男人也開始改變自己的觀念
問題探究與拓展活動
蘇珊安東尼們的奮斗取得了何種成就，今日的美國婦女地位又如何呢?可讓學生課外查閱相關資料，寫一篇關于美國民權的調查報告，這可鍛煉學生搜集運用資料的能力、分析能力和寫作能力。
劉期綠
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