人教版七年級語文上冊《化石吟》導學案--總（      ）課時

主備人：孫彩云 審核人：七年級語文組

【學習目標】 

①有感情地誦讀課文，體會詩歌的思想感情。 

②理清結構，展開合理聯想和想像，品味詩歌的語言，把握內容。

③增強求知欲，培養科學精神和探索未知世界的興趣。

【學習重點】

體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，把握內容，調動學生的課外積累，發揮聯想和想像，體會詩人的感情，認識科學的神奇與人類的偉大。

【學習難點】

體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發揮聯想和想象，認識科學的神奇。

【導入新課】

　　　用歌曲導入：《木魚石的傳說》“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌……它訴說善良……它講述美好”，石頭真的會唱歌嗎？有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩歌《化石吟》。

【課前預習】

1、給下列加點的字注音：

骸骨（     ）    潛行（     ）    蔥蘢（     ）     卓越（     ）海枯（     ）    裹藏（     ）

2、根據釋義寫出相應的詞語。

①安靜美觀而不落俗套。（          ）     ②形容寂靜無聲的樣子。（          ）

③稱贊而且佩服。      （          ）        ④（草木）青翠茂盛。  （          ）

⑤形容經歷的時間極長，表示意志堅定，永不改變。（          ）   ⑥奇異而虛幻。        （          ）

3、基本了解這篇課文的體載是什么？（現代詩歌）

【自主學習】

　　　 (過渡)《化石吟》是一首生動優美的科學抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應，節奏鮮明，音樂性強，易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情。請聽老師范讀。要求同學們聽清節奏，重音和語調。

　　　1、下面請同學們自由朗讀，并在朗讀中思考以下幾個問題。 

　　　（1）《化石吟》中“吟”是什么意思？課題是什么意思？詩中表達了詩人什么樣的思想感情？

　　　（2）詩歌運用什么手法寫的？這樣寫有什么好處？

　　　（3）詩歌可以分為哪幾個層次? 詩的第二節和最后一節構成什么關系，這樣寫好在哪里。 

　　　2、學生大聲朗讀詩歌，體會詩歌的特點。

　　　學法指導 

　　　好詩閱讀有節奏，反復吟誦感悟深，重點詞句細品味，聯想想像悟中心。 

　　　簡單的內容歸結、板書： 

　　　發問想像--遐思飛躍--回答呼應 

　　　神奇景色--人類偉大--贊美科學 

【合作探究，精講點撥】

　　　研讀3-6節，思考下列問題。 

　　　1．“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用? 

　　　2．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? 

　　　3．“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? 

　　　4．當你面對復原的恐龍、猛犸時，你有何感想？（此時可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。） 

　　　5．從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。 

　　　（以上內容在朗讀后由四人小組討論。每組討論一個題，e題每組都要討論。發言時可以展開小組競賽，比比哪個小組思考的最深刻，最有啟迪意義。 

　　　學生發言可以暢所欲言。） 

　　　化石所重現的逝去萬載的世界是一個什么樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？ 除課文所講之外，還能想像些什么? 

【拓展延伸】

　　　◆教師出示錄像或圖片，介紹某種古生物。 

　　　◆ 學生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹

【課堂小結】

　　　科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們去遨游了那遠古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現在做起，保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，珍愛我們生活著的這個星球吧！

【練習反饋】

　　　（一）基礎部分

　　　1．給加點的字注音。

　　　骸骨（  ）     軀殼（  ）      悄然（  ）          潛行（  ）

　　　卓越（  ）     猛犸（  ）      長吼（  ）          長眠（  ）

　　　2．解釋下列詞語。

　　　嘆服：

　　　海枯石爛：

　　　烏有：

　　　日轉星移：

　　3、、指出下列各句所用的修辭手法。

　　（1）你--令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家。（    ）

　　（2）生命的航船從太古不息地向近代進發。（    ）

　　（3）時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。（    ）

　　（4）你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫。（    ）

（5）黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼。（    ）

　 4、、下列不是作者想象的一句是（    ）

　　A．肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下。

　　B．生命的航船從太古不息地向近代進發。

　　C.海枯，石爛，日轉，星移……

　　5、下列不是作者想象的一句是（    ）

　　A．肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下。

　　B．生命的航船從太古不息地向近代進發。

　　C.海枯，石爛，日轉，星移……

　　　D．啊，你--令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！

【課后反思】

李家臣

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