《棗核》教學設計(人教版八年級上冊)

發布時間：2016-4-28 編輯：互聯網手機版

一、課題

《棗核》--蕭乾

二、選自蘇教版八年級（上冊）第二單元第一課

三、教學目標

1、知識目標：引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，體會用詞的生動準確，能抓住關鍵詞了解和把握課文的主要內容。

2、能力目標:①能夠概括段意，準確把握文章的結構，通過文中人物形象的描寫，把握人物的性格特點和內心世界。②學習選用細心的生活材料，曲折的表達一個有深刻意義的中心思想。

3、情感目標：增強學生對社會生活的認識和理解，體會文中人物強烈的民族感，對學生進行愛國主義教育。

四、教學設想

本課的詞語豐富，應重視讓學生注意積累，理解課文的內容、思想感情，引導學生整體把握。對于重點的詞句要引導學生進行勾畫，理解體會所表達的思想感情。對于文題的意味，意在欣賞文題的簡潔、生動和形象，提倡個性化閱讀，鼓勵學生發表不同見解。

1、教學重點

增強學生對社會生活的認識和理解，體會文中人物強烈的民族感，對學生進行愛國主義教育。

2、教學難點

準確理解和把握文章質樸的語言，以小見大的選材和設置懸念的巧妙構想。

3、教學用具：多媒體

4、教學方法:誦讀法、講授法、討論法

5、課時安排：一課時

教學過程

（一）導入

同學們，當你們外出求學一段時間后你們會想念父母，想念家鄉？是啊，家永遠是我們的牽掛，對于那些長年離開家鄉，離開祖國懷抱的海外游子來說，這種思念更加深刻。無論何時，高山大海的阻隔都不會磨滅游子思念祖國，思念家鄉，思念家鄉的每一棵花草樹木，每一片土地，每一條小溪……在我們眼中毫不起眼的棗核對海外游子來說有什么作用，又有什么意義呢？這就是蕭乾先生在《棗核》一文中要告訴我們的，現在就讓我們一起走進課文--棗核。

（二）作者簡介

蕭乾（1910-1999），原名蕭秉乾，化名蕭若萍，蒙古族，現代著名作家、記者、翻譯家，也是著名的中外文化交流使者。

（三）朗讀課文，整體感知文章

1、自由朗讀課文，掃清文字障礙

蹊蹺嫣紅倘若坳嵌風燭殘年殷切故弄玄虛感慨良深

2、快速閱讀課文，感知文章

① 請用一句話概括文章的主要內容。

② 找出最能體現文章中心的句子。

③ 本文的線索是什么？

④ 圍繞棗核，文章可以劃分為幾個部分，每一部分的主要內容是什么？

（四）仔細閱讀課文，品析體會文章語言

1、自由朗讀課文感悟，小組討論、合作完成以下問題：

①這位友人不遠萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么？為什么這么做？

②當你們因為種種原因離開家鄉和父母你們會有什么感受？會用什么方式表達和排解這種感受呢？

③那文中的老人又是怎樣表達她的思鄉之情的呢？文中哪些地方可以看出來？

3、再次閱讀課文品味下列字詞句：

①“她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”。分析這一句的表達效果及反應的思想感情。

②她劈頭就問我“覺不覺的這花園有點家鄉味道？”可不可以將“劈頭”改為“突然”，為什么？

③家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了，可我心上總像是缺點什么思考“我”缺的是什么？

④那是我開車到幾十里外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。“幾十里外”、“一塊塊親手挑選”說明了什么？若刪去劃線部分，句意有什么變化？

（五）拓展遷移

1、課堂小結

這篇課文在寫作上有什么獨特的地方值得我們學習借鑒？

① 敘事樸實，以小見大

② 設置懸念，引人入勝

③ 用詞精當，線索清晰

2、請同學們借鑒作者以小見大的寫作方法，構思一段文章，表達一種思想感情。先小組討論一下如何說，準備怎樣擬題，課后完成寫作。

例如：石榴表皮粗糙丑陋，里面果實飽滿美味--做人應像石榴一樣有內涵，不能華而不實

（六）結語

同學們，對祖國的熱愛是中華民族興旺發達的不竭動力，依戀故土也是炎黃子孫不變的情懷。不久的將來，我們在座的很多同學或許會到異國他鄉去創造自己的事業。但我相信，同學們不論身在何處都會將生我養我的家放在內心深處。我們就好比一只風箏，無論飛到哪兒，無論如何經沐風雨，飄蕩游曳，線的一頭卻總在故鄉和親人手中牽著。世界再大，我們卻永遠也走不出母親的心，走不出祖國的懷抱。讓我們一起欣賞歌曲《我的中國心》，在歌聲中結束本課的學習。

（七）布置作業

收集整理有關思念家鄉、祖國的詩句、詩歌或其他文章

（八）板書設計

棗核

蕭乾

線索：棗核

結構：索棗核（1） --用途蹊蹺

見棗核（2-4）--如獲至寶

話棗核（5-10）--為解鄉愁

議棗核（11）--民族之情

寫作特色：

質樸的語言