溺水，交通事故，意外災(zāi)害，不斷地威脅學(xué)生的生命安全。學(xué)生的抗險(xiǎn)知識(shí)缺乏，自救能力差，一旦遇到險(xiǎn)情，其遇險(xiǎn)自救幸存的幾率微乎其微。安全問題，始終緊繃學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的神經(jīng)。行政文件層出不窮，《校園安全法》呼之不出；安全責(zé)任重大，事故警鐘長(zhǎng)鳴。如何最大限度的預(yù)防安全事故的發(fā)生，唯一可走的途徑是安全教育到位，事故預(yù)防到位。要將安全教育納入到學(xué)生德育范圍，充分發(fā)揮班主任的主觀能動(dòng)作用。
一、做好安全教育，就要樹立安全重于泰山的意識(shí)。
班主任，要教育學(xué)生注意自身的生命安全和生命健康，使自己處于安全的環(huán)境。關(guān)注生命安全不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是對(duì)自己的關(guān)愛和責(zé)任。孩子是國(guó)家、社會(huì)、家庭的未來。安全，是千家萬戶共同關(guān)注的焦點(diǎn)。
作為班主任應(yīng)將安全教育納入到日常教學(xué)工作體系中去，不能將其孤立地分解開。教育主管部門充分重視校園安全教育，要求每天對(duì)學(xué)生不少于三分鐘的安全教育。作為班主任，不能將三分鐘的安全教育簡(jiǎn)單地認(rèn)為是和學(xué)生談?wù)勑摹⒄f說話。工作做到位，則是學(xué)生救命的三分鐘，讓學(xué)生終生受益的三分鐘。這三分鐘不是在例行公事，應(yīng)是充滿感情的日常教學(xué)活動(dòng)，其目的應(yīng)該是明確的，也必須具有很強(qiáng)的針對(duì)性。三分鐘的教育要有長(zhǎng)期的規(guī)劃，使其具有可持續(xù)性。要讓學(xué)生在教育中充分感受到溫暖和關(guān)愛。
作為班主任，要多關(guān)注，安全自救知識(shí)：只有擁有遇險(xiǎn)自救的鎮(zhèn)定能力，才能創(chuàng)設(shè)安全教育的情境；才使安全觀念深入學(xué)生之心；使安全的觀念在口頭上：還要落實(shí)到學(xué)生的日常生活中去 使安全教育發(fā)揮最大的效益
二、安全教育，要落實(shí)到學(xué)生的日常生活中去。
（一）、班主任的安全教育工作有長(zhǎng)期的規(guī)劃，使之具有可持續(xù)性。
隨著工業(yè)化進(jìn)程的加速，人們的日常生活節(jié)奏加快，威脅學(xué)生命安全的事故越來越多。要將安全教育的預(yù)防教育分解成一個(gè)個(gè)小專題，使安全教育重點(diǎn)突出。食品安全，交通安全，森林防火，家用電器，夏季溺水，捕捉野生動(dòng)物，冬季結(jié)冰，都威脅著學(xué)生的生命安全。安全教育不僅要講現(xiàn)象，還要點(diǎn)明擺脫困境的方法，不僅要學(xué)會(huì)自救的方法，還要學(xué)會(huì)及時(shí)尋找成人幫助，使學(xué)生的安全得到最大程度的保障。
（二）、班級(jí)的安全教育形式要有多樣性。
根據(jù)上級(jí)文件的精神和學(xué)校的布置。要堅(jiān)持不懈地完成每天三分鐘的安全教育講話，讓安全教育成為晨會(huì)的一個(gè)重要內(nèi)容。每天的講話要有針對(duì)性，如當(dāng)天的氣候，暴雨防汛，冰天防滑；夏天防溺水，春季防疾病。要每天的教育內(nèi)容充實(shí)而不單調(diào)，可以講安全知識(shí)，可以事故通報(bào)，可以學(xué)習(xí)上級(jí)文件，也可以學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話。
可以利用班會(huì)舉辦安全知識(shí)講座，就為人性的，可以規(guī)避性的安全問題進(jìn)行講解。詳細(xì)地記講解事故發(fā)生的原因，從事故發(fā)生的原因中讓學(xué)生理解事故預(yù)防的關(guān)鍵和方法。如：家庭火災(zāi)，向?qū)W生講明廚房，家用電器的使用是家庭火災(zāi)發(fā)生的主要因素。火災(zāi)的起始階段是火情控制和撲滅的最佳時(shí)期。向?qū)W生講明火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生的正確方法，在無法自救是如何選擇正確的地點(diǎn)等待救援。
三、班級(jí)的安全教育要積極引導(dǎo)學(xué)生參與。
學(xué)生不僅是安全教育的對(duì)象，更是安全教育活動(dòng)的主體。主體的積極性發(fā)揮了，教育的目的才能實(shí)現(xiàn)。安全教育要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，就要開展豐富多樣的活動(dòng)。
1、開展讀書教育活動(dòng)。要求學(xué)生有計(jì)劃地閱讀《安全教育知識(shí)讀本》，就自身存在的安全問題，談心得體會(huì)，就緊急避險(xiǎn)說方法。指導(dǎo)學(xué)生參加安全知識(shí)競(jìng)賽。就安全問題開展形式多樣的辯論、演講活動(dòng)。讓學(xué)生掌握一定的安全知識(shí)。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與宣傳安全知識(shí)的熱情。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，就等于調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。要調(diào)動(dòng)一切有利的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，投入到安全教育的宣傳中來。通過辦手抄報(bào)、畫漫畫等方式來表達(dá)自己的安全觀念。辦好班級(jí)黑板報(bào)擴(kuò)大宣傳安全知識(shí)。就藝術(shù)創(chuàng)作與安全教育結(jié)合起來，擴(kuò)大宣傳能力和宣傳效果。
四、班主任教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。
在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，一周的安全教育效果周末歸零化。學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守安全規(guī)程。周末則將安全囑咐拋諸腦后。家長(zhǎng)指責(zé)學(xué)校安全教育不到位，學(xué)校批評(píng)家長(zhǎng)不配合。因此，班主任的教育工作要建立有效的跟蹤機(jī)制。采取同學(xué)互相監(jiān)督的方法，杜絕違反安全規(guī)程的行為。使用安全行為記錄卡，記錄學(xué)生安全違規(guī)行為，有利于學(xué)生違規(guī)行為的糾正。就學(xué)生安全問題進(jìn)行家訪，即使制止學(xué)生錯(cuò)誤行為，樹立正確的安全觀念。這樣安全教育不留死角，班主任工作起到了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的橋梁作用。
生命安全是學(xué)生最大的權(quán)利，是參加一切社會(huì)活動(dòng)和享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都將失去。保護(hù)生命健康，不讓悲劇重演。培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)校教育責(zé)任重于泰山。
王芳杰
[學(xué)校安全教育應(yīng)充分發(fā)揮班主任的主觀能動(dòng)作用 (七年級(jí))]相關(guān)文章：
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