散步教案 (人教版七年級上冊)

發布時間：2017-11-15 編輯：互聯網手機版

一、教學目標

1.知識和技能：整體感知課文內容，品味語言，提高審美情趣。

2.方法：自主、合作、探究的學習方式。

3.情感態度價值觀：培養尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。

二、教學重點

整體感知課文內容，品味語言，體會親情的美好。

三、教學設想

在教師充滿激情而富于親和力的語言引導下，學生運用自主探究的方法構建新的學習方式。

四、教學安排：一課時

五、教學過程

1、導入

家是溫馨的港灣，家是溫暖的晴空。全家人一起中秋賞月，一塊共進晚餐，一同欣賞電視……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事，也體現出濃濃的親情。現在，讓我們一同走向初春的田野，去感受一家祖孫三代人的相親相愛，和和美美……

2、整體感知，梳理文章結構線條

教師范讀課文，要求學生邊聽邊思考下列問題。在老師范讀的時候，要求同學們思考這樣一個問題，“本文主要講了一個什么”？沒標段落號的同學們及時地在段落前面標一下號。在不會讀的生字上注音。

① 好，同學們，本文主要講了一件什么事情，用一句話來說明，現在我有個要求，這句話必須在15個字以內，來，同學們，請勇敢地舉起你的手。

同學：作者一家人在田野散步

很好，語言簡潔，但是我們講述一件事情的時候有四個要素，分別是什么？這是你們在做閱讀理解的時候也要注意的。

同學：時間，地點，人物，事件

非常棒，剛剛XX同學的概括上少了哪一要素？是時間，那我們來看看作者一家人是什么時候去散步的？是春天？再準確一點，第自然段上開頭就寫道“這是南方初春的田野”，所以現在是初春，哪位同學再來概括一下？

同學：學生思考后回答，明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步。

師注意：如有難度，可這樣啟發：什么人？什么時間？什么地點？干什么？

老師要求同學們在聽課的時候記上筆記，XX同學就記得很認真，字也很工整

② 老師又有問題了，這作者一家有幾口人呢？

同學：4個

哪位同學告訴老師，是哪四口人呀?XX同學來回答一下

同學：母親，我，妻子，兒子

老師：對，這個“我”是要打引號的，很好，找得非常準確。這樣的四個人，哪個是你最喜歡的叱？接下來，同學們來朗讀一下全文，要飽含深情，然后找出你喜歡誰，比如文中哪一句話讓你喜歡上他，他又是一個什么樣的人？所以我們在朗讀的時候還要用筆做個記號，帶著筆看書是個好習慣。

散步，莫懷戚，開始……

好的，同學們在感情上都讀得非常好，可能有的同學專注于讀出感情，忘了找最欣賞的人了，所以，這里老師再給你們2分鐘，我最欣賞誰，從文中哪一句話看出來？他又是怎樣的一個人？

好，現在誰來和老師說說，你最喜歡誰？

兒子：天真，可愛，聰明。很好，我想你小時候肯定也這么天真這么可愛這么聰明。

我：孝順老人，不溺愛孩子。你從這一句話中看出了孝順，相信你也是一個孝順的好孩子

妻子：賢惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫

母親：慈祥善良，善解人意，疼愛孫子

好的，現在我們了解這四個人組成的一個家庭，那么，這四個人組成的家庭是一個怎樣的家庭呢？誰來回答一下？

沒有分歧，有分歧也能夠解決的和睦的，溫馨的家庭，幸福快樂，還有很多很多的詞來形容，幸福快樂的，和協美滿的，溫馨的，是不是都可以？

那同學們，再仔細地默讀一下全文，看看哪一句話最能體現他們是一個溫馨幸福快樂的家庭？

勇敢地興起你們的手，XX來回答一下

同學：最后一句

這里沒寫他們很幸福很溫馨，那你是怎么看出來他們很幸福的？

同學：“慢慢地，穩穩地”，說明我和妻子都很小心，說明他們心里都裝著滿滿的對母親和兒子的愛，同時這一幅畫面也很和諧，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界 ” 我背上的是生命的源頭，妻子背上的是生命的延續。生命的源頭加上生命的延續就是整個世界。就是生命綿延的整個世界。同時也說明一家人在一起作者就很滿足了。

整個世界，是一個家庭的整體，一個都不能少，是作者生命的全部。所以說這句話是可以看出來，他們的幸福溫馨，這句話也是全文的中心句，我們看文中的這句話是出現在最后一自然段吧，所以我們在做閱讀理解的時候找中心句就可以去最后一個自然段找找。

作者認為親情是一家人一起在田野上散步，那么你叱？你認為親情是什么？我相信大家對于親情都是有話可說的，因為大家都是孝順的可愛的好孩子。

同學：是一家人一起吃團圓飯，是生病的時候媽媽無微不至的照顧，全家人一起中秋賞月，一塊共進晚餐，一同欣賞電視

希望大家在以后的生活中更深入地去感受親情，因此，老師布置一份作業，回去后寫一篇親情感悟的作文。今天的課就上到這里，同學們再見

程文枝

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