復興學校 彭 蓉
明確目標：
1、檢查學生是否了解課文作者，掌握課文中的重點字詞，利用工具書和課下注釋疏通課文。
2、引導學生正確流利地朗讀課文和養成積累文言詞匯的習慣。
3、引導學生按“記--讀--譯”三步走的方法學習文言文.。
教學重點
1、引導學生正確流利地朗讀課文和養成積累文言詞匯的習慣。
2、引導學生按“記--讀--一譯“三步走的方法學習文言文。
教學過程
一、導入課文
談話導入（略）
1、解題：口技:是雜技的一種。演員運用口腔發聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布�；蚱溜L的后邊，俗稱“隔壁戲。” 。這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技，反映了我國民間藝人高超的技藝。
2、預習反饋
（1）、《口技》的作者是 朝的 ，這篇文章節選自 朝 編選的筆記小說 。集中表現表演者技藝高超的一個詞是“ ”
（2）、給下列字注音
屏障 （ ） 少頃（ ） 吠（ ） 叱 （ ）
意少舒（ ） 撤 （ ） 囈語（ ) 齁 （ ）
嘩 （ ） 中間（ ） 幾欲先走（ ） 許許聲（ ）
二、記一記
請同學們把課文中的重點字詞歸類記下來，以便豐富我們的文言積累。
提示：可按通假字、古今異義字、多義字、詞類活用、表示時間的詞語分類。
1、小組分工：六個小組分別收集。
2、小組展示。
3、師生補充、交流
三、讀一讀
你是否讀順和讀準了課文？
1、試讀課文（要求：學生放聲朗讀，力求朗讀順暢。）
學生在小組內自由讀，兩人一起合作，一人讀一人糾正。
2、聽錄音朗讀。
3、選讀課文（要求：讀準字音及停頓。初步理解全文大意。）
四、同學們，你們利用工具書和課文下的注釋自己能翻譯課文嗎？
1.翻譯課文。
要求：在學習小組中由一名學生借助注釋串講，其他學生隨時指出不足之處，如有爭論，做好記號，以便全班討論時提出。
2.學生質疑
學生針對疑難詞句提出疑問，師生共同解答。
3.請一位學生結合注釋翻譯全文
五、作業
熟讀課文，進一步理解課文。
六、小結
彭蓉
[《口技》導學案 (語文版七年級下冊)]相關文章：
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