摘要：不斷探索、反復歸納，將信息技術融入到班級管理工作中去！信息技術有利也有弊，但更多的是利。班級管理中運用“騰訊QQ”架起師生“心橋”； 班級管理中，“校信通”----新型的家校聯系方式；班級管理中，信息技術打破傳統的班會模式；班級管理中，多元并舉引領學生。但是任何問題都具有兩面性。我認為信息技術給學生帶來的“弊”主要表現在以下幾個方面。
（一）受農村網絡資源條件限制，信息溝通不能全體學生參與，尤其是留守兒童，網絡什么時間也不會代替師生面對面的雙向溝通。
(二）網絡誤用對學生身心健康造成危害。
（三）信息的圖像化、平面化，強調了感官刺激，削弱了學生的書寫思考能力。許多學生網絡依賴，稍有疑問、動則上網，寫的少了想的少了。。。所以書寫思考能力下降！
綜上所述，信息技術有利有弊 ，我們要加強監管，揚長避短，更好地發揮信息技術在班級管理中的作用!更好地挖掘信息技術在未來教育中的神威！！
關鍵詞：信息技術 班級管理 利弊 兩面性 引領
師專畢業已十八載，但作為一名鄉村初中教師，與電腦親密接觸僅僅兩年，也就是在這兩年時間里，我們的多媒體教室已建了三個；班班通也發揮了重要作用；（據說班班通開學就要升級換代，老師每人要發一臺手提電腦！）這迅猛的變化令我我深刻的認識到信息技術已經成為我們日常生活不可或缺的部分。而互聯網更是以驚人的速度向我們展示全世界最新的資訊和任何你可以想象出的服務功能。以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術為學科教學注入了無限生機與活力，從視覺、聽覺等方面營造全新的學科教學氛圍，用聲音、圖像乃至動畫、視頻等多種形式向學生傳遞教學信息，極大地提高了學科教學效率。作為在農村一線從事思想品德教學并擔任班主任的我，嘗試將信息技術融入到班級管理工作中去！不斷探索、反復歸納，我感悟到信息技術有利也有弊，但更多的是利。下面，將本人在運用信息網絡技術進行班級管理的點滴感悟作一個小結。
現在的學生生活在一個科技日益進步的時代,他們從小接觸信息的渠道繁多,信息來源廣泛,他們視野開闊,知識面廣,需要交流溝通的欲望強烈。傳統的班級管理模式不足之處日漸顯露,已經不適應現代的教育管理需要,班級發展呼喚新的有效的班級管理模式！
一、班級管理中運用“騰訊QQ”架起師生“心橋”
1.建立班級QQ群，在QQ空間發表日志。記錄班級中一件件平凡的事，凡是與班級有關的大事小情在空間中的“班級日志”里都可以讀到。師生的交流，突破了時間和空間的限制，溝通無時不在。班集體和諧了，孩子們身心得以健康成長。
2.利用QQ聊天工具進行交流。2010年3月我在本班做了一個調查：盡管大部分家庭沒有電腦，但班上大部分學生都有自己的電子郵箱和QQ號，所以我首先花四千多元買一臺聯想電腦，利用QQ和電子郵箱與學生進行“零距離”的“親密接觸”。這樣，學生可以把想說的心里話寫成郵件發送到我的電子郵箱，使我能及時了解學生的思想狀況，有針對性地進行引導，而學生收到我的回復郵件會格外開心，學習勁頭也更足。此外，學生在班級QQ群上聊天溝通。不管是學習問題，還是生活問題，都進行互相交流。每到生日、節日的時候,同學們都會互發賀卡祝福對方，既方便又環保，更重要得是拉近了班級成員的關系（當然也有老師）。同時要求學生文明上網，專門成立班級網絡監督小組，一旦發現不文明言行，嚴厲懲罰。利用電子郵箱或QQ進行班級管理，使我和學生之間架起了一座"心橋"，拉近了和學生之間的心理距離，也使我的班主任工作更加得心應手，班級管理更加順暢。
二、班級管理中，“校信通”----新型的家校聯系方式
手機的普及帶來了溝通的便利，也必將走進現代班級的管里中，通過移動“校訊通”平臺，班主任可以和家長進行不見面的交流，讓家長參與到班級管理中來，一條短信家長就能了解到子女在校學習情況和學校的活動，尤其是出外打工和不方便來學校的家長。帶來了意想不到的便利。這個在平時主要讓老師用來布置作業的現代社會新型的家校聯系方式，其實是可以發揮它的更大作用的。像各學科的學習以及班主任工作等等，我們其實都可以通過校信通與家長作方便快捷的溝通，這樣會便于我們更有效地開展教育教學工作，從而變相減輕了自己的工作負擔，多好哇！
但是，我感覺發信息不能太頻繁，同時要提高自身素質，和家長一樣關心孩子！對學生多鼓勵、少批評。要發一些家長感興趣的問題，如，家教名言，學生的學習情況，在校的表現等等。而且語氣要委婉！否則就會引來非議。下面是我校一名學生的心語：“我們學生最擔心的是什么？你們了解嗎？相信你們也有很多工作人員已經是為人父母了吧？為什么還要把在校情況和考試成績一五一十地向家長匯報呢？”事后，我回想起來，學生言之有理，所以即使現在開通了校訊通，也只能把它作為了解孩子的眾多渠道之一，僅作為一種工具而已。校訊通有一定的作用。如果學生在學校有了一點點的錯誤家長就知道，弄得孩子提心吊膽的。那校信通就得不償失了。。。
三、班級管理中，信息技術打破傳統的班會模式
傳統的班會課，一般是教師在臺上總結班級一周內學生的不足與成績，并且做具體的工作布置，而學生則處于被動的地位，只是聆聽老師的任務，而不做深入的思考。在將信息技術作為班級管理手段后，班會課新穎多樣的形式使學生參與班會課的積極性提高了很多，通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成及學生的健康成長有諸多優點。 傳統的班會學生往往感到枯燥無味，左耳朵進，右耳朵出，收效甚微。而運用音樂、投影片或多媒體展示有關的背景、資料，能創設與主題班會密切相關的情景，聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激能激發學生的興趣，使學生在愉悅的氣氛中受到感染與熏陶，從而受到良好的教育。
班會案例：QQ話節儉
活動目的：
針對本班有些同學頭腦中沒有節儉意識，浪費現象嚴重，召開本次班會,從而培養學生正確的消費觀念和是非觀念。
活動準備：
１．學生自己動手調查：全班同學所穿的鞋的價格；初中每學期的生活花銷。
２．網上捜集成語、格言、節儉視頻等資料。
3。課余登錄QQ交流
活動紀實：學生展示聊天記錄，老師引導歸納
甲：節儉，一個古老的話題，五千年的文明史，先輩把它代代傳遞。
乙：節儉，現代小康社會，市場經濟賦予它新的含義。
丙：有錢要用在刀刃上。
……本次班會達到了理想的效果！
還有一些諸如春游、班級聯歡會、主題班會都可以用多媒體技術錄制活動片段，以待回放或留做班級資料，等等。
四、班級管理中，多元并舉引領學生
1、除“騰訊網”、“校信通”、“班班通”之外，利用“學科網”“趣學網”等網絡平臺引領學生學習。
2指導學生經常觀看“中學生頻道”“說文解字”等電視媒體，影響學生思想，拓展學生視野。
3、用“U盤”經常下載好的音頻視頻（包括課堂實錄）優化班級管理及課堂教學
總之，我們應明白，現代技術教育觀念是適應現代社會發展和社會經濟建設需要的新型教育觀念，它通過現代教育技術手段的運用，使學生可以通過各種途徑走進知識世界，從而大大提高教育的社會適應性。作為班主任，只要恰當的運用多媒體技術和網絡技術，把新的教育理念通過現代的技術體現出來，就能夠使單一的教育價值觀導向多元、開闊的教育價值觀，就是在向新型的班主任模式轉變。
但是任何問題都具有兩面性。我認為信息技術給學生帶來的“弊”主要表現在以下幾個方面。
（一）受農村網絡資源條件限制，信息溝通不能全體學生參與，尤其是留守兒童，網絡什么時間也不會代替師生面對面的雙向溝通。
(二）網絡誤用對學生身心健康造成危害。
2011年9月初，暑期剛開學，在晚上我和班干部用QQ交流，了解不在學校時，班里發生的事情，獲悉兩位同學早戀了，我和當事人及時進行溝通，原來兩位同學在假期經常聊天，現實社會所固有的道德與文明在網絡環境下失去約束力，花季年華，久而久之，產生戀情。經過我的教育，他們很快從錯路上折回來。
(三)信息的圖像化、平面化，強調了感官刺激，削弱了學生的書寫思考能力。許多學生網絡依賴，稍有疑問、動則上網，寫的少了想的少了…所以書寫思考能力下降！
綜上所述，信息技術有利有弊 ，我們要加強監管，揚長避短，更好地發揮信息技術在班級管理中的作用!更好地挖掘信息技術在未來教育中的神威！！
參考文獻：
[1]、葉瀾主編：《新編教育學教程》，華東師范大學出版社，1991年版.
[2]、袁振國主編：《當代教育學》，教育科學出版社，2004年版.
[3]、黃濟著：《教育哲學》，北京師范大學出版社，1985年版.
[4]、聯合國教科文組織著，趙中建編譯：《教育的使命--面向21世紀的教育宣言和行動綱領》，教育科學出版社，1996年版.
丁先超
[信息技術在農村初中班級管理中的利與弊 (九年級)]相關文章：
3.初中班級管理論文
8.有關初中的日記
9.初中的開學了日記
10.初中的開學日記