新縣高中
選編： 楊芹 審核：吳玉來 月 日 學生姓名：
教學目標：
1、了解擴展語句的常見形式。
2、掌握擴展語句的步驟、具體方法和注意點。
教學重點：語句擴展的具體方法。
教學方法：講授、訓練
教學過程
一、考點闡述：
擴展語句是要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎上，在不刪減字詞，不變動詞序，不改變原句句型（有要求的除外）的情況下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡單結構復雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。
擴展語句題型的命題特點：
1．著眼于對語言運用能力的考查，重視語言表達的基礎能力。
2．在內容上呈開放性特征，同時緊密結合學生學習和生活的實際。
3．為學生提供廣闊的思維空間，有利于學生充分發(fā)揮個人特長，展現(xiàn)自己的能力。
4．情景既有一定的限制，又有很大的自由發(fā)揮空間。
5．答案豐富多彩，有較大的彈性，有利于激發(fā)學生的熱情，對培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造思維能力大有益處。
擴展語句主要考查四個方面的能力：（1）對題目的分析能力（2）對文句含意的理解能力（3）聯(lián)想想像的創(chuàng)新能力（4）語言文字應用表達能力
擴展語句的要求： ①保持本義 ②合乎情境 ③緊扣重點 ④表意清晰
二、常見的幾種題型
1.串詞設境型
示例：請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”3個詞語。（50個字左右）
2.話題闡發(fā)型
示例：請將“事業(yè)是人生不朽的豐碑”擴展為中心明確、語意連貫的一段話，不少于50字。
3.詩詞素描型
示例：（2010湖北卷）請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50字。
4.續(xù)寫擴展型
示例：根據(jù)所給出文句的意思，續(xù)寫一段話。聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看，
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三．高考回放
1.（2011天津卷）請從以下7個詞語中任選4個，寫一段話。要求語意完整，合乎情理，不超過48字。（4分）
給力 雷人 粉絲 妙趣橫生 山重水復 美不勝收 怡然自得
現(xiàn)場答案展示：“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”,就算有挫折,也要怡然自得地生活。你會發(fā)現(xiàn),在你身后有美不勝收的風景,生活會更加給力。
得失分分析： ①內容表述完整。富有哲理，且選用詞語的個數(shù)符合要求。得2分。②“怡然自得”的運用不恰當，面對挫折，我們應該坦然豁達，而“怡然自得”形容高興而滿足的樣子，且字數(shù)超過要求。失2分。實際得分：2分。
閱卷人點評：做串詞設境型擴展語句題，不但要用上所要求的詞語，還要注意每一個詞語運用是否恰當，是否符合所設定的語境，能否與其他詞語一起表達一個完整的語意。本答案設定的語意含有哲理，但“怡然自得”與所要表達的思想不一致，因此失分。
滿分答案：聆聽導游妙趣橫生的講解，觀賞美不勝收的桂林山水，領略“山重水復”的境界，令人好不怡然自得。
【我來閱卷和點評】
現(xiàn)場答案展示：游客們欣賞著美不勝收的風景，吟誦著妙趣橫生的文章。那文章時而給力，時而雷人，讓人聽了真是不亦樂乎！
我的分析：
我的點評︰
2.（2010四川卷）“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中“南山”之景展開合理想象，進行生動描寫，表達詩人的“悠然”之情。（100字以內）（4分）
現(xiàn)場答案展示： 南山靜靜地站在那里，深綠色的森林使它顯得如此的肅穆。一陣陣的水霧從林中升起，偶爾
有幾聲猿鳴傳來，帶著些許悲涼……
得失分分析 ：①本答案抓住了擴寫的重點，緊扣“南山”之景展開想象，描寫生動形象。得2分。②忽視了題干所要求表達的“詩人的‘悠然’之情”，所擴展語段給人以凄涼之感，與整首詩的意境不合，即想象不夠合理。失2分。實際得分：2分。
閱卷人點評：做詩詞素描型擴展語句題，審題時不僅要注意擴展重點、字數(shù)要求等，還要注意擴展的語句必須符合整首詩的意蘊，還原到原詩中，要合乎情理。
滿分答案：南山蒼茫綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲帶般輕柔的白云飄蕩著，給山增添了幾許靈動與綽約。山腰上，一片蒼翠中隱約透出了幾點秋葉的暗紅。山腳下，田園里勞作了一天的農人正沿著秋草滿徑的小道荷鋤歸來
3.（2012浙江卷）使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60字）（4分）
銀杏樹 初冬 疾風驟雨 凋零
現(xiàn)場答案 得失分評析
①能將題目提供的詞語連綴
成句，得1分
②該答案側重論述，且忽略
了修辭手法的運用。失3分
實際得分：1分
增分提示：
答題時注意審明題目的限制條件，依據(jù)要求進行擴展，確定好擴展中心，圍繞中心進行合理想象，借助修辭手法加以生動描寫，運用規(guī)定的詞語時要合理、恰當，不能露出拼湊的痕跡。
【規(guī)范答案】時序剛剛進入初冬，老天便迫不及待地顯示出它的神威。一陣疾風驟雨，片片凋零的銀杏樹葉如同翻飛的金色蝴蝶，簌簌落下。
四．方法歸納：
（一）、明確方向，抓好“兩審”
1.審顯性要求
做題時首先要明確題干中關于擴展的內容與形式方面的要求，如擴展的重點、字數(shù)、表達方式或修辭等方面的規(guī)定。這些要求必須在擴展的語句或語段中體現(xiàn)出來。
例如：按要求把下面的句子擴寫成一段話。
這個冬天，天氣異常寒冷。
要求：①正面描寫與側面描寫相結合；②至少運用兩種不同的修辭手法；③不少于80字。
2.審隱性限制
審讀題干，不僅要注意顯性的要求，還要分析擴展的原句（詞語），清楚其擴展內容重點、語體色彩以及情感色彩等因素，明確這些隱含在題干中的限制要求。
例如：請根據(jù)下面小令中的畫線句擴寫一個場景。要求：想象合理；語言生動；不超過60字。
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
（二）、掌握方法，找到思路
1.添加成分，修飾限制
擴展單純關系的句子可以采用補充附加成分的辦法。句子的主干只是單純的陳述與支配的關系，而句子的附加成分（定語、狀語、補語）能起到修飾、限制和補充的作用，要使句子擴展開，變得生動具體，就要發(fā)揮附加成分的作用。
例如：擴展下面的語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。
梅花開放了。
2.合理聯(lián)想，描寫渲染
有些語句只補充附加成分，不能滿足具體生動的要求，特別是串詞設境型擴展語句，這就需要以原句（詞語）為基礎展開合理的聯(lián)想，并運用生動具體的語言加以描摹渲染。
例如：利用下面三個短語，運用描寫手法將其擴展成一個內容豐富的語段，給人以美的享受。
遠遠的 瀑布 走近
3.圍繞中心，闡發(fā)議論
對于給出話題或中心句的擴展語句題，可以根據(jù)要求找出中心句的內在邏輯關系，運用常用的論證方法（因果論證法、舉例論證法、正反論證法）等進行闡發(fā)，使中心更加明確，內容更加豐富具體。
例如：把“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”擴展成一段話，不少于50字。
4.多種手法，增加意蘊
擴展語句時要達到具體、豐富、有意蘊的要求就要綜合運用多種手法，充分調動多種表現(xiàn)手法（襯托、渲染等）或多種修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張等），以期實現(xiàn)增強表達效果、增加意蘊的目的。
例如：運用多種手法擴展下面的句子，使之更有意蘊。
她笑了。
（三、檢查驗證，彌補完善
重新審讀所擴展的語句或語段，首先排查能否做到語句通順，語意暢達；然后對照題干，驗證要求是否一一落實到位。
如下面的兩個例子是2010年湖北卷擴展語句題（具體題干見［常見的幾種題型］題型3）的考生答案：
【例1】洗完衣服的少女們在明亮的月光下，穿過竹林，笑著，打鬧著。
【例2】洗完衣服的少女們拿著水桶，從密密的竹林間走出來，笑著打鬧著歸來。
上述語句比原詩句內容要豐富一些，但【例1】沒有扣住關鍵詞“歸”，【例2】雖扣住了關鍵詞，但同【例1】一樣語言欠生動，沒有使用修辭手法，缺少意境美，所以要扣分。由此可見，答完題之后一定要檢查驗證，查缺補漏。
做題口訣：明重點，辨情景；加枝葉，懂渲染；發(fā)議論，用修辭；善表達，重回顧。
五．跟蹤練習
1．以下面給出的句子開頭，分別以“玻璃”、“枷鎖”為中心寫一段話，每段不少于40字。
(1)讓魚不能暢游的是透明的玻璃： ________________________________ __
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(2)讓人難以自由的是無形的枷鎖： ________________________________ _
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2．高中畢業(yè)在即，同窗三年的學友常用“贈言”表達彼此的情感。請選擇下列一種“情境”寫一條贈言。要求：表達要含蓄，不少于30字，不得出現(xiàn)校名、人名。
(1)給曾在你困難時真誠幫助過你的同學。
答：_________________________________________________________________
(2)給曾被你無意傷害過而你一直心懷內疚的同學。
答：_______________________________________________________________
3．以“創(chuàng)造”或以“愛心”為話題寫一段文字，必須用比喻句和排比句。(80字左右)
答： ____________________________________________________________
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4．在下面一段話后續(xù)寫。要求：①先用一句話擬寫出一種你自己不認同的看法，②然后寫出自己的看法和充分的理
③不超過100字。
據(jù)報道，很多明星代言的產品都有問題，而明星往往都以只負責代言而沒有保證產品質量的義務為理由推卸責任。對此人們有著不同的看法。
答： _____________________________________________________ ______
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5．請根據(jù)“曲終人不見，江上數(shù)峰青”這兩句詩寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過100字。
答： ____________________________________________________________ __
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6.揣摩下面這首詩的內容和意境，把畫線的詩句擴展成一段話，至少運用一種修辭手法。擴展文字不超過60字。
去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。(杜甫《水檻遣心二首(其一)》)(5分)
答：____________________________________________________________________ _
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7．以“煙火”和“燭火”為意象寫一段文字，要求表達某種感悟，不超過50個字。(5分)
答：_____________________________________________________________________ ___
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8．擴展下句，要求用三個比喻句描寫出“秋葉”的情狀，字數(shù)50字以內。(5分)
山谷中，溪流邊，滿眼是繽紛的秋葉，____________________________________ __
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9．根據(jù)下面兩種情景，以“一秒鐘”為中心，分別擴展成一段話，每段不少于40個字。(5分)
面對高三同學：短暫 變化 驚人 面對小學生：多久 短 長
答：______________________________________________________________________ __
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戴大鵬
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