2、《永久的悔》

主備人：             班級：          姓名：

學習目標：

1、積累字詞 。

2、理清線索，梳理結構 。

3、體會文章平實語言中蘊含的深情。

學習重點：2、理清線索，梳理結構 。

學習難點：3、體會文章平實語言中蘊含的深情。

一、學前準備：

1、作者簡介

季羨林,1911年生，1930年考入清華大學西洋文學系。1935年赴德國留學，1941年獲哲學博士學位。1946年回國，任北京大學教授兼東方語言文學系主任。是當代語言學家。著有散文集《留德十年》《牛棚雜憶》等。

2、給加點的字注音。

盈眶（     ） 俯拾皆是（     ）   唾手可得（     ） 立錐之地（        ）懵懵懂懂（        ） 寄人籬下（       ）

二、課前預習導學。

有感情地朗讀課文劃出文中你認為感情最真實、最深切的句子，說說你喜歡它的理由。

三、課堂研討探究

1、速讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括出來。

2、本文的敘事線索是什么？

3、悔的是什么？為什么說這個“悔”在“我”心中是“永久的”？文中用了哪些詞給這三個字做了更深刻的解釋。

4、為什么悔？

7、悔的表現是什么？

四、當堂鞏固訓練。

1、給加點的字注音。

白面饃饃(       )輪廓(       )夠嗆(       )簡陋(      )

懵懵懂懂(       )唾手可得(       )

2、題目中的“悔”包含了作者怎樣復雜的感情？

五、應用與拓展：美文欣賞  《 孝心無價  》  畢淑敏

（1）我不喜歡一個苦孩求學的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……我以為那是一個自私的學子。求學的路很漫長，一生一世的事業，何必太在意幾年蹉跎?況且這時間的分分秒秒都苦澀無比，需用母親的鮮血灌溉!一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰?把自己的利益放在至高無上位置的人，怎能成為為人類獻身的大師?

   （2）我也不喜歡父母重病在床，斷然離去的游子，無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉動，不必將個人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最后的期冀斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，那是對生命的大不敬。 

   （3）我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉的那一天，可以從容盡孝。 

   （4）可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。 

   （5）父母走了，帶著對我們深深的掛念。父母走了，遺留給我們永無償還的心情。你就永遠無以言孝。 

   （6）有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。 

   （7）“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。 

   （8）趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……

  （9） 但“孝”的天平上，它們等值。 

  （10）只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。

1、作者為什么不喜歡一個苦孩子求學的故事？

2、從中了解出一個“行將就木”的老人，對人世間最后的期冀是什么嗎？

3、第9小節“但在孝的天平上，它們等值”一句中，“它們”具體指什么內容？為什么說“它們等值”？除了第8小節列舉的孝心之外，你認為還可以以什么方式來表達對父母的孝心？ 

白云