班主任是一所學(xué)校除校長以外的重要的管理者。學(xué)校是一個大集體，這個大集體又是由一個個小集體--班集體構(gòu)成的。每一個班集體可以說就是一個小社會，幾十個人有幾十條心，幾十種思想。可以說是異常的復(fù)雜。要把這樣一個復(fù)雜的群體統(tǒng)一到一面旗幟下，就必須要有一個核心的人物，一種核心的追求。而這個人物就是班主任，這種追求就是學(xué)校的辦學(xué)理念，國家的教育方針，班主任的治班價值追求。要使幾十個學(xué)生朝著這個目標(biāo)奮斗，班主任就是領(lǐng)隊，是教練。從這個意義上說班主任是學(xué)生成長的引路人。那么，班主任要當(dāng)好引路人，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，應(yīng)作好哪些方面的工作呢？
我認(rèn)為當(dāng)好班主任下面幾方面的工作是必不可少。
一、整章建制。
就是帶班必須制定好本班的班紀(jì)班規(guī)。每期開學(xué)我都會組織全體同學(xué)一起制定本班的規(guī)章制度，作為班級管理的法律。班規(guī)的制定應(yīng)充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生自己討論，自己出主意。對要寫入班規(guī)的條文，在班上以投票的方式表決通過。班規(guī)一旦形成就必須嚴(yán)格遵守，否則就按章處理，對事不對人，做到公平、公正。這樣能夠較快地統(tǒng)一起學(xué)生的思想，凝聚人心。
二、心理輔導(dǎo)。
學(xué)生是一個個鮮活的生命體，他們活潑好動，情感豐富，又是一個復(fù)雜的群體，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，思想素質(zhì)，個性特點各個不同。一個班的學(xué)生總會分出好中差，三六九等。那么班主任就必須對學(xué)生加以心理輔導(dǎo)，激勵優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生，使優(yōu)秀的更優(yōu)秀，使差等的向好的方面進步。教育學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。
三、成績促進。
學(xué)生來校的主要目的是學(xué)習(xí)知識，因此提高學(xué)生的文化成績，是班主任工作重要方面。一個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好了，學(xué)生平時才會有主動找事做，因為越是成績差的學(xué)生越無事可做。對于一個十多歲的孩子，無事可做，你想他們會干些什么。無非就是吵吵鬧鬧，追追打打，甚至有的打架斗毆。所以班主任應(yīng)以抓好學(xué)生的成績來促進整個班級的建設(shè)，提高學(xué)生的興趣和品位，充實學(xué)生的思想。
四、活動引領(lǐng)。
班主任應(yīng)組織學(xué)生參加一些豐富多彩的文娛體育活動和社會實踐活動。體育活動不但可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，吃苦耐勞的精神，團結(jié)協(xié)作精神，增強班級凝聚力。同樣豐富多彩的文娛活動既可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，又可以凝聚學(xué)生思想，豐富學(xué)生生活。而適當(dāng)?shù)纳鐣䦟嵺`活動可以讓學(xué)生體驗社會，學(xué)會關(guān)愛弱者，關(guān)心人間冷暖，關(guān)心國家前途和命運。為學(xué)生日后融入社會大家庭打下基礎(chǔ)。
五、 家校互動
班主任要帶好一個班，管理好班上的每一個學(xué)生，除了了解他們在學(xué)校的表現(xiàn)外，還要了解他們在家庭中的表現(xiàn)。這就要求班主任要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況。孩子必競是孩子，他們的性格都還有相當(dāng)大的不穩(wěn)定性。有的在家的表現(xiàn)很好，但在學(xué)校的卻不怎么好，有的剛好相反。作為班主任經(jīng)常性的與家長保持溝通，較全面準(zhǔn)確地掌握學(xué)生情況，能夠有針對性的對學(xué)生開展工作，家校互動還可以讓家長配合學(xué)校共同對學(xué)生進行教育，拓展學(xué)校教育的時間和空間，有利于學(xué)生的健康成長。學(xué)校每學(xué)期組織的家訪活動和家長學(xué)校建設(shè)，就是這種理念的具體實踐。
總之，班主任工作任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，必須有高度的社會責(zé)任感，歷史使命感，還必須有高尚的人格、高雅的志趣，高素質(zhì)的文化修養(yǎng)，和行之有效的工作措施及方法，才能引領(lǐng)學(xué)生走向健康的人生之路。
飛翔
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