走過春夏秋冬，明白到光陰不會為誰作停留；每天走上三尺講壇，揮灑汗水，明白到平凡的事業需要一顆淡定從容的心；歲月的刻刀開始無情地在自己的臉上留下一條條細紋，方始驚覺青春已經離自己遠去，驀然轉身，卻又發覺，年輕的心依然，因為，我一直與青春相伴，我的愛在青春中飛揚。
（一）愛是心心相見
我正在講課，見小池趴到書桌上，我就走過去，伸手輕輕拍了拍他的肩膀，他立即昂起頭，憤怒地瞪著我說：“什么事？”然后抓起書本出力地摔在桌面上。
我愕然，按照我平時的習慣，拍拍學生肩膀提醒專心聽課，是很民主斯文的做法，而且我是邊講課邊提示的，除了他本人及身邊的三兩個人，其他人都不知道的，留足了他們面子，學生都樂于接受。何故小池會有這個過激行為呢？
我停了下來，聲音不大卻有力地說：“課堂上應該專心聽課！你犯得著發這么大脾氣嗎？下課后找我！”
課繼續進行，小池無精打采地坐著。
課后，他沒有主動來找我，那我就只能主動去找他了。經過了解，原來上學前，他路上攔住女班長遞給女班長一封信，女班長卻沒有理會他，結果在上我課時，把不良的情緒全部發泄到我身上了。
我事后找女班長了解情況，知道小池有早戀傾向，而班長并不想接納，屬于“落花有意流水無情”的情況。我知道在中考前的關節眼絕對不能節外生枝，這類事情處理不好會嚴重影響到兩個學生的前途發展。
于是，我先跟班長談心，讓她常態看待這件事，希望她與小池表明態度，大家做好同學，在學習上主動幫助他，爭取考上理想的學校，至于其他事情，等長大后再說。然后，我再跟小池談話，肯定這種想法是人之常情，不是壞事，但是如果任其發展，做出不恰當的事情就會破壞青春里一種美好的情感。建議他把情感精力放到學習上，多向班長學習。
之后，我每隔一段時間都會跟他們隨意聊聊，他們也坦然地把心里話跟我說。很幸運地，初三畢業，女班長考上了省級重點高中，小池也考上了他喜歡的學校。
又事隔三個月后，小池接連給我發了兩封郵件，是他在那個青蔥歲月里寫下的關于愛情的文章，很唯美。他對我表示感謝，幫他順利渡過了青春歲月并保留了一份美麗的情懷。
師生發生沖突是常有的事情，而上述情況，是屬于不良情緒的遷移。處于青春期的學生總是有那么多的沖動，做老師的一定要善于克制，然后多方位深入了解學生的內心，才能找準導火索，及時滅火，然后以愛點燃他們的理想之火，引他們平穩邁上成功之路。
（二）愛是期待
“老師，有什么要投訴的嗎？”他一見面就這樣問我，讓我內心咯噔了一下，知道這是一位經常被投訴的父親。我暗暗打量對方：瘦瘦的身材，瘦削的臉龐，滿口牙齒呈現黑色，正門牙一顆壞掉半顆，敞開外衣，典型的農民形象。
我笑笑：“不是投訴，只是想了解茵昨天早上沒有回來學校的真正原因，還有她平時在家里的表現。”我也不拐彎抹角了。
“她貪睡，睡過頭了就不回了。”
“那平時是她自己起床的還是鬧鐘鬧的，還是你們叫醒她的呢？”
他沒有直面回答，而是說：“其實我們一家都沒有早起床的習慣，我們的工作也不需要早起床。其實昨天，老婆叫醒了她，她說太遲了來不及了，不想上學，我趕著出工，于是叫老婆車她回校，卻不知道老婆沒有車她。”
他反復強調女兒與老婆的責任，神情有點緊張，我笑笑試圖緩和氣氛，說：“嗯，茵的年齡其實不小了，督促她做好自己的事情，讓她自己做，而不是你們去幫她完成，大人們有大人們該做的事情。準時上學是她們初中生本分做到的。”
“從小就教她的，可是她就是不聽。人懶，不用功，我們自小就沒有對她有任何期望，不求她學習有什么出息了。她從一上學就被投訴，小學到現在……”
他開始喋喋不休地訴說著茵的種種不足，但我不得不打斷他的話：“呵呵，請你不要這樣認為，請你過來并不是投訴，而是相互了解，共同做好教育工作，茵的情況不是那么槽糕的，屬于可教一類，她對老師的話還是聽的。”
我們一直談了半個小時，我了解到許多茵在家里的情況，在父母眼中的茵是那么地一無是處，令我內心深深地悲哀。
茵的父親開始還想保留，后來就把所有的一切都說出來了，以下是他大致的談話內容：茵3歲就開始撒謊，所以我們自小對她就不抱希望。她上學后經常被投訴，成績差，愛玩，羽毛球、籃球、玩具一大堆，偷錢，奶奶病倒在床，她有時候要照顧奶奶，就乘機偷錢，奶奶也沒有辦法。這幾天，我才知道她又偷走了1000多元玩光了，她的朋友多，經常玩到晚上11點多才回來。跟她玩的朋友都有男朋友，有一個在村里已經搭肩摟腰地招搖過市了，我想她也有的，只是在我面前不敢那么放肆。可能她心里對我們也有些看法，認為我們偏心，覺得我們袒護姐姐，要她做太多的事情。她身體向來很強健，從來沒有什么毛病的，但是她經常說生病不上學。
我很希望在他口里聽到一言半語對茵的贊賞，可是從頭到尾都沒有。一個自小失去父母期望的女孩，難怪神色怪異，經常躲在一角，不敢大膽跟同學交往，更加要命的是，她老是胡思亂想。
我不禁想起接手新班不久，我就讀到茵一篇日記，使我毛骨悚然：她說自小喜歡殺雞殺鴨，所以，腦海里也經常浮現殺人的念頭，想試試殺人是否是一件非常好玩的事情？她知道不對，所以老是壓抑自己，但是她怕壓抑不住這種想法而做出傻事來，問我應該怎么辦？我回復了她很長很長一段話，后來，她還寫過一封信給我，問我學號是根據什么來編排的？是身高還是入學成績？還在節日送過賀卡給我等。
一個沒有得到父母期望的孩子，必然會自卑、封閉而思想與行為出現偏差。
最后，我明確了家長作為父親應該做的事情，就是：早上按時叫醒茵，讓她準時上學。也再次明確我見家長的原因：決不是什么投訴告狀，是為了更好地溝通了解做好教育，不奢求每個學生都成大器，但是，我們要力求不讓他們學壞，順利渡過危險的初中階段。
他走時，神情明顯輕松了不少，是帶著些許笑容離開的--其實，這也是一個自卑的父親，他的自卑已經化為抗拒，將女兒拒之門外了。從心理學的角度來說就是：逃避。
一直覺得茵的性格有缺陷，我通過日記經常性地與她交流。一個學期過去了，茵改掉了遲到的毛病，學習也慢慢地跟上來了，沒有做什么出格的事情。而她那種怪異的想法，我答應過幫她保守秘密的，可是，擔心科任老師跟她發生過激行為，所以我提醒過科任老師。而對于她的父親，我打算永遠緘默。
一個孩子，要活在被期待中，才會不斷地進步啊！
（三）愛是一個青檸檬+一根白發頭
我通過后門走進課室，繞到最后一組往講臺上走去。
經過映身邊時，一股強烈的味道直竄鼻孔。我繼續往前走了幾步，氣味仍然濃烈，嗯，是檸檬味，而且是生檸檬的味道。
我眼光的余光掃視了映一眼，她偷偷地抿嘴一笑，然后馬上裝作沒事兒一樣低下頭。嘿，她一定以為可以過關了。
我轉身，走到她身邊，笑說：“拿出來吧！”
她詭秘一笑，裝：“什么？沒有啊！”
“你沒有，抽屜里有。你讓一讓。”
“哦哦，沒有啊！”她伸出左手，然后馬上垂下去，一副委屈相，“不信，你看。”
她原本貼著桌子的身體往后一仰，示意我可以搜抽屜。
這鬼精鬼精的！我可不上當！
“不必搜了，伸出你的左手就可。”我笑瞇瞇地望著她。
“呵呵呵，不要了吧！”她死死握著手。
“必須的！”我掰她的手，她還是緊緊地握著。
論體重，她是65公斤級別的，我頂多只有51公斤級別；論身高，她略比我高一籌；真要論力氣，我肯定比不上她。
不過，我知道，她最終會放手的。
我用左手拉著她的手，右手輕輕地拍打她的拳頭：“好，叫你不放手！”拍了3下，她松開了。
那是一個青澀青綠的檸檬，被指甲掐的滿身傷痕，那些味道就是因為受傷而散發出來的。
我的心輕微地發痛，說不出為什么。也許，如果不是在課室，而是在校外其它的什么地方，我很樂意跟她研究一下這個受傷的檸檬為什么會散發如此濃烈的味道……檸檬味，也是我喜歡的味道！
人都有一種從眾心理，一件物品，只要有誰先玩起來了，特別是那些最能引領潮流的人玩起來了，那么其他人就會競相模仿。對于性格塑造期的中學生來說，這種模仿的力量是可怕的，他們往往缺乏自制力，一發而不可收拾。
我想起了初一有段時間，女生突然流行起看恐怖小說。我開始以為，看看也無妨，于是沒有干預。可是，很快，她們竟然連上課也沉迷于恐怖小說里了，而且晚上睡不好，影響第二天的學習。那些膽小的小女生更是眼神游離，神不守舍。
我意識到事態有點失控，開始采取措施，先通過班干部了解情況，找到最沉迷的幾個談話，要求不能把書帶回學校，然后分析恐怖小說里面的幽靈、靈魂，現實中并不存在，最后，讓她們盡可能不看此類書籍。
過了好一段時間，“午夜幽靈”終于消失。學生們的眼睛才終于重新明亮起來了。
這個青檸檬，我并不想收，只是，如果我不收，那么，下次，她們就會帶各種各樣不知道叫什么名字的東西回來玩了。
但是，雖然這樣，我并不想奪其所愛。所以，午讀時，我特意走到映身邊，拍拍她的肩頭，問她，想不想拿回檸檬。
她大喜，想啊！
那么放學后到我辦公室來。
呵呵，那樣啊，那我就不要了……
正說著，她身后的班長威問我問題，我低頭跟他一起研究問題，右側的長發順勢垂了下去。
啊，老師，你有白頭發！映像發現新大陸。幫你拔了它好不？
還未等我答應，她已經一手握住了那條白發。
呵呵，這條白發啊，是因為你而變白的。我借機將她一軍，事實，她真是令我傷透腦筋的女生。
她自然明白我的意思，有點不好意思，笑笑：“嗯，我拔啦，會很痛的！”
“拔吧，不怕！”
她用力一拔，我感覺頭皮一麻，一條長長的銀絲就立即映在我眼前。我立即想起了白發魔女，那個一夜之間就黑發全白的癡情女子。慶幸自己，白發才出現。
“哦，這是為我變白的白發……”映咯笑著，遞給我，我接過，走到垃圾桶扔了進去。
回到辦公室，我拿出那個青檸檬，深深的指甲痕開始變色，味道也已經沒有了。
內心感嘆：學生就像這個青檸檬，她們為了盡情揮灑，不在乎是否傷痕累累……是的，她們年輕，不怕受傷，受傷了，她們會很痛，不過也很容易痊愈。在受傷疼痛，而后痊愈，痊愈后再度受傷，如此反復循環中，他們便完成了成長的過程。
李莉
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