摘要 現(xiàn)代文閱讀歷來是中考語文的一個重點，作者對議論文在試題中的地位與現(xiàn)實做了實事求是地分析；堅持幾種文體并重，不盲目忽視某一種文體的觀點。呼吁從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展角度著想，從平時抓起！探索的現(xiàn)代文閱讀的“四步解題法”是解讀現(xiàn)代文閱讀問題的一種行之有效的好方法。如果在平時的訓(xùn)練中，教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練扎實，相信一定會取得優(yōu)異的成績。
關(guān)鍵詞 現(xiàn)代文閱讀 審視 解題探索
教育部初中畢業(yè)升學(xué)考試語文學(xué)科課題評價組在編寫的《中考命題指導(dǎo)語文》一書中指出：“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試的重要內(nèi)容。”
翻翻近幾年的陜西省語文中考試題，你不難發(fā)現(xiàn)一個問題：在現(xiàn)代文閱讀考查這一板塊，議論文銷聲匿跡了！這不是妄說，有近四年的陜西省中考語文試題為證。如果再去翻翻那些所謂的“中考預(yù)測”方面的資料，就更值得玩味了！有種議論文被打入了“冷宮”的感覺！
議論文也叫論說文，是一種以論說事理為主要內(nèi)容，以議論為主要表達(dá)方式的文體。它運用概念、判斷和推理的邏輯論證方式，闡明道理，辨明是非，表明作者立場和觀點，揭示客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，最終以理服人。好的論說文以其觀點鮮明、語言精辟、論說透徹而出名，一篇賈誼的《過秦論》到現(xiàn)在還記憶猶新。在現(xiàn)代社會中，無論是我們?nèi)粘Ｉ睿�是公關(guān)外交，都離不開表明立場，闡述論辯，足見議論文的重要性。然而作為現(xiàn)代文閱讀的三大樣式之一的議論文如今倍受冷落，我以為這實在是有些不妥！因為中考是一個方向標(biāo)，大家在向他看齊的同時，也容易窺察出其中的小小端倪！怎么年年都說明文呢？難道不考查議論文了嗎？
重“說”輕“議”，誰之過錯？棒子不能直打語文老師，更不能是學(xué)生！我覺得還要從源頭去考究。試想，連續(xù)幾年都不考，師生又怎能不淡化呢？我相信中考命題人早就有所考慮，想必是也有其它的難言苦衷吧！但我覺得，從長遠(yuǎn)來看，從學(xué)生的全面發(fā)展來看。還是要讓“議論文閱讀”在中考語文的試卷上占一席之地，讓廣大師生重新找到對“現(xiàn)代文閱讀”這一板塊準(zhǔn)確的定位！
根據(jù)新課標(biāo)規(guī)定，《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》對現(xiàn)代文閱讀，著重考查學(xué)生對語言的感受、理解、分析、欣賞、評價和探究的能力。閱讀典范的自然科學(xué)、社會科學(xué)說明類文章，淺顯規(guī)范的論說類文章，文質(zhì)兼美的中文文學(xué)作品（散文、小小說）具體考點要求：1、理解文中重要詞語和句子在具體語境中的意義和作用。2、篩選、提取、整合文中重要信息。3、理清文章思路，整體把握文意。4、歸納內(nèi)容有點，概括中心意思。5、分析概括作者在文中的觀點、態(tài)度。6、欣賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。7、準(zhǔn)確的評價語言材料的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在價值。8、結(jié)合自身體驗，對語言材料提出自己的看法，發(fā)現(xiàn)和探究問題。
2009-2012中考現(xiàn)代文閱讀題都是共9小題，計30分,約占試卷總分的30%。從近四年的試題來看，中考現(xiàn)代文閱讀的測試材料都是從教材以外選擇的。所選材料的水平與教科書文本水平相當(dāng)或相近。所選現(xiàn)代文大多具有典范性，文質(zhì)兼美，富有深刻的文化內(nèi)涵和真實的時代氣息。選材上凸顯風(fēng)土人情，地域文化特色。難易適度，適合學(xué)生閱讀，試題的數(shù)量也不多（在4-5道題范圍內(nèi)），并具有一定的開放性，有利于發(fā)揮學(xué)生的個性閱讀品質(zhì)。
但從考試情況來看，很多學(xué)生得分并不理想。如何在中考復(fù)習(xí)中，高效地解決現(xiàn)代文閱讀這一難點，在中考應(yīng)試中，盡可能地取得高分。恐怕是眾多莘莘學(xué)子渴求的“秘笈”。我在多年的教學(xué)實踐中，探索出一個實用的易操作的解題方法，稱作“現(xiàn)代文閱讀四步解題法”。
第一步：通讀全文，整體感知。這個過程要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。一般學(xué)生讀完一篇文章大約需要3-4分鐘。要求學(xué)生讀完全文后，整體感知文章。其內(nèi)容要點包括：選文是何文體（說明文、議論文、記敘文），選文的大致內(nèi)容，全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，思想主旨比如說，如果整體感知選文是一篇記敘文，須初步感知其“六要素”（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）；還有這篇記敘文的線索等等。如果整體感知選文是一篇說明文，那么得搞清基本的東西，比如，說明的對象，說明方法以及說明順序等等。如果整體感知選文是一篇議論文的話，得抓住議論文的中心論點，搞清有那些論據(jù)，以及論證的方法。這些是最基本的東西了。
第二步：瀏覽問題，心中有數(shù)。在第一遍讀完全文，對文章僅僅有了一個整體感知后，往往有的同學(xué)就急于答題，殊不知，這是不理智的！因為初讀并不能使學(xué)生真正地理解和把握文章的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵之處。一般來講，初讀的印象畢竟是膚淺的，學(xué)生獲取的信息量也畢竟是有限的。這時急于答題自然就會四處丟分了。因而，第二步的正確做法是先瀏覽問題，做到答題之前心中有本。事實上，中考試題里，一篇文章所給的問題一般都只在4-5個，瀏覽一遍所有問題是完全可以記住的。
第三步：帶著問題再讀原文。如果說讀第一遍文章的目的是整體感知的話，那么閱讀第二遍文章則是為了下一步解題之所需，因此這一遍必須精讀。精讀,就是要仔細(xì)地、反復(fù)地閱讀,要對文章進行深入細(xì)致地理解和體會,全面地掌握文章的內(nèi)容、中心及表達(dá)方式、寫作特點,包括對文章思想感情的體會等,對文章獲得綜合認(rèn)識,以達(dá)到閱讀的目的和要求。精讀對于訓(xùn)練和提高同學(xué)們的理解、分析文章的能力,是大有益處的。 這一遍閱讀任務(wù)有明確的指向，可以用鉛筆初步圈定問題的大致范圍，獲取對我們有用的信息，為下一步正式答題“鋪橋修路”。在實際的操作中，我們可以一邊閱讀，一邊輕輕的畫出目標(biāo)詞句。
第四步：審清題目要求，冷靜作答。在完成前面的一系列任務(wù)后，接下來就要正式答題了。因為，中考試題最終要落實到用文字的形式表現(xiàn)出來。這就要求學(xué)生緊扣原文，結(jié)合每一種文體的特點靈活處理。要充分對預(yù)先收集的信息進行“去偽存真，去粗取精”。或摘引原文，或概括提煉，或大膽創(chuàng)新這在語言文字的組合上就要靠平時的積累與訓(xùn)練了！這就是真正考驗學(xué)生的語文素養(yǎng)了！
現(xiàn)代文閱讀題是一大難點，我提出獲取高分的幾點建議供大家參考：
1.教師平時注重引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，フ莆昭習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.熟練掌握記敘文、說明文、議論文三種文體的特點。
3.總結(jié)歸納現(xiàn)代文閱讀題型的幾種常見的解題方法。
4.平時注意總結(jié)答題的小技巧。
5.注意平時閱讀訓(xùn)練的實效性。
現(xiàn)代文閱讀是中考語文的一個重點，我們相信中考命題組的正確導(dǎo)向！師生做到，不盲目忽視某一種文體，從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展角度著想，從平時抓起！實踐證明，現(xiàn)代文閱讀的“四步解題法”是解讀現(xiàn)代文閱讀問題的一種行之有效的好方法。如果在平時的訓(xùn)練中，教師引導(dǎo)學(xué)生能按部就班，扎扎實實進行訓(xùn)練，相信一定會取得優(yōu)異的成績。
參考文獻
1.《陜西省2012年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》 陜西師范大學(xué)出版總社 2012年3月第2版
2.《陜西教育科研》2011.中考專刊
3.《2012脈動中考》甘肅教育出版社
王洵珍紫
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