七年級(jí)語(yǔ)文
責(zé)任編輯：李萬(wàn)香
第26課 皇帝的新裝
◆ 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理清故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。
3.把握作品的思想意義。
4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的良好品質(zhì)。
◆ 學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.理解作品深刻的內(nèi)涵和思想。
2.養(yǎng)成敢說(shuō)真話的良好品質(zhì)。
◆ 建議課時(shí)：2課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1.查找與作者及作品有關(guān)的資料，講給小組同伴聽。
2.識(shí)記下列詞語(yǔ)的音、形、意。
炫耀 稱職 呈報(bào) 陛下 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和
滑稽 更衣 御聘
課堂學(xué)習(xí)
3.分角色朗讀課文，畫出一些自己認(rèn)為重要的詞語(yǔ)、句子或段落。
4.獨(dú)立思考，完成下邊的情節(jié)結(jié)構(gòu)圖。
愛(ài)新裝 （ ）新裝 （ ）新裝 （ ）新裝
5.思考以下問(wèn)題并和小組同伴交流。
（1）在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說(shuō)自己根本看不見(jiàn)它，這是為什么？
（2）后來(lái)，一個(gè)小孩子最先說(shuō)出真話，緊接著老百姓也都說(shuō)真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？
6.速讀課文，勾畫出描寫皇帝和眾大臣心理活動(dòng)的句子，然后想一想，從這些描寫可以看出他們各是怎樣的人？
7.小組交流6題答案。
8.作者為什么安排由一個(gè)小孩子說(shuō)出事情的真相呢？說(shuō)出你的見(jiàn)解。
9.談?wù)勥@篇童話對(duì)我們今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。
拓展延伸
10.不脫離原文主題，大膽想象，為課文續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。
11.讀下面的故事，完成文后各題。
很久很久以前，在一個(gè)國(guó)家里，有一個(gè)賢明而受人愛(ài)戴的國(guó)王。但是，他的年紀(jì)很大了，而且年邁的國(guó)王沒(méi)有一個(gè)孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國(guó)王想出了一個(gè)辦法。他吩咐發(fā)給每個(gè)孩子一些花種，并宣布：
“如果誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵，那么，那個(gè)孩子便是我的繼承人。”
所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護(hù)理得非常精心。
有個(gè)名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過(guò)去了，半月過(guò)去了，一月過(guò)去了……花盆里的種子依然如故。不見(jiàn)發(fā)芽。
師生備注
“真奇怪！”雄日有些納悶。最后，他去問(wèn)他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說(shuō)：“你把花盆里的土換一換，看行不行。”
雄日依照媽媽的意見(jiàn)，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。
國(guó)王決定觀花的日到了。無(wú)數(shù)個(gè)穿著漂亮的孩子擁上街頭，他們各自捧著盛開的鮮花的花盆，每個(gè)人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當(dāng)國(guó)王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)去時(shí)，他的臉上沒(méi)有一絲高興的影子。
忽然，在一個(gè)店鋪旁，國(guó)王看見(jiàn)了正在流淚的雄日，這個(gè)孩子端著空花盆站在那里。國(guó)王把他叫到自己的跟前，問(wèn)道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長(zhǎng)期不萌芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王，并說(shuō)，這可能是報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗趧e人的果園里偷摘過(guò)一個(gè)蘋果。
國(guó)王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說(shuō)：“這就是我的忠實(shí)的兒子。”
“為什么您選擇一個(gè)端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問(wèn)國(guó)王。
于是，國(guó)王說(shuō)：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的。”
聽了國(guó)王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個(gè)個(gè)面紅耳赤，因?yàn)?/p>
（1）展開你豐富的想象，為這個(gè)故事取一個(gè)題目，與小組同伴的題目比較你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？
（2）根據(jù)故事的內(nèi)容，請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話歸納出故事的起因。
（3）揣摩品味下列語(yǔ)句，尤其是句中加點(diǎn)的部分，分析國(guó)王情感變化的原因是什么？
“當(dāng)國(guó)王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)去時(shí)，他的臉上沒(méi)有一絲高興的影子。”
“國(guó)王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手,大聲地說(shuō):‘這就是我忠實(shí)的兒子。’”
（4）在理解全文的基礎(chǔ)上,發(fā)揮你的想象續(xù)寫文末最后一句話。
(5)讀完這則故事,你最深的感悟是什么呢?請(qǐng)用你的筆抒寫你的感受吧。
七年級(jí)語(yǔ)文
責(zé)任編輯：李萬(wàn)香
第27課 郭沫若詩(shī)兩首
◆ 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.反復(fù)朗讀并背誦這兩首詩(shī)。
2.體會(huì)詩(shī)歌形象鮮明、意境深邃的意趣和蘊(yùn)涵的思想感情。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌精練生動(dòng)的語(yǔ)言技巧和想象、聯(lián)想的表現(xiàn)手法。
◆ 學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
2.理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想、想像能力。
◆ 建議課時(shí)：2課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1.收集郭沫若的相關(guān)資料，與小組同伴交流。
2.識(shí)記下列詞語(yǔ)的音、形、義。
縹緲 定然 珍奇 籠罩 疏星 鮫人
課堂學(xué)習(xí)
3.聽《天上的街市》范讀，標(biāo)注出朗讀節(jié)奏、重音。
4.自由朗讀《天上的街市》，思考以下問(wèn)題：
（1）全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)，哪些是想像的？
（2）概括出詩(shī)人所想像的內(nèi)容及想像過(guò)程。
5.小組交流以上兩個(gè)問(wèn)題，明確答案。
6.全班有感情地朗讀課文《天上的街市》。
7.思考以下問(wèn)題：
（1）課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)的？
（2）詩(shī)人為何要對(duì)傳說(shuō)做這么大的改動(dòng)？這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
（3）詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)“定然”“定”有什么作用？
（4）你認(rèn)為詩(shī)歌表現(xiàn)了什么樣的思想感情？
8.小組交流對(duì)以上問(wèn)題的看法。
9.小組代表在全班交流。
10.背誦《天上的街市》。
拓展延伸
11.仿照剛才學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)《靜夜》。
（1）朗讀，掌握節(jié)奏、重音。
（2）思考：詩(shī)歌哪部分寫實(shí)？哪部分想象？它們突出了夜晚哪些特點(diǎn)？
（3）全班交流（2）中問(wèn)題。
（4）全班齊讀全詩(shī)，思考：詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
（5）全班交流（4）中問(wèn)題。
（6）背誦全詩(shī)。
12.仿照示例，發(fā)揮聯(lián)想和想像，續(xù)寫下面的句子。
例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。
（1）春天的風(fēng)，
（2）漫天的大雪，
（3）牽牛花開放了，
（4）月光照在地上，
13.閱讀下面詩(shī)歌，回答后面練習(xí)。
春夜
杜谷
星光如此璀璨，
風(fēng)也如此柔媚。
夜是太靜謐了，
曠野也太岑寂。
今晚天上想有豪華的夜宴，
廣庭密集著銀色的燈燭。
今晚天上仿佛晶瑩的花園，
海上開滿潔白的水仙。
我愿倦怠的人慢慢入睡，
輕輕打開你夢(mèng)的門扉。
愿弦月的微波流進(jìn)你的夢(mèng)，
讓你困乏的心靈得到洗沐。
明天的陽(yáng)光將要燃燒你的窗簾，
你會(huì)看見(jiàn)原野到處長(zhǎng)滿花的樹。
（1）與《天上的街市》相比較，這首詩(shī)也是先從 寫到 ，又從 寫到 ，著力渲染出一幅迷人的春夜圖。
（2）說(shuō)說(shuō)本詩(shī)怎樣運(yùn)用了聯(lián)想和想像。
（3）本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
七年級(jí)語(yǔ)文
責(zé)任編輯：李萬(wàn)香
第28課 女媧造人
◆ 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)述故事，理解本文聯(lián)想和想像方法的運(yùn)用。
2.體會(huì)神話表現(xiàn)的情感。
3.初步了解神話故事的特點(diǎn)。
◆ 學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.理解文中大膽而新奇的想象。
2.體會(huì)作者對(duì)人類誕生的喜悅感。
◆ 建議課時(shí)：1課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1.搜集一個(gè)你讀過(guò)的印象最深刻的神話，講給小組同伴聽。
2.識(shí)記下列詞語(yǔ)的音、形、義。
女媧 莽莽榛榛 澄澈 摻合 幽光 神通廣大
3.自讀課文，完成下表：
一、總起（1自然段）：
二、具體敘述女媧造人的經(jīng)過(guò)（2至18自然段）：
①第（）到（）自然段：
②第（）到（）自然段：
③第（）到（）自然段：
④第（）到（）自然段：
4.根據(jù)上邊的表格，自由準(zhǔn)備復(fù)述課文。
課堂學(xué)習(xí)
5.復(fù)述課文，對(duì)同學(xué)的復(fù)述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
6.思考后在小組內(nèi)討論：
（1）女媧造人的具體過(guò)程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？
（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)女媧的認(rèn)識(shí)。
7.小組代表在全班交流。
8.跳讀課文，畫出文中表現(xiàn)對(duì)人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己對(duì)這種喜悅感的體會(huì)。
9.說(shuō)說(shuō)你對(duì)女媧的認(rèn)識(shí)。
10.說(shuō)說(shuō)你從文中體會(huì)到的神話的特點(diǎn)？
拓展延伸
11.思考教材P148 “研討與練習(xí)”題目，與小組同伴交流你的見(jiàn)解。
12.查閱和“人類起源”有關(guān)的神話，把它們講給你的父母聽。
13.閱讀下面文段，回答問(wèn)題。
（一）盤古開天辟地
很多很多年以前，天和地還沒(méi)有分開，宇宙的景象還是混沌的一團(tuán)。
人類的老祖宗盤古，這個(gè)其大無(wú)比的巨人，就孕育在這混沌之中。
他在混沌中孕育著，成長(zhǎng)著，呼呼地睡著覺(jué)，一直經(jīng)過(guò)了一萬(wàn)八千年。
有一天，他忽然醒了過(guò)來(lái)。睜開眼睛一看，啊呀，什么也看不見(jiàn)，眼前只是模糊的一片，悶得怪心慌。
他覺(jué)得這種狀況非常可惱。心里一生氣，不知道從哪里抓過(guò)來(lái)一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來(lái)。其中有一些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成了地。--當(dāng)初是混沌不分的天地，就這樣給盤古板斧一揮，劃分開了。
天和地分開以后，盤古怕它們還要合攏，就頭頂天，腳踏地，站在天地的當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長(zhǎng)一丈。這樣又過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也長(zhǎng)得極大了。
盤古的身子究竟有多長(zhǎng)呢？有人說(shuō)有九萬(wàn)里長(zhǎng)。這巍峨的巨人，一根長(zhǎng)柱子似的，直挺挺地?fù)卧谔旌偷氐漠?dāng)中，不讓它們有重歸于混沌的機(jī)會(huì)。
他孤獨(dú)地站在那里，做著這種非常吃力的工作。又不知道經(jīng)過(guò)了多少年代。到后來(lái)，天和地的構(gòu)造似乎已經(jīng)逐漸成形了，他不必再擔(dān)心它們會(huì)合攏了，他實(shí)在也需要休息休息了，終于倒下了。
就在這時(shí)，他周身突然發(fā)生了大的變化：他口里呼出的氣變成了風(fēng)和云，他的聲音變成了轟隆隆的雷霆，他的一只眼睛變成了太陽(yáng)，另一只眼睛變成了月亮，他的手足和身軀變成了大地的四極和五方的名山，他的血液變成了江河，他的筋脈變成了道路，他的肌肉變成了田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成了閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、濕潤(rùn)的寶玉，就是那最沒(méi)用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。
總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個(gè)的身體來(lái)使這新誕生的宇宙豐富而美麗。
（1）給下列加點(diǎn)字詞注音。
霹靂（）（）筋脈（）雷霆（）
（2）盤古為什么要開天辟地？
（3）指出下列各句所使用的修辭手法。
①盤古的身子究竟有多長(zhǎng)呢？有人說(shuō)有九萬(wàn)里長(zhǎng)。（）
②天每天升高一丈，地每天加厚一丈。（）
③這巍峨的巨人，一根長(zhǎng)柱子似的，直挺挺地?fù)卧谔旌偷氐漠?dāng)中。（）
④他口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽(yáng)……（）
（4）選出詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）
A.甘霖：甘蔗林。雷霆：暴雷。
B.冉冉：慢慢地。合攏：合在一起。
C.溫潤(rùn)：溫和，溫暖濕潤(rùn)。混濁：模糊一團(tuán)。
D.開天辟地：有史以來(lái)。霹靂：打雷。
（5）“就在這時(shí)候……也變成清露和甘霖”主要采用了的修辭手法，歌頌了盤古的精神。
（二）創(chuàng)世記
太初，上帝始創(chuàng)天地時(shí)，大地混沌一片，是個(gè)無(wú)邊無(wú)際的黑暗深淵，強(qiáng)風(fēng)于水面刮掠。上帝說(shuō)：“要有光！”立刻就有光。上帝見(jiàn)有光很好，就把光明與黑暗分開，稱光明為晝，黑暗為夜。于是黑夜臨，晨光現(xiàn)，是為第一天。
上帝說(shuō)： “要有一穹窿將水上下分隔！”于是他就造穹窿，將水分開，有水于穹窿之上，亦有水于穹窿之下。上帝稱穹窿為天空。黑夜再臨，晨光再現(xiàn)，是為第二天。
上帝說(shuō)：“天下之水要匯于一處，使干涸土地顯露！”于是就出現(xiàn)土地。上帝稱土地為陸，稱匯集之水為海。上帝見(jiàn)如此很好。又說(shuō)：“要大地生機(jī)蓬勃，地上要有能結(jié)實(shí)之樹木，果子要各有其籽實(shí)！”于是大地生機(jī)蓬勃，出現(xiàn)無(wú)數(shù)瓜果樹木，籽實(shí)累累。上帝見(jiàn)如此很好。黑夜又臨，晨光再現(xiàn)，是為第三天。
師生備注
上帝說(shuō)：“天穹中要有光體以區(qū)分晝夜，要使光體為節(jié)令與年月季候之標(biāo)志，并使于天穹中發(fā)出光輝，照亮大地！”于是，上帝造兩個(gè)巨大光體，較大之日司晝，較小之月掌夜，并造了星辰。上帝把日月星辰置于天穹之中以照亮大地，司晝夜、分明暗。上帝見(jiàn)如此很好。黑夜臨，晨光現(xiàn)，是為第四天。
上帝說(shuō)：“水中要有萬(wàn)種游魚，地上要有無(wú)數(shù)飛鳥。”于是上帝創(chuàng)造出種類繁多的大小魚類及飛鳥。上帝見(jiàn)如此很好。于是賜福于他們，說(shuō)：“讓海中游魚，天上飛鳥滋生繁衍！”黑夜臨 ，晨光現(xiàn)，是為第五天。
上帝說(shuō)：“地上要有爬蟲走獸，大小牲畜，各從其類！”上帝就創(chuàng)造走獸，牲畜和爬行動(dòng)物，各從其類。上帝見(jiàn)如此很好。他說(shuō)：“要按我形象造人以治理海中游魚、空中飛鳥以及地上各種爬蟲走獸。”于是，上帝按自己形象造出人類，造出男與女。上帝祝福他們說(shuō)：“你們要生育繁衍，散布及開拓全世界，要做海中魚、空中鳥與地上爬蟲走獸之主宰！”上帝還說(shuō)：“我要使地上到處生長(zhǎng)瓜果，結(jié)滿籽實(shí)，賜與你們?yōu)槭场Ｎ乙亚嗖菥G樹全賜飛禽走獸、游魚爬蟲、以及一切生物為食。”話語(yǔ)間一切均成現(xiàn)實(shí)。上帝見(jiàn)到所造之一切，他十分滿意。黑夜臨，晨光現(xiàn)，是為第六日。
天地萬(wàn)物已造齊。到第六日，上帝造物工作全部完畢。第七天，他停止工作。上帝賜福于第七天，稱之為圣日，因那天他要做的一切都已完成，無(wú)須工作了。
這就是上帝開天辟地的故事。
(6)第1段說(shuō)大地混沌一片，混沌是個(gè)什么樣的情形，用幾句話描述一下。
（7）上帝創(chuàng)世一共用了天。第天他休息，于是我們現(xiàn)在也有了星期日作為休息日。
（8）上帝這個(gè)神跟中國(guó)的盤古相比，他們?cè)诠?jī)上有什么相同？創(chuàng)造世界的方法上有什么不同？
（9）為什么不論東方還是西方都不約而同地出現(xiàn)了神創(chuàng)造萬(wàn)物的故事？
（10）從上帝說(shuō)話的語(yǔ)氣你可以判斷上帝的性格嗎？試一試。
李萬(wàn)香
[《皇帝的新裝》《郭沫若詩(shī)兩首》《女媧造人》 導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
1.女媧造人的課件
2.女媧造人課文課件
10.《談中國(guó)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案