《巴東三峽》學案 (語文版八年級上冊)

發布時間：2016-11-1 編輯：互聯網手機版

【課題】第一課時

課型：新課型執筆：艾湘審核：執行日期：

班級---- 組名：姓名：完成情況：組長簽名：

【今日警句】社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。易卜生

【學習目標】

1、字詞過關，理清文章脈絡，掌握游蹤順序。

2、品味文章的語言。

【學習重點】抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

　　　【學習難點】能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養。

【教學方法】先學后教，當堂訓練

【教學過程】

導入新課

1、背誦李白的《早發白帝城》：

2、提問：

①這首詩所寫的地點在哪里？

②他是順流而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？

③白帝城是處于長江中的哪個地段嗎？

3、掛出立體地理教學掛圖，請地理科代表指出“三峽”的位置。

4、以前我們學過一篇文言文--酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話？

二、明確出示目的

1、字詞過關，理清文章脈絡，掌握游蹤順序。

2、品味文章的語言。

三、預習導學檢查，（用時5分）

1、朗讀課文，積累字詞，給生字注音：凝（）望崆（）嶺浣（）妝秭（）歸瞿（）塘峽夔（）門滟滪（）（）古剎（）玲瓏（）（）裊裊（）（）單（）于2、說說作者按什么方向游三峽

四、高效課堂

自主學習點撥（用時10分鐘）

（一）理清文章思路學生討論交流明確： 1、根據課文內容分析文章結構文章采用先總寫后分寫，以時間順序。

第一部分（1、2自然段）：總寫三峽險惡。

第二部分：（3~9自然段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。第三部分：（10自然段）寫走完三峽后的心情。2、作者由宜昌到重慶逆流游三峽，沿途經過了哪些地方？船從宜昌上駛開始是西陵峽，共分四段：黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽，出峽有香溪。船過姊歸和巴東，進入巫峽。過巫山即入瞿塘峽。過瞿塘峽則到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）宜昌--西陵峽（黃貓峽、燈影峽 [ 中有黃陵廟 ] 、崆嶺峽 [ 中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘 ] 、米倉峽、(香溪）--秭歸、巴東--巫峽--瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）--夔府的江岸（二）精讀課文，品味語言 1、在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內容，看看巫峽的美體現在什么地方？　　（這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。） 2、自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。 ①排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”這個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。 ②擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”這個句子突出了山峰的特點--高。運用擬人法描寫巫峽山的高峻，非常生動，將群山寫活了。③巫的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂運用了反復的修辭手法，通過從側面寫飛鳥飛不過峰頂烘托山峰的高峻。五、拓展練習：

由學生自由發言，談談今天的三峽。

六、當堂訓練（15分鐘）

認真閱讀課文，小組合作填寫下表：

景物名稱景物特點

★★景物特點詩、諺、典故感覺 ★★總說三峽：險惡、最為險惡巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳驚異西陵峽： ★黃貓峽山高不險、水急不峽緊張 ★燈影峽江北山險峻而干枯無味，江作者即景詩輕松、悠閑南山玲瓏秀麗樹木青蔥可愛。崆嶺峽牛肝馬肺峽：山象刀劍削成，青灘葉灘不算灘極為可怕成窄門。崆嶺才是鬼門關崆嶺灘：水從高處倒注 ★米倉峽水沒以前急，山更險峻王昭君浣裝（典故）群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村 ★巫峽：水險、山妙、云奇有情趣 ★瞿塘峽：山勢稍低平、水勢仍險急劉皇叔托孤凄涼白帝城、孫夫人廟；松樹、八陣圖、鐘聲 ★★走完三峽：山勢平敞些、江面寬得多水勢也平得多。輕松小結：三峽是我國的風景勝地，神奇壯麗的自然風光和它的人文景觀都令我們神往，希望同學有機會能親身感受三峽的神奇風光。

課后記

我很快樂！你快樂嗎？

【課題】 1、巴東三峽第二課時

課型：新課型執筆：艾湘審核：執行日期：

班級---- 組名：姓名：完成情況：組長簽名：

【今日警句】長江后浪推前浪，一浪更比一浪強

【學習目標】

1，技能：整體把握課文

2，情感：培養學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環境的自覺意識。

【學習重點】掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法。

【學習難點】學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法

【教學方法】先學后教，當堂訓練

【教學過程】

導入新課

二、明確出示目的

三、預習導學檢查，（用時5分）

1 畫出作者游蹤線路圖

2 學生收集的有關資料，在小組交流，推舉代表上臺講述大壩建成后的三峽景象

四、高效課堂

（一）自主學習點撥（10分鐘）

分析所引用用詩句、諺語、典故的作用 1.民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳” 渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調。 2. 作者即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。詩中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。突出了黃陵廟的環境優美的特點 3、諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”。表現了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法，突出顯現崆嶺灘，后句中用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險可見，令人望而生畏。

詩句：“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”。突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚了明妃王昭君。 5、典故“劉皇叔托孤” 文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏可愛，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。（二）歸納總結自古以來，凡名山名川均與名人、詩、諺、典故結下了不解之緣，呈現出與自然共生共榮，相輔相成，相映成輝的奇特現象。長江三峽之所以流芳百代、名揚四海，一方面固在其為自然景觀，因山水雄、奇、險、秀而甲天下；另一方面也在于其眾多的人文景觀，得益于歷代騷人墨客傾情三峽，留下一串串光輝足跡于山巒水畔，寫下一篇篇不朽詩章傳頌于后世，在長江三峽滾滾不盡的激流里，流淌著多少千古絕唱、千古佳話！三峽給歷代文人以文學的養料和創作激情，而他們則報答三峽以文珍墨寶和名人效應。（三）、品味語言思考練習三：學生討論、交流、歸納。 1、作者用十分簡潔的語言概括出江水的險，四個排比短促有力，讀起來給人以窒息的感覺。“窄、急、曲折、多灘”令人不寒而栗。排比句式整齊又稍有變化，讀起來和諧有趣。 2、抓住峰的多與高的特點，語言的排列就像大海的波浪，一浪高過一浪，給人以層層疊疊連綿不斷的感覺。運用擬人的手法，以動寫靜，非常生動地表現出了山你追我趕，互比高低的情態，另外還使用頂真的手法“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”給人一種循環往復的感受，很有情趣。 3、運用比喻“像牛馬，像虎豹”形象生動地寫出了巫山云霧的變幻多姿。另外運用對比的寫作手法，突出巫山的云比廬山的更有趣。歸納文章的寫作特點 1、文章按照作者的游蹤，依次記敘、描寫景物。層次井然。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。 2、介紹景物時，能抓住特色，詳略得當。 3、采用多種修辭與寫作手法來描寫景物，生動形象。用擬人、比喻、排比等多種修辭手法，突出景物的特點，用烘托、對比、反襯的寫作手法突出了三峽的險惡。 4、文中恰當地引用古詩、諺語、及自己的即景詩句，收到了畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。五、拓展練習：

1、學生品析重點文段，領會作者的思想情感。在作者的雄奇壯麗的描繪中，飽含作者對祖國大好河山的熱愛與贊美之情。

2、由學生自由發言，談談今天的三峽

當堂訓練（15分鐘）

★ 1、讀第十自然段。、找出游完山峽后，游客們的心情怎樣？抓出文中關鍵詞語。

　　（愉快、輕松）

★★ 2、聯系全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？

★★★ 3、本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用？

。

課后記

我很快樂！你快樂嗎？

《巴東三峽》同步練習

一．體會課文引用詩、民諺、典故的好處。

文中引用詩、民諺、典故，作用是_______________,_______________。

文中開頭引用民諺“ ， ”，渲染了三峽一帶 _________、__________的氛圍，為全文定下基調。

民諺“ ， ”，表現了崆嶺灘的_______、__________。前句運用___________手法，突出顯現崆嶺灘，后句中用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險惡可見，令人望而生畏。

引用杜甫詩句“ ， ”，突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。

作者的即景詩句“ ， ”，用“江南味”“垂楊”“花”形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。

文中寫白帝城，引用______________的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。

（一）

　　①船過了秭歸和巴東，便入了最有名的巫峽，這是一段最奇險最美麗的山水。江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。山的妙處，在不單調。這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。前面無路，后面也無路。四面八方，都被懸崖阻住。船身得轉彎抹角地從山縫里穿過去、兩旁的高山，筆直地聳立著，______________，那么整齊，那么險峻。仰著頭，才望見峰頂，中間是一線蔚藍的天空。偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂。江水沖在山崖上、石灘上，發出一種橫暴的怒吼，有時候可以卷起一兩丈高的浪堆。

　　②巫山的云，這一次因為天氣晴爽，沒有看到。據一位老先生說，看巫山的云，要在迷蒙細雨的天氣。那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。這一次因為正是秋高氣爽的好天氣，天上連云影也沒有，幾個極高的峰巔，我們可以望得清清楚楚。最可愛的，就是在那懸崖絕壁的上面，倒懸著一些極小的紅花，映著古褐蒼蒼的石巖，另有一種情趣。

1．在橫線上填上一句恰當的比喻句。

2．畫橫線的句子與下列哪句話所形成的原因是一樣的？（）

a．兩岸連山，略無闕處。 b．自非亭午夜分，不見曦月。

c．每自晴初霜旦，林寒澗肅。 d．朝發白帝，暮到江陵。

3．請分別用不超過五個字概括巫峽山、水、云的特點。

山：______________水：______________云：______________

4．“巫峽”并不是三峽中最長的，為何“巴東三峽巫峽長”？第（2）段中，為什么只寫三峽中的巫峽？

5．選文第一段主要寫了 ___________ ，文中畫波浪線一句的作用是

6．第①段中作者描寫巫峽的江水，突出了一個_______字，抓住江水_______、___ 、_______、_______的特點。寫巫峽的山峰時抓住了其_______、_______、_______的特點，突出了巫峽山峰的“高”。

7．①段中在寫山險峻時，寫“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”。這句話的作用是什么？請你作簡要分析。

8．文中引用“群山萬壑赴荊門”這句詩“赴”字用得巧妙，“把那里的山勢真是寫活了”，請你在下面各句中找出用得生動巧妙的詞語，并說說它妙在何處。

（1）紅杏枝頭春意鬧。

（2）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

9．作者用　　　　、　　　　兩個詞概括巫峽山水。

10．“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”，一句運用了________的寫法，反襯出______________________

11．“這個峰……咬著你”一句寫出了巫山________的特點。

12．為什么說“這是一段最奇險最美麗的山水”？

13．巫山之云，最美的在于它奇妙的變幻，唐詩“除卻巫山不是云”，把巫山之云看成是天下一絕，選文中的哪一句與這個意思相近？

《巴東三峽》同步練習參考答案

一．渲染氣氛，畫龍點睛

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳險惡、悲涼

青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關險惡、可怕對比

群山萬壑赴荊門。生長明妃尚有村

黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花

劉皇叔托孤

（一）1．好像是被一把快刀切成似的。2．b（譯：如果不是在正午和晚上，就看不到太陽和月亮。因為山高水面狹窄，所以如果太陽和月亮不在正上方是看不到的。）3．山：多、高；水：險；云：奇妙多變（答案不拘，合理就行）4．巫峽的江最曲折，灘流最急，給游人的感受最驚險，因而在心理上是最長的，以此可以最富代表性地寫出三峽的險惡。在（2）段中只提巫峽，因它在三峽中最有代表性，最負盛名。因此在總寫宜昌到重慶的地勢特點時，著意提到巫峽，目的還是在于給讀者留下三峽山水險惡的特點。 5．巫峽江水之險、山峰之奇，中心句，提示了這段文字的主要內容。 6．險窄、急、曲折、多灘筆直、整齊、險峻 7．烘托山峰的高峻。 8．（1）“鬧”，表現出杏花盛開，春意盎然。

（2）“瀉”，把月光寫活了。 9．奇險、美麗10．烘托峰的高峻11．山多12．因為這里的山高，水險，云趣。（只要能體現這些要點即可）13．只見頂上……有趣。

艾湘

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