習慣形成性格，性格決定命運。為響應學校開展的學習習慣養成月活動，本學期，我決定重點抓班委會的建設，以班委會為核心，重點抓班風，班紀的建設。充分發揮班干部的核心作用，初步形成了一個紀律嚴明的班集體�，F準備重點從以下幾方面入手：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。二年級的學生已經有主見的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
二、重視學生的養成教育，培養學生良好的學習習慣。
（一）課前預習習慣
1、課前預習課程，每天晚上和上課前，都要把要學習的新課程做簡要預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。
2、預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學、家長問詢，仍然不能解決的問題要標記，以便在課堂上有重點地學習。這樣以來，既培養了學生搜集和查閱資料的能力，又能提高課堂聽講效率，可以說是一舉兩得。
3 、預習時還要求學生會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。
4、預習時要精力集中，培養自己一絲不茍的學習習慣。
（二）課堂學習習慣
1、要求學生課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好，整齊有序地擺放在桌面上，左邊的放在左上角，右邊的放在右上角。
2、培養學生在課堂上積極踴躍發言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音響亮。、
3、要求學生有疑難問題時，能及時舉手發言。學會自己獨立解決問題，并能闡明自己的觀點。
4、培養學生善于傾聽他人的發言，虛心聽取別人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。善于合作學習。
（三）讀的習慣
1、培養學生不動筆墨不讀書的習慣，教育學生讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記。
2、教會學生多種閱讀方法，如精讀時將重點內容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內容，略讀時一目十行等。使學生在讀不同的書時能采用不同的閱讀方法，爭取在最短時間內收到最大效益。
3、學生自己訂閱的報刊應及時閱讀。每天課外閱讀時間累計不少于1小時。
（四）寫的習慣
1、保持正確的書寫姿勢，做到“三個一”， 眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。
2、做到字跡工整，書寫規范。不在作業本上亂涂亂畫，養成寫字墊紙的好習慣。不用修正液、修正帶。
3、做作業時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。
4、寫完作業必須認真檢查，發現錯誤及時糾正。
三、訓練措施：
1、 把本學期要達成的學習習慣的要求張貼在教室，讓每個學生學透徹、弄明白。
2、 樹立榜樣，以點帶面：利用課外活動時間，讓學生自薦演講，如：“說說我的好習慣”等活動。每月組織一次。
3、 定期召開班會，學生每天自查，說說身邊同學好的學習習慣及自己及他人需要改進的習慣，確定努力目標。各班每周自查，每月一總結。
4、 級部定期對每班學習習慣養成情況進行考核。采取全面檢查及分項抽查、突擊檢查等各種方式，力促學生習慣的養成系列活動步入正規，踏入良性循環。如：抽查學生作業，通過比較前后不同，納入班級考核等。
5、 加強對學生學習習慣的評估：采取多種方式對學生學習習慣監督、檢查、評估。
四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
五、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。建立嚴格的考評制度，形成競爭機制，組與組間對比，班干部與班干部對比，學生間也有對比，獎懲分明。
二年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，因此，對學生進行思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作準備從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。 在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。
六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
李燕子
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