工作十幾年，做的最大的最多的事就是用愛去滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是班主任，我要給這些尋夢的孩子引路，我要用愛挽留每一個學(xué)生。
今天，我把自己在控輟保學(xué)工作中的兩個小故事說給大家聽：
之一：
用愛挽留，浪子回頭
丁，七歲時，父母離異，與奶奶生活，兩年前，奶奶離世。從此，孤身走江湖，但總能為兄弟“兩肋插刀”，因此身邊也追隨著很多死黨”。
開學(xué)伊始，他就毫無保留的展示著他的特長：自習(xí)課說話，下地打鬧，上課接話，下課吃東西，走廊里大聲唱流行歌目無法紀，讓人頭疼。
淡定，淡定，任何人都有軟肋，一周的時間，我不動聲色的觀察。終于發(fā)現(xiàn)：他折騰是因為他孤寂，他想得到關(guān)注，是啊！一個從小就得不到父母的愛，又失去唯一的愛的孩子，怎么不渴望關(guān)注，怎么不渴望愛呢？同時，我還發(fā)現(xiàn)，它有極強的號召力和組織能力。好，三步攻擊戰(zhàn)術(shù)現(xiàn)在開始實施。
第一步：以情動之。自習(xí)課我把他叫出教室，當(dāng)他走近我，我送給他五星級的微笑，迎上去拉起他的手放在我的手心里，我感覺到他倏地抖了一下，但并沒有掙脫。“老師知道你不是故意要犯錯的，你只是想引起我們的注意，讓多一些的目光關(guān)注你、溫暖你。我的手是不是很溫暖？熱是可以傳導(dǎo)的，這份熱是不是已經(jīng)傳到了你的心里？那你就是熱心腸的人了，那你就把這份熱散發(fā)在我們這個集體吧！”
“老師，你是第一個握我手的老師，就憑這，你看我的行動吧。”
隨后的日子里，他收斂了很多，有時還帶著他的兄弟們把室外衛(wèi)生打掃得干干凈凈。每當(dāng)看到一點進步，我都會在全班同學(xué)面前表揚他。
第二步：乘勝追擊。“丁，這幾天，你不僅自己表現(xiàn)好，還為班級做了很多事，你的組織能力真是太強了，如果，把咱班的紀律衛(wèi)生工作交給你，真是再合適不過了。”“老師，你真的這么信任我！不行不行，我沒干過。”“不行，咱就試行一周，然后讓同學(xué)們對你的表現(xiàn)投票，怎么樣？一言為定？”“嗯，一言為定”。
這一周，丁哥的表現(xiàn)果然不俗。早自習(xí)，教室里鴉雀無聲，室內(nèi)外衛(wèi)生一分不丟，全班同學(xué)的違紀現(xiàn)象明顯減少。這一周我們班如愿以償?shù)牡玫搅肆鲃蛹t旗，同學(xué)們歡呼雀躍，與此同時，我班的勞動委員產(chǎn)生了。
于是我抓住時機，開展第三步工作：激將學(xué)習(xí)。“現(xiàn)在的你令我和大多數(shù)同學(xué)刮目相看啊！可是，個別同學(xué)好像還有點不佩服你啊！你看差哪呢？”“老師，我就學(xué)習(xí)差點。”“那你打算認輸了？這不是你的風(fēng)格啊。其實，你很聰明，只要肯努力，一定可以提高的，但不知你是否有這樣的打算？”“老師，做學(xué)生的誰不愿意學(xué)習(xí)好啊？”“好，就等你這句話了，我來幫你，咱們共同努力！擊掌為誓”“好，擊掌。”
轉(zhuǎn)眼間，一年半的時間過去了。如今的丁哥已今非昔比。每天，他不僅帶領(lǐng)值日生打掃好班級衛(wèi)生，還和幾名同學(xué)把全校辦公室的垃圾倒得干干凈凈，多次受到學(xué)校的表揚。今年的開學(xué)典禮大會上，他被評為優(yōu)秀學(xué)生干部，最可喜的是上次月考，他取得了大榜前五十的好成績，還上了光榮榜。
是愛心的感化，是細心地點播，是耐心的等待，讓一個迷失的孩子找到回家的路。此時，我真的有一點點小小的驕傲。
之二：
愛的呼喚 “小可憐”回歸
有這樣一個小姑娘，出生不久就失去了母親，她和年邁的奶奶，殘疾的父親，三個單身的大伯生活在一個貧窮的家里。不幸的是，還在她讀小學(xué)的時候，奶奶便帶著對她的牽掛走了，此時的小姑娘生活更加困難：大伯年老沒有能力賺錢，二伯出車禍癱瘓在炕上，三伯是個酒鬼，不高興就會大發(fā)雷霆，爸爸只有一只手，靠打零工的微薄收入養(yǎng)家。
這樣的生活條件，孩子求學(xué)的路還有多遠呢？有一天，她的座位空蕩蕩的，打電話過去幾次都是忙音，我預(yù)感到問題不妙，這是班里一個和她同村的女孩子說：“老師，別打了，她不會念了，她家里交不起上學(xué)的車費。“這個怎么能行，我一定要讓她歸隊。打電話，家訪，做家長工作，做孩子工作“老師啊！不要把時間浪費在我的身上嗚嗚”“孩子，你是一個優(yōu)秀的學(xué)生，你的求學(xué)路不可以就這樣結(jié)束，錢的問題有老師在，你不必擔(dān)心，你聽電話接通了，咱班的每一名同學(xué)都想和你說說話。”電話的另一端傳來同學(xué)們真誠的呼喚：“利，回來吧！”“利，我們已經(jīng)給你捐了款，錢的問題解決了。”“利，你的成績這么好，放棄多可惜啊！”“利，我小丁都走正道了，你怎么可以跑偏呢？”“利，你要是不會來，我們大家都去找你。”電話從每一名同學(xué)的手中傳過，一次次愛的呼喚震擊著她的耳膜，敲打著她的心窗。利放聲大哭，“老師，我這就跟你走。”
我們的“小可憐”終于回來了，我們把預(yù)先捐好的錢物交給她，并鄭重的告訴她：“有問題別怕，我們是你堅強的后盾。”這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉，這也是作為一個班主任對學(xué)生們的一往情深。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，我用心譜寫的班主任之書不斷地加厚，因為故事每天都在發(fā)生，感動著別人也感動著自己。未來的日子我會更加的辛勤，因為，我要用自己的愛心、耐心、真心、誠心、責(zé)任心、事業(yè)心挽留每一個學(xué)生。
劉愛華