http://www.sina.com.cn 2001/07/26 15:32 北京日?qǐng)?bào)
今年的高考作文，出了這樣一個(gè)題目：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可渡過難關(guān)。”看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。考題要求考生以“誠(chéng)信”為題寫一篇文章，可以寫自己的親身經(jīng)歷和感受，也可
以編寫故事或寓言。
聽說了這個(gè)題目之后，當(dāng)天下午我就考問機(jī)關(guān)的同事：“要是你遇到了這種情況，會(huì)丟掉什么呢？”結(jié)果，有的說應(yīng)該丟掉“金錢”，有的說應(yīng)該丟掉“榮譽(yù)”，也有的說可以丟掉“才學(xué)”或“機(jī)敏”，但沒有一個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該丟掉“誠(chéng)信”。這也難怪，因?yàn)槊總�(gè)人心里都非常清楚，“誠(chéng)信”是做人的“資本”，“自古修身在信誠(chéng)，一言為重百金輕”。
所以我斷定，盡管有人寫感想，有人寫故事，有人寫論說文，有人寫記敘文，但全國(guó)的453萬考生，沒有一個(gè)會(huì)“跑題”，也沒有一個(gè)會(huì)贊成寓言中那個(gè)年輕人的做法。因?yàn)榈览砭驮谀莾好鲾[著，金錢沒了可以再掙，榮譽(yù)沒了可以再得，就是“機(jī)敏”和“才學(xué)”丟了，也還可以再修養(yǎng)，再學(xué)習(xí)，再鍛煉。而拋棄了“誠(chéng)信”，則會(huì)被人嗤之以鼻。
幾天后，在北京上大學(xué)的兒子暑假回來，我又和他談起這個(gè)話題，他說：“如果要把這篇作文寫出新意，重點(diǎn)應(yīng)該分析那個(gè)年輕人為什么要丟掉‘誠(chéng)信’，而不是丟掉‘誠(chéng)信’對(duì)與不對(duì)。”兒子的閱歷，當(dāng)然不如老爸，但他的一席話，卻引起了我對(duì)這個(gè)問題的極大興趣。
那個(gè)乘船的年輕人之所以拋棄“誠(chéng)信”，有兩個(gè)明顯的前提。一個(gè)是艄公告訴他：“有棄有取，有失有得。”另一個(gè)是他曾認(rèn)真地“思索了一會(huì)兒”。這些情況說明，他在作出這個(gè)決定之前，是經(jīng)過了慎重考慮的。但他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，就只能由我們來猜測(cè)了。
是不是他的那些“金錢”和“榮譽(yù)”，都不是靠“誠(chéng)信”所得？甚至在他看來，如果丟掉了“誠(chéng)信”之后，還可以獲得更多的“金錢”和“榮譽(yù)”？因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，確有一些人在丟掉了“誠(chéng)信”以后，不僅不費(fèi)吹灰之力就發(fā)了大財(cái)，而且成為當(dāng)?shù)厝艘娙肆w、人見人敬、人見人懼的“巨富”。
是不是他看到一些不講“誠(chéng)信”的人反而能連連升官？這也是一種“示范效應(yīng)”，有一個(gè)人“拍馬得馬”，便有一群人跟著去“拍”；有一個(gè)人“吹牛得牛”，便有一群人跟著去“吹”。同樣，有一個(gè)人因拋棄“誠(chéng)信”而升官，那也會(huì)有一群人跟著拋棄。更何況，因此而得官者，可能永遠(yuǎn)不止一個(gè)人。
是不是他發(fā)現(xiàn)保留“誠(chéng)信”的人經(jīng)常吃虧？最近報(bào)上就介紹一個(gè)叫馮勇的人，1999年9月，他因詐騙罪被判處有期徒刑一年，去年9月釋放出獄。此后，他憑著自己的知識(shí)和技術(shù)，先后60次找到工作，又先后60次被拒絕接收。原因就是他按照《刑法》的有關(guān)規(guī)定，在上崗前向用工單位坦白了自己曾受刑事處罰的經(jīng)歷。為此有人寫了這樣一篇文章，題目就叫：《60次坦白，60次失敗》。既然“坦白”就會(huì)失敗，“誠(chéng)信”就會(huì)碰壁，那么，誰還愿意把“誠(chéng)信”留在身邊？
不知那位年輕人當(dāng)初是怎樣考慮的，但這些“負(fù)面”的典型，確實(shí)給人們的“錯(cuò)誤決策”提供了一定的依據(jù)。(汪金友)
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4.看問題的角度
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