家有考生，對于考生的父母和親友們來說，是一件既高興又緊張的事情。高興的是，孩子即將迎接人生旅途中的一次重要考試，歷練意志和心態的時刻就要來臨；緊張的是，萬一“考砸”了，怎么辦？
于是，家長們都在思考著這樣一個問題：怎樣化顧慮為審慎，變壓力為動力，真正成為考生的“助推器”？筆者不禁回想起表弟前年備戰高考（微博）時，全家上下齊心協力，幫助他順利“過關”的難忘經歷。
早在新年就“排兵布陣”
在新年的家庭聚會上，談論最多的是我表弟即將高考的話題。大家一致推舉我爸爸當“總指揮”，這對我爸來說可是當之無愧的。他不僅培養了我這個名牌大學本碩連讀的研究生，還幫助指導了許多親朋好友的子女先后考入華中科技大學（微博）和中南財經大學等名牌高校。
我爸爸“當仁不讓”地提出了他的“施政綱領”--力避“專科”、力�！氨究啤薄⒘帯爸攸c”。之后，安排我姑姑當“后勤部長”，任務是讓表弟吃得有營養、睡得有精神，能精力充沛地去學習，并幫助他養成午睡的習慣，同時關注他的思想情緒變化；封我姑父當“聯絡部長”，主要是加強與學校、老師之間的聯系，工作不忙時每星期至少到校一次，了解表弟的學習進展情況，有哪些進步和不足，學習備考有哪些具體的要求等。關鍵是掌握即將開始的調考、聯考和模擬考試的全部情況，了解表弟的考試成績及所在學校、市、區所處的大概位置和水平。
我被封為“情報部長”，還外加輔導教師和心理醫生。作為“情報部長”，我通過網絡及時收集了有關高考的各方面信息，尤其是對高考命題變化情況加以分析和思考，以便有針對性地加以指導。作為輔導教師，我幫助表弟解讀了各門課程的《考試說明》，認真分析了高考的能力要求和試題的“采分點”，幫助他夯實基礎知識，查漏補缺。為了盡到“心理醫生”的職責，我及時地幫助表弟排解焦躁與不安心理，克服“陣發性”的厭學情緒。簡言之，就是幫助他放下包袱，身心健康地投入到學習中去。
重在平時善于糾“偏”
經過一段時間的努力，表弟的學習有了明顯進步。在3月份的一次考試中，他取得了好成績，興奮之情溢于言表。
但是，我僅讓表弟高興了兩天，就采用“響鼓也需重錘敲”的方法，對他說：“考得好，固然值得高興，但仔細想想這其中既有必然性也有偶然性。必然性是你經過這一段時間的學習有了一定的進步，水平上了一個臺階；偶然性在于你的基礎并不是太好，不是所有的知識點都掌握了�？季韺α四愕摹纷印�，成績就好了，不然會不理想的。”提醒表弟的一席話，說得他連連稱是，大有“茅塞頓開”之感。
不巧的是，沒過多久在素有“考前大閱兵”的5月下旬全市統考中，表弟“考砸”了，他像霜打的茄子--蔫了，從成績來看他只能上“專科”。聽姑姑說他茶飯不香、成天沒精打采的，我趕緊跑到表弟家對他進行開導：塞翁失馬，焉知非福？正式高考前“考砸”了，壞事也能變成好事：分析不理想的試卷，對這一階段的復習情況作個總結，可以使你更清楚何處不足，從而有針對性地查漏補缺，高考時豈不多一分沉著和穩妥嗎？
接下來，我耐心地幫助他查看各科丟分的情況，從知識點結合的角度加以分析輔導。多做審題和答題的規范練習，讓他主動增強得分意識和應試技巧，并在提高整合和運用知識的能力等方面下功夫。
表弟很快就從“失利”的陰影中走了出來，投入到下一輪的復習中去，而且他的自覺性和自信心都比以前更強了。
成在抓住報考“核心點”
招生章程是高等學校向社會公布招生方案、招生計劃和錄取規則等招生信息的法規性條文，因此在掌握報考的常識性知識的基礎上，解讀高校招生章程就成為報考的“必修課”。因為填報志愿不能“跟著感覺走”，而必須“跟著招生章程走，抓住兩個級差行”。
經過對有關數據進行分析，多角度、全方位的思考和討論之后，在“魚與熊掌不可兼得”的情況下，全家一起商量了兩套第一志愿的填報方案。一是以精挑熱門專業為主、以學校為輔。當目標學校確定后，發現選定的學校在招生章程中，規定該校志愿級差30分左右，專業志愿級差10分左右。對于院校志愿級差我們的疑慮不是太多，根據考分情況如果填報第一志愿進檔是完全有把握的，可對專業級差卻十分擔憂，擔心填報最熱門的計算機科學與技術專業萬一未能錄取，如果降一個級差10余分甚至更多的話，選擇其他感興趣的專業的機會就會失去。
正在斟酌之時，恰逢擬定的目標學校舉辦招生咨詢會，針對專業級差的問題，我們分別咨詢了該校負責招生的工作人員，對所要報考的專業分數級差有了了解。因為有分數級差的問題，擔心被安排到不愿報考的專業中去，于是全家討論了第二套報考方案，即以精選學校為主、以專業為輔，不報考熱門專業。
最后表弟選擇了一所省屬重點高校，該校在招生章程中既無志愿級差的規定，也無專業級差的要求，對進檔考生的專業確定辦法是以專業志愿優先為主、分數優先為輔。表弟的第一專業志愿未報熱門專業，而是填報了幾個比較感興趣且錄取分數不太高的專業，最后他被這所省屬重點高校順利地錄取……
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