韓云生
教學目標：1.朗讀課文，感知課文內容，體會作者所寄寓的思想感情。
2.品味形象生動、準確凝練的語言（學習重點）。
3.了解對比、擬人等修辭手法。
4.了解托物言志的寫作方法（學習難點）。
教學方法：讀 議 展 點 練
一．課前預習
（1）了解作者。要求：記住作者 。
（2）掌握下列字詞。要求：讀準、會寫、會用。
爭妍斗艷 奇崛 枯瘠 陸離 犀利 瑪瑙
忍俊不禁 豐腴 唾津 潛溢 罍 盎然勻稱
（3）搜集與石榴相關的文字、圖片、視頻等資料，豐富對石榴的認識
二．賞析王安石《梅花》為學生學習新知識做好鋪墊工作。。
詩歌《梅花》 宋王安石
墻角數枝梅，（描寫對象） 凌寒獨自開。（特定環境）
遙知不是雪，（精神品質）為有暗香來。（精神品質）
注：凌寒：冒著嚴寒。遙：遠遠的。為：因為。暗香：指梅花的幽香。
三．自學 初讀：整體感知課文內容
1.思考：文中說“石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。”你認為石榴樹可愛表現在哪些地方呢？
2.思考：作者是怎樣引出本文的寫作對象來的？
四．精讀：品味語言體會思想
1.思考：文章第二部分怎樣具體描寫石榴的特征? 課文描寫石榴特征，語言生動形象、準確凝練，你最喜歡哪些語句?說一下自己的理由。
2.思考：寫物是為了言志，作者托什么物言什么志？（選你認為最能表達作者感情的一句話，讀一讀，議一議。）
五．質疑 （1.小組交流：質疑解疑 2.全班交流：解決組內存在的問題）
思考：作者說石榴花是“夏天的心臟”為什么？（解決本文的難點問題）。
六．仿寫：
你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎？
教（學）后感：
韓云生
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