年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。進入21世紀，高考語文命題改革也進入到一個新的階段。在這新的階段，命題改革面臨的主要任務是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現對中學教學的積極導向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優秀的學生，有利于提高學生的素質，從而使高考和教學在發展方向上一致起來。
高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和文學鑒賞、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作等5個方面。高考語文主要測試5個方面的能力：識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞評價。下面從考試內容五個方面談談復習備考方略。
一、語言知識與語言表達：山上層層桃李花
語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的習慣之學、根本之學，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，方可收理想之效。
復習階段的課堂操作和課下操練的總體策略是：字詞推敲的敏感性要培養，大量閱讀與做筆記相結合的習慣不能丟，練習時理清思路的做法應堅持。“處把握而卻寥廓”只會觸及語文學習的皮毛，難撼根本。同學們在制訂復習計劃時要注意與老師的專題訓練同步，全面了解命題特點，熟練掌握答題技巧，始終貫徹多積累、練反復原則。下面就基礎知識各項內容分述：
一、字音、字形。字音多為考察特定語境中的讀音，一般選取常見常用又易混淆的字。
字形方面，同音不同形，同義形相近乃命題重點，一般也取常見常用的又給出一定語境(詞語中)的字。復習除大量識記外，可輔之以解義、辨形的方法，同時了解漢語詞語的構成方式、探究詞源也不失一種好方法。
二、詞語部分包括同義詞、關聯詞和成語，是高考重點之一，賦分6-9分不等。近義詞的辨析要樹立詞不離句、句不離詞的觀念，關聯詞可與復句關系結合，熟記即可。
三、句子復習包括三項內容：
1.病句的辨析采用客觀，重點應放在“搭配不當”和“成分殘贅”上。修改一般用主觀題，原則是不變原意地修改。
2.“擴展、壓縮”。復習時應明白新聞類文稿的倒金字塔結構特點，概括重心放在導語中；對一般文段可采用抽取典型詞語的方法。
3.選用、仿用、變換句式題，主客兼有，重在分清不同句式的區別。
四、“修辭”方面，狹義指修辭方法，這幾年純粹辨析題已經消失，甚至滲透到現代文閱讀中。復習時如能區別易混淆的像下列三組即可：比喻-比擬：前者重在甲像乙，后者是把甲當作乙；借喻-借代：前者突出事物間的相似點，后者強調事物間的相關點；對偶-排比-對比：對偶重在上下句的整齊，排比強調句式的相同或相似并連續排列，均側重形式，而對比意在比較兩者的好壞等，側重內容。
修辭復習可通過造句、變換句式，尤其是仿寫等強化認知。另外，對平時學習中遇到的優美文句，應認真感知，可摘抄可辨析，以便為日后所用“儲料”。
簡明的要領在準確理解詞義、避免語意重復，領會代詞的化繁為簡的功能和語句內部層次的切分。連貫方面可從話題一致、事理通暢、情境和諧三方面復習。語言要得體，除了加強個人的文學、文化、品德修養，日常語言注意身份、場合和形象外，弄清公文語體與其它文體的不同，注意積累交際語匯應是復習的著眼點。語文基礎知識的復習絕不等于練習，練習也絕不等于做練習題。
二、文學鑒賞：風景舊曾諳
文學常識和文學鑒賞是高考語文考綱中的第二大板塊，該部分2000年得分率為50.66%。揣摩2001年的“考試說明”，除了標明其中的一點(背誦常見的名句名篇)今年不考外，其余的與2000年完全相同。這就在一定程度上意味著該部分今年的命題方式、試題類型與去年基本保持一致。近年來文學常識題的命題特點(1)試題涵蓋量逐年增加，難度增大。(2命題的范圍由教材課文中出現的作家作品擴展到課文的閱讀提示、課文注釋、課后練習等。
(3)出現了由單一作家作品到作家并稱、作品并稱的綜合選擇項。(4)考點由常規的作家作品名稱到作家作品的創作方式、作品中的人物形象。(5)文學體裁常識題以詩詞、戲劇為主。文學常識如何有效地進行復習(1)連線復習，分塊掌握。作家作品部分內容龐雜，要想復習得有條理，更富有針對性，連線分塊的方法則顯得較為理想。分塊：中國文學(古代文學、現代文學、當代文學)，外國文學(古希臘羅馬中世紀文學、文藝復興時期、十七世紀、十八世紀、浪漫主義文學、批判現實主義文學、社會主義文學)。連線：作家--作品--體裁--時代(國別)--主人公。(2)理清文學史(包括文學流派、文學體裁)。中外文學史的基本框架，不同時期文學潮流的基本走向也是文學常識中的重要內容。復習時要認真掌握高中語文課本中的幾篇文學知識短文：《我國的古代文學》、《古代詩歌的優秀傳統》、《中國古代小說的特點》、《我國的現代文學》。(3)非入選課文的重要作家作品應加以重視。高考中詩歌鑒賞考什么近幾年來，高考詩詞鑒賞一般設置兩道題：其一是解說詩詞文句，要求“讀懂”，這是鑒賞的基礎；其二是評價詩詞的內容與表達技巧，要求“讀出意味”，這是鑒賞的核心。詩詞鑒賞能力具體要素由四部分組成：形象、內容、語言和表達技巧。
高考文學鑒賞題備考的幾點措施(1)研究考綱，研究近幾年高考文學鑒賞題的命題規律。(2)掌握各種文體的知識體系。(3)掌握各種文體的鑒賞方法，多讀一些有鑒賞內容的文章。(4)練習同異辨析，學會多角度評析作品。考場上解答文學鑒賞題的基本方法
(1)搜尋作品創作的相關情況，進而整體把握詩歌的主旨。
古人有“詩言志”之說。一般說來，創作詩歌都離不開當時的具體歷史背景、個人的際遇以及情感抱負等。鑒賞古代詩歌，應當想方設法利用詩歌的標題、有限的一些提示注解或者借助一些已了解的文學典故以及自己曾經在課內外所了解的一些相關知識，去揣摩、判斷進而領會詩人創作中所表達的思想情感。(2)領會詩歌中煉字的精妙，領會詩歌的表現手法。
古詩非常講究煉字，尤其是對謂語中心詞更是反復琢磨，力求畫龍點睛，使全詩頓時生色，從而達到情景交融的藝術境界，給讀者以美的享受。品味詩歌，要體會其煉字的精妙，再從整體上把握作品的意境。
此外，熟練掌握常見的藝術手法，諸如寫景抒情、題材取舍、人物形象、修辭手法、用韻特點、聯想想象、點面動靜結合等等，在考場上準確加以判斷。
(3)調動已知進行知識遷移，縝密思考比較選擇項。高考鑒賞題的考查內容，大多與學生的課堂學習知識有關聯，不超出學生的理解分析能力的范疇，考場上考生要有效地進行知識遷移，為了降低考題的難度，命題者常常在選擇項中故意設置“破綻”，考生要在知識遷移中，反復閱讀比較，準確領會命題的用意。
文學鑒賞部分高考命題的基本趨勢
我們預計，今年命題的范圍大多體現在詩歌的鑒賞方面，并有向其他文體擴展的趨向。考點大多集中在詩歌鑒賞能力的考查上。對能力的考查由單一型漸漸趨向綜合型。總體說來，該部分題的難度近年可能有所降低。試題分值和文學常識一起共12分。
三、文言文閱讀：平蕪盡處是春山
跟去年相比，今年高考文言文試題將穩中略有變化。2001年“考試說明”對“理解與現代漢語不同的句式和用法”(不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用)作了明確規定，“不列入2001年度考試范圍”。因此，今年的高考文言文必須根據上述變化來命題。選文仍然可能是史傳性文言文，可能會增加一道實詞的理解或一道文句的理解。那么，在高考復習的沖刺階段應該怎樣抓好文言文的后期復習呢？我們以為要堅持以下幾條原則：
一、課本第一。多年來，高考始終遵循了依托課本命題的大原則，因此，考生對課本知識要做到：(一)吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網絡結構和深層含義。(二)抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習不可能也沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重，抓住每一個考查范圍中的重點知識。文言文應以“常見的文言實詞虛詞”為復習重點，主要指以下兩類：(1)在文言中常用，而在現代漢語中不再使用的詞。如：“粟”、“帛”、“寐”、“冥”、“足下”、“焉”等。(2)在現代漢語中仍然使用，但古今意義并不相同的詞。如“婚姻”、“慷慨”、“但”等。(三)選好篇目。選取基本篇目中那些最典型、知識的覆蓋面最廣的文章進行復習，可以起到事半功倍的效果。比如，“一傳”(《廉頗藺相如列傳》)、“二戰”(《赤壁之戰》《崤之戰》)、“三論”(《六國論》《過秦論》《師說》)。二、效率至上。高考的后期復習，時間緊任務重。高效、快速地搞好復習極為重要。考生要做到：(一)計劃性強。考生對后期復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。(二)方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。三、精選試題。概括說，就是“選段子、讀段子、譯段子”。“選段子”關鍵是精。然后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”。就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯段子”關鍵是“信”(準確)。總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文。“讀懂”指了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。“理解”包括理解文章背景、重要內容、作者的觀點，以及理解文章的層次結構、把握文章的寫作特點等。可見，對文章進行分析、評價只能在整體閱讀的基礎上進行，離開具體的語境，照樣是事倍功半。學好文言文，只有通過整體閱讀，鞏固各項系統的知識和規律；在閱讀中發展智力，培養理解、分析、綜合、運用、評價、表達的多種能力，開拓思路，領悟文言文的學習要領。這樣，考好文言文，才能成為現實。
四、現代文閱讀：吹盡狂沙始到金
今年，《考試說明》對現代文閱讀能力考查要求作了調整：“能閱讀一般社會科學類、自然科學類和文學作品。”
把“科技類文章”歸并到“自然科學類文章”，從文章的分類來看，科學了；從考查的范圍來看，大大擴展了。因此，我們現在的訓練，不能僅僅習慣、滿足于處理“中微子”“生物降解”“外星人”這類信息，而應提高處理廣義上的“自然科學類”信息的能力。今年高考又加入了新的閱讀要求“根據文章內容進行推斷和想象”，這種推斷和想象，不是憑空進行的，而是有理有據的。有時候，閱讀材料沒有直接給出現成的結論，這就要求根據文章的內容進行推斷和想象。就考查的能力層次而言，現代文閱讀涵蓋了理解、分析綜合、鑒賞評價三個層次的思維能力。從命題的實際看，“以理解為基礎，以分析綜合為核心，兼顧評價鑒賞”就是對閱讀的思維能力及質量的要求，而且針對不同的文體，需要我們選用或兼用形象思維和邏輯思維的能力，并達到一定的水準。這也是“全面考查”的又一重要內容。(一)答題原則“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”是我們解答現代文閱讀題的原則，也是我們檢驗解答效果的惟一標準。
(二)分合意識
先“分”后“合”，是一種應付現代文閱讀尤其是限定字數的簡答題的有效方法。“分”，就是“分點解析”，盡可能完整地分解出回答問題時所涉及到的所有題點，并對其進行深入的理解分析；“合”，就是“歸納綜合”，將分解出的多項復雜的內容歸攏起來，進行概括總結，以達到以簡馭繁的最終效果。
(三)練習意識
“拳不離手，曲不離口”是我們做任何事情都必備的操練意識，現代文的閱讀練習更是如此。“練精高考題，精練普通題”是我們指導練習的一貫口號和做法。高考臨場閱讀不同于平時閱讀，因此我們進行考場閱讀訓練的目標應定位在培養學生臨場閱讀習慣、訓練答題技巧和方法上。我們認為，在進行課文閱讀理解和練習各類試卷時，應反復強調并落實下列習慣和要求：第一、調整心態冷靜答題。第二、巧用信息整體把握。比如做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。明確作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。第三、確定區域圈點勾畫。可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。第四、靠船下篙摘取原文。命題專家如是說：“現代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。”離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答高考閱讀題最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。第五、先擬草稿寫全寫順。閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內容大多數是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息關系到學習效率的高低，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力，也是高考要著重考查的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
五、考場作文：未成曲調先有情
2000年高考作文以“答案是豐富多彩的”為話題材料作文，是自1978年恢復全國統一考試以來最為開放的作文題。高考出這樣開放的作文題，目的是給教學以參照，鼓勵教師在作文教學中面向學生，充分調動學生作文的積極性，培養學生作文的能力和個性特點。但是，為了防止猜題、押題等錯誤的應試思想的蔓延，今年高考作文命題將會在開放的前提下加大限制性。當然，仍然會有多種文體供考生選擇，仍然是話題式的作文，限制主要是內容上的限制。
今年高考寫作要求中增加“感情真摯”一項。過去在高考作文閱卷中發現了一些仿作和套作，甚至違背情理的假、大、空文章，這項要求意在倡導學生作文要有真情實感，不能矯揉造作。另外，作文仍然分為基礎和發展兩個等級，發展等級體現了高考作文允許學生創新，并且鼓勵創新思維，這對于教學有很好的導向作用。
作文就是做人，高考作文從某一方面講也是在考做人。實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟結果，更要把感悟的過程展現出來，就是把行為過程中最典型、最美好、最感人、最有意義的東西再現出來。二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有深度、有波瀾，從而起到陶冶情操、感染人、教育人的作用。
話題作文比一般的命題作文和一般的材料作文自由度要大，但世界上沒有絕對的東西，寫作話題作文要突破內容關；話題作文減輕了審題的難度，但仍需仔細審題，化大為小；寫話題作文，要充分發揮自己的寫作特長；運筆寫作時心里時刻要有發展意識；審清揭示語的含義，逐句細讀題外要求及注意事項。
話題作文要使閱卷者“一見鐘情”--要有美妙的寫作畫面，只要考生做到平時留心，考場沉著，我們就可做到書面整潔，書寫美觀，字體規范，行款正確，就能使自己文章的外部形體以獨特的魅力去激起閱卷人的審美愉悅。要記住，貌美是使閱卷人一見鐘情的一張王牌。向閱卷者“吐露真情”--要有真摯的寫作感情，激情出智慧，真情出精品。恩怨忘卻，留下真情從頭說；傷心也是動人的歌；心中有條愛河，讓文章騰起閃光的波浪。寫出令人“怦然心動”的文章。
讓閱卷者明白你的“新”意--要有鮮明新穎的寫作意旨：托起藏在云層中的太陽；五路神兵，各顯其能：(1)多向思維，選優擇新；(2)深入鉆研，挖奇掘新；(3)出人意表，超前想新；(4)逆向反思，領異標新；(5)殺回馬槍，舊題翻新。厚積薄發，練就點金之指--要有獨到的寫作才識：解決“無米下鍋”的危機；廣博聯想，想像創造；人無我有，人有我奇；收光聚焦，點“材”成金。做一個好裁縫--要有優美的寫作形體：巧飾題目，要一目傳神；雕飾“鳳頭”，打好第一槍；修飾“豹尾”，撞響警世鐘；撐起“豬肚”，要有撼人心魄的精美文段。不防施展一下魔術--要有醉人的寫作文采：修辭是作文的魔水，流行的話兒真精彩，要的就是“金剛鉆”語言。
考場作文還要注意三忌：一忌不講文體。近兩年，社會上流行一種“淡化文體”的說法。這對考生產生了誤導，以為“文體不限”就是不講文體，愛怎么寫就怎么寫，結果出了一批非驢非馬的“四不像”的文章，直接影響了許多考生的得分。其實，“文體不限”并非不要文體，它只是給了你選擇文體的充分自由，一旦你選定了某種文體，就得按該種文體的要求去寫，記敘文就得像記敘文，議論文就是議論文。二忌感情虛假。去年的作文題由于話題寬泛，因此選材多樣，內容豐富，不少作文很生動。但如果細細一看，就會發現，所敘之事雖
然是真實的，但感情卻是虛假的，至少是外加的。這雖然不能全怪學生，但這決不是我們追求的目標。高考作文不僅內容要充實，而且感情一定要真摯。三忌華而不實。這兩年，部分考生受報刊上某些“美文”的影響，一味追求用詞的“多彩”，雖然辭藻豐富，但花里胡哨，華而不實，內容淺薄、飄浮。這種文風要不得！還是以平實的現代口語去表達實實在在的內容為好。如果能在內容真切的同時做到詞語生動，那當然更好。
作文考查是高考試卷中的重頭戲。準備高考作文有兩方面問題需要注意，一是要注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。二是要注意知識的積累，包括對現實社會的了解，對當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面所發生的重大事件的了解。把所學的知識應用到社會實踐中，才是學習的目的。引導學生關注人生，關注生活，關注社會，關注世界。
總之，考前一定要注意檢查所學知識是否系統。缺什么補什么，絕不發生偏離現象。在儲備系統知識的同時通過查漏補缺使知識的系統得到保障。對于遺漏的知識一定要知道為什么，弄清楚問題的根源，以便根絕。通過運用而鞏固提高。知識一定是在運用中才能發現問題所在。適當做題是必卸廣之地做，最好能學出個性與特色。個性與特色是學出創造性的一個標志。在今天大講創造的大氣候下，這是成功的一付催化劑。比如作文就是最能體現個性化的載體。但也要注意個性化不是胡思亂想?001年語文科《考試說明》進一步明確了高考語文的能力要求，其中語言知識和文學常識所占比例很小，測試的重點在語言應用、閱讀能力和語言表達等幾個方面。因此，復習時應加強這幾個方面能力的訓練和培養。
除卻風云見燦爛，2001年是新世紀第一年，誰能在這一年考上大學，誰就將是新世紀的風云人物，我們衷心祝愿，趕上這一趟高考專列的學子們，真正成為“新世紀的驕子”！
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