一、教學目標：
1、知識與技能
（1）通過學習，了解宋朝社會生活大概的風貌，包括當時流行的穿著打扮、飯食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式，交通旅行的條件，文化娛樂活動，節(jié)慶風俗等。
（2）通過了解過去的社會生活史，提高認識和改造現(xiàn)代社會生活的能力，了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點，從而更好地認識我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性改造物質(zhì)生活的能力。
2、過程與方法
（1）通過課前收集資料，課中利用資料，提高學生處理史料，提取相關信息的能力，并逐漸培養(yǎng)依據(jù)史料形成觀點的方法。
（2）通過分組討論，共同探究，培養(yǎng)學生相互合作的精神。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對過去日常生活的了解，使學生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生與中華民族的歷史和文化的親和力。
二、教學重難點
1、教學重點：宋代的過春節(jié)習俗及其風俗沿襲以及傳統(tǒng)節(jié)日的繼承和發(fā)揚。
2、教學難點：宋代市民階層的成員組成及壯大后對社會生活的影響。
三、教學方法與教具準備
教學方法：宋代人的社會風貌包括衣食住行、 娛樂、 節(jié)日六個版塊， 其中許多技藝、 風俗影響至今， 在感悟歷史文化的傳承中，學生對此內(nèi)容并不生疏，反而興趣盎然，為此，在教學過程中我從學生感興趣和熟知的宋代詩詞入手， 注重文史結(jié)合， 注重教學情景的設置和學生的參與性。同時，還采用的教學方法就是以建構(gòu)主義為依托，采用分組、探究、協(xié)作的學習方式， 充分調(diào)動學生的主動性和積極性，同時還采用了問題教學法、啟發(fā)式教學法。
教具準備：投影儀
四、教學過程
導入：同學們，通過前幾課的學習，我們了解到宋朝的建立和統(tǒng)一，消除了晚唐五代分裂割據(jù)的局面，社會經(jīng)濟得以正常發(fā)展，宋代的社會生活豐富多彩，奠定了今日人們生活方式的基礎，宋代人們的生活到底是怎樣呢？今天就讓我們一同來學習第11課《萬千氣象的宋代社會風貌》。
你知道《清明上河圖》嗎？它是中國十大傳世名畫之一，是北宋著名畫家張澤端的作品，展示了宋代人們的生活場景，下面我們一起去欣賞一下這幅傳世名畫。
（請學生讀旁白，介紹《清明上河圖》內(nèi)容）
教授新課：
要想了解宋代人的生活，我們應該從哪些方面入手？
明確 ：
（一）衣食住行等風俗的變化
1、宋朝服飾的變化 ：
請同學們看課本上第一段內(nèi)容和小字部分，掌握宋朝服飾的變化，把知識要點找出來并結(jié)合相關宋朝的服飾圖片歸納宋代服飾的特點。
明確：
(1)、歷史發(fā)展特點：崇尚簡樸→盛行奢侈
(2)、民族融合特點：受北方少數(shù)民族影響
(3)、陋俗觀念特點：畸形審美-- 纏足
名詞解釋：纏足,又稱裹足 中國古代的女子,自幼以布緊纏雙足，使足骨變形、足形尖小 ,行路時只能以足跟著地勉強行走.
教師提問：纏足陋俗反映了什么？
（請學生思考并派代表回答）
2、宋朝的飲食：
宋代飲食相當豐富。東京城里的食品有二百多種，夜市上的小吃很多，夏季還有冷飲。但存在明顯的南北方差異，請同學們仔細閱課本內(nèi)容,回答問題：假如你是生活在南宋都城臨安的南方人，有一天，有一位來自北方的朋友到訪，你將帶他去嘗試哪些美味佳肴？
教師明確：
（1）南北飲食差異
（2）品種豐富多樣
（3）飲茶--“斗茶”習俗和“獻茶”民俗
3、宋朝的居住 ：
通過觀察圖片、提問等方式，讓學生了解宋代民居的分類以及各類民居 的特點，在學生明確的基礎上，嘗試讓學生自己動手畫簡單的宋代住房，或事先準備好圖片，讓學生進行比較，以了解宋代的居住情況。
教師明確：
宋代的住房
住房： 地位：
茅屋 ---- 農(nóng)村百姓
瓦房 ---- 城市百姓
園林建筑 ---- 貴族官僚
4、宋朝的行 ：
讓學生列舉今天的交通工具和古代的交通工具，通過古今對比，讓學生認識 宋朝主要有哪幾類交通工具，不同社會地位的人在使用的交通工具方面有何差異。
富人：轎子、馬車
陸路
百姓：牛車、驢車
內(nèi)河：輕便的小舟
水路
海上：龐大的海船
以上是宋朝衣、食、住、行等習俗的變化，這些都屬于物質(zhì)生活方面，這些 變化正是宋朝時代特征的反映。物質(zhì)生活的豐富，必會帶來精神生活的變化，從 而引出宋代的精神生活--熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日
（二）熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日
（1）對于瓦子：
教師講解“瓦子”的概念。指導學生閱讀課文，使學生明白：
第一，從起源上看，“瓦子”的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層隊伍擴大的結(jié)果；
第二，從瓦子的內(nèi)容來看，既有物質(zhì)生活方面的，更重要的是精神生活方面的，反映了宋代商業(yè)活動領域的擴展。
（2）對于各種節(jié)日：
請同學們把本目下內(nèi)容詳細地瀏覽一遍。下面我們就課本及多媒體上的幾幅圖來了解一下宋朝的“瓦子”和節(jié)日。
在我國源遠流長的歷史長河中，流傳著許多動人的神話，美妙的故事，瑰麗的傳說，風趣的逸聞，久而久之，有些相沿成俗，最后演變成節(jié)日。接下來，請大家打開書68頁，我們一起從教材中找一找現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日中，哪些在宋代就有了呢？
宋代人稱春節(jié)為什么？你知道他們是怎么過節(jié)的嗎？
你能說一下現(xiàn)代的春節(jié)和宋代的有和相同與不同？今天的春節(jié)沿襲了宋代的哪些風俗？
五、課堂小結(jié)：
兩宋時期是我國歷史上經(jīng)濟繁榮、商業(yè)發(fā)達、城市興起、市民文化豐富的朝代，這一課 通過宋代的衣、食、住、行了解了宋代物質(zhì)生活的豐富及娛樂活動和節(jié)慶活動的多姿多彩， 給我們展現(xiàn)了萬千氣象的宋代社會風貌。
六、課后練習：
以宋代社會風貌為背景，寫出不同體裁的小文章，編輯成一份有特點的小報。如可以寫《東京瓦子見聞》等。
七、板書設計：
八、教后反思：
舒晶晶
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