寫作材料：
閱讀下面的文字，根據要求作文。
“突圍”的意思是“突破包圍”，本來是用于軍事方面，比如：盟軍順利完成了突圍任務。如果將“突圍”這個詞移用到我們的社會生活中，它也能很形象地表現我們人生的一個場面、一個階段或者社會發展中的種種現象。面對社會生活中的“突圍”，我們也會產生種種思索和感悟。
請你根據上述材料，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
思路點撥：
這是一道新材料作文題。這樣的作文題未必比話題作文難度大。只是在審讀作文材料時，要在充分理解材料的主旨之后，能夠從中提煉出一個話題來。提煉話題這一步，是作文是否會離題偏題的關鍵。如何才能避免離題、偏題呢？在審讀材料時，注意抓材料中的核心內容，而核心內容時常表現在一些關鍵的詞句上。因此，抓住材料的關鍵詞句，也就是準確審題的關鍵。
一般材料作文的材料有兩類，一類是文字材料，多半講述故事或者事件，也有引用言論等為材料的，另一類是圖畫材料。而這則材料不屬前面說的任何一種，這段文字其實就是給考生一個立意的導向與提示，因此，幾乎沒有審題難度，不難看出，文段中的關鍵詞語就是“突圍”。
“突圍”是一個具體的概念，但是，在構思作文時，需要從具體到抽象的升華，如從軍事上的突圍上升到社會心理的突圍、人性弱點的突圍、個人困境的突圍等等。
例文展示：
人生突圍
余秋雨說過，沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。項羽烏江橫劍，一棵偉岸的生命之樹瞬間倒下，大寫出蕭瑟秋風中的悲壯。我看到，那偉岸英姿掠過滴血殘陽，烏江悲鳴，蒼穹黯然，楚民哭之如喪父。
然而--
霸王別姬的千古悲劇，緣于一個血性男兒對自我認識的太過偏激，在于一個自負的霸王不能在自己心靈的重圍中解脫。當連營掛出了漢家的旗，當垓下響起劉邦的馬蹄聲。我們的英雄以凋零生命之花來捍衛人活于世的至重尊嚴。我好恨，恨我沒有早生千年，不能飛臨烏江岸，用我孱弱的手，誓死拽下霸王手中的劍，然后懇切地告訴他：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”然后，扶他共上漁父之舟，迎著江東父老們企盼的眼光駛去�？墒�，我卻被時空的困境包圍，我是真的不能從中突圍，無法為霸王驅除四面楚歌的凄涼，澆滅霸王心中那縷自毀的火焰。
一場莫須有的“烏臺詩案”，使我們的大文豪蘇東坡幾近面臨滅頂之災，吐納珠璣的玉口在嚴刑拷打中凄慘哀號；潑墨風流的秀士在長枷鐵鐐中迎風顫抖，發配蠻荒，風塵滿懷，浪跡四野，身如浮萍。
然而--
蒼茫茫的天涯路，是你居無定所的漂泊；波濤隱隱的故壘邊卻依然響起你震撼蒼穹的凱歌。
東坡仰天一嘯，生命之佩瑤瞬時飄溢出盈天漫地的馨香。我看到那飄飄白衣獵獵于蕭蕭風中，風度翩翩風華絕代。這位被林語堂先生譽為“不能為一”卻“難能有二”的曠世奇才，沒有被一生顛沛流離的坎坷命運所困死，他從黃州團練的卑微中突圍，他從“人間如夢”的悲怨中突圍，取“江上之清風”與“山間之明月”演繹人生曠遠豁達之篇章。
所以，失望的東坡沒有絕望，在煙瘴四布的密州仍“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”；所以，困境中的東坡并不悲觀，在凄風苦雨的黃州仍“何妨吟嘯且徐行”，不怕“一蓑煙雨任平生”。苦難歷程中，對人生的熱忱不減，從人性的弱點中突圍，盡顯男兒本色，造就了東坡浪漫、瀟灑的一生。
項羽沖不破被突襲的浮云，以至慧心不明，鴻圖霸業轉瞬間灰飛煙滅于自我的孱弱，為后人留下了千年遺恨；而傲岸的蘇子憑借灑脫、曠達的秉性，最終從誣陷排擠他的人為他設下的重重險隘中突圍，為中華五千年文明史，增添了閃亮的一頁。
名師點評：
從作文的標題就能看出，作者并非從表象上寫“突圍”，而是站在人生的高度來立意的，從中可見作者認識問題、思考問題的深度。
文章構思簡單而巧妙。全文雖然只用了兩個著名歷史人物的故事為材料，但是，對材料的引用與分析，不但都能緊扣主題，而且相互構成正反對比，能讓讀者從項羽因自身狹隘而不能沖破垓下之圍的教訓中，從蘇東坡受害被貶卻表現出豁達開朗的人生態度中，獲取富有哲理性的人生觀念與人生啟示。
從文章的行文看，作者是一位好讀善讀的學生。文章中對詩文的引用，順手拈來恰到好處，使文章內容充實，也增加了文章的文化厚度。
全文語言簡練雋永，富有表現力。字里行間，流露著深遠的哲理意蘊。
王群
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