1、積累字詞，解讀詩(shī)歌的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)人寄予詩(shī)中的感情。
2、了解詩(shī)歌的基本知識(shí)。把握詩(shī)歌中運(yùn)用的象征手法。
3、引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，觀照人生、感悟人生。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
2、“山”、“�！钡南笳饕饬x。
難點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，觀照人生、感悟人生。
學(xué)習(xí)方法
讀 熟讀詩(shī)歌漸入文景，品 品味語(yǔ)言漸入佳境，悟 感悟詩(shī)意感悟生活。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
課前導(dǎo)學(xué)（教師版）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)并掌握生字生詞。
2．借助資料知會(huì)山、海的象征意義。
3. 感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容，了解作者感情。
二、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)
A、畫(huà)線(xiàn)的字注音全對(duì)的一組是（ ）
⑴ 伏在窗口（fú） 癡想（chī）�、啤‰[秘（bì）凝成（nín??）
⑶ 誘惑（xiù） 漫濕（màn） ⑷ 枯干（gu） 瞬間（shùn）
B、下邊四組中有錯(cuò)別字的一組是（�。�
⑴ 幻想 凝成 誘惑 宣騰�、啤『３薄∨实恰‰鼥V 癡想
⑶ 隱秘 清澈 依然 枯干�、取÷䴘瘛∫凰查g 飄來(lái) 深根
C、填空
這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的_____，即對(duì)_____的熱烈向往。
D、用課文中詞語(yǔ)填空：
小時(shí)候，我常__________在窗口__________。
于是，懷著一種__________________的想望。
山那邊的山啊，__________________臉。
在山的那邊，__________________！
是用_________________的海。
三、課文探究
今天啊，我竟沒(méi)想到
一顆從小飄來(lái)的種子
卻在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望過(guò)
當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去
因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰
那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)
一次次漫濕了我枯干的心靈……
在山的那邊，是海嗎？
是的！人們啊，請(qǐng)相信
在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后
在一次次地戰(zhàn)勝失望之后
你終會(huì)攀上這樣一座山頂
而在這座山的那邊，就是海呀
是一個(gè)全新的世界
在一瞬間照亮你的眼睛……
1、解釋詞語(yǔ)的含義：
⑴ 一座座表明了__________________________________。
⑵ 一次次表明了_________________________________。
2、下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)如何理解？
⑴ 誘惑著我的山頂：___________________________________。
⑵ 漫濕我枯干的心靈：_________________________________。
3、根據(jù)上文意思說(shuō)一說(shuō)要想實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)具備怎樣的精神？
________________________________________________________
________________________________________________________
4、你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
附課內(nèi)文段參考答案
1、⑴ 追求信念的路途坎坷遙遠(yuǎn)
⑵ 執(zhí)著追求
2、⑴ 翻過(guò)山頂是“我”幻想成真正的必然，因而具有誘惑力
⑵ 執(zhí)著的追求變失望為希望
3、① 我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。
�、凇∥覀冏约阂行判�。
4、略。
（四）學(xué)習(xí)后記
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
（五）相關(guān)資料
1．詩(shī)歌常識(shí)（參見(jiàn)課中導(dǎo)學(xué)）
2．作者簡(jiǎn)介（詳見(jiàn)教參）
課中導(dǎo)學(xué)
第1課時(shí)
導(dǎo)入
由兩幅圖片（一幅是美麗的大海，一幅是困居深山老林無(wú)賴(lài)的農(nóng)人的）引出農(nóng)人對(duì)外面的世界充滿(mǎn)強(qiáng)烈的渴望。從而引出課題。
介紹詩(shī)歌的一般常識(shí)
詩(shī)歌，是與散文、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。它最集中、精練、概括地反映社會(huì)生活，飽含作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象。特點(diǎn)是語(yǔ)言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學(xué)樣式多為句子）。
文本解讀
1、作者簡(jiǎn)介
王家新，1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。出版的詩(shī)集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997)等。這首詩(shī)是作者學(xué)社工時(shí)代的一篇作品。
2、讀課文
默讀課文 掃清字詞障礙。自讀課文 初步感知課文。聽(tīng)讀課文 感知課文內(nèi)涵。齊讀課文 以聲達(dá)意。(朗讀詩(shī)歌要注意以下幾點(diǎn)：一要讀準(zhǔn)詞句；二要讀出節(jié)奏停頓；三要讀懂內(nèi)容；四要讀出情感。)三、整體把握，理清思路。
3、整體感知
第一節(jié)寫(xiě)小時(shí)候自己對(duì)大山外面世界的癡心向往。
第二節(jié)寫(xiě)今天的我不斷奮斗最終實(shí)現(xiàn)了理想。并且把這個(gè)人生感悟告訴他人。
4、品讀精美語(yǔ)言片段
詩(shī)的語(yǔ)言是非常新穎、凝練、含蓄的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，把不理解的詞語(yǔ)或句子畫(huà)下來(lái)一起討論。
A、“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的是什么？在這里有什么意義？
“癡想”原意是發(fā)呆的想。這里的意思是：總是神往大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明我從小就不愿困居于狹小的天地，而向往外面的世界。
B、為什么說(shuō)是“隱秘的想望” ？
小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見(jiàn)大海，而這個(gè)向望并沒(méi)有告訴他人，所以說(shuō)“隱秘，與想望。”
C、為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉” ？
這是擬人手法�！拔摇迸郎仙巾�，滿(mǎn)以為能夠看見(jiàn)大海了，望見(jiàn)的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見(jiàn)那邊的山，看起來(lái)就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓�，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑“我”幼稚可笑。
D、“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?
“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在才明白這是幻想，所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。
E、“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”?
種子比喻一個(gè)信念，是媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起這話(huà)的，這話(huà)也并非確指理想，所以說(shuō)是飄來(lái)的 。
F、“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思呢?
詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。
5、領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨、詩(shī)歌情感。
象征手法的運(yùn)用。
詩(shī)中的“�！焙汀吧健碧N(yùn)含著什么意思？
探究學(xué)習(xí)：
第一節(jié)寫(xiě)了童年的想望和困惑；“�！薄ⅰ吧健本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”和“�！�
第二節(jié)詩(shī)寫(xiě)了長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗；其中“山”比喻困難、障礙等，“海”比喻理想、信念、成功等�！吧侥沁吺呛！睂�(shí)則是詩(shī)人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動(dòng)�！吧健辈恢挂蛔�，只有堅(jiān)持不懈翻過(guò)連綿群山，才能見(jiàn)到那美麗的大海；理想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩(shī)人渴望通過(guò)努力拼搏實(shí)現(xiàn)理想的驚喜之情。
根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中感悟到了什么？并把自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的生活經(jīng)歷與同學(xué)分享。
7、再讀詩(shī)歌，以聲傳情。
探究學(xué)習(xí)：
第一節(jié)應(yīng)讀出“向往--疑惑--希望--失望--困惑”的語(yǔ)氣；
第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅(jiān)決”的語(yǔ)氣為主旋律。
重點(diǎn)練讀語(yǔ)句：（生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。）
§“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)……一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一：一、二行喃喃自語(yǔ)、聲音由平漸高語(yǔ)速由慢漸快；三、四行語(yǔ)鋒陡轉(zhuǎn)、語(yǔ)氣加強(qiáng)、肯定堅(jiān)決、語(yǔ)速急緩交錯(cuò)；五、六行語(yǔ)速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱，要讀出對(duì)理想的渴望。
§“是的！人們啊……照亮你的眼睛”語(yǔ)氣漸強(qiáng)，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚(yáng)很高。這段寫(xiě)出理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬(wàn)分。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!個(gè)別示范后，全班齊讀。
欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對(duì)句與句之間的語(yǔ)氣把握好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對(duì)詩(shī)歌的每一句深透理解后，才能處理好。齊聲朗讀課文。
8、課堂小結(jié)
學(xué)完這首詩(shī)我們已深深懂得：要見(jiàn)到山那邊的大海，必須百折不撓，堅(jiān)持不懈。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“夢(mèng)想”，為了這個(gè)“夢(mèng)想”，從現(xiàn)在開(kāi)始，就要努力克服一個(gè)個(gè)困難，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想吧。’
9、當(dāng)堂訓(xùn)練（可以課外完成）
1．在文中找出相應(yīng)的關(guān)鍵字詞概括全詩(shī)內(nèi)容。
2．熟讀本詩(shī)，在詩(shī)中劃出以下重點(diǎn)語(yǔ)句，思考相關(guān)問(wèn)題。
（1）“山那邊的山啊，鐵青著臉 / 給我的幻想打了一個(gè)零分！”
該句用了什么修辭方法？如何理解？這里的“幻想”和“零分”又指什么？
（2）“一顆從小飄來(lái)的種子”
這句用了什么修辭方法？這里的“種子”指什么？
（3）“一座誘惑著我的山頂”
“山頂”對(duì)我來(lái)說(shuō)為什么是一種“誘惑”？
（4）“那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái) / 一次次漫濕了我枯干的心靈……”
這里“枯干的心靈”意味著什么？
（5）“在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會(huì)攀上 / 這樣一座山頂 / 而在這座山的那邊，就是海呀 / 是一個(gè)全新的世界 / 在一瞬間照亮你的眼睛……”
這句里的“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?
4．仿照示例擴(kuò)寫(xiě)句子。
例：“海在喧騰。
海在遠(yuǎn)方喧騰。
海在遠(yuǎn)方為我喧騰。
海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。
我聽(tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰�！�
句子：鳥(niǎo)在歌唱。
10、板書(shū)設(shè)計(jì)
在山的那邊
小時(shí)候 渴望越過(guò)高山想見(jiàn)大海
今天 渴望越過(guò)高山( 生活中重重困難 ) 想見(jiàn)大海( 理想的境界 )
課后導(dǎo)學(xué)
第2課時(shí)
各小組交流上一課時(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練錯(cuò)題小歸納本子。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
chī________想 níng________成 xuān ________騰
yòu ________惑shùn ________間 隱mì________
二、選擇怡當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
1．A．信心 B．信念
只有抱定堅(jiān)定的________，理想才能變成現(xiàn)實(shí)。
老師的鼓勵(lì)使他的________大增，他又自信地站到起跑線(xiàn)上。
2．A．癡想 B．幻想
不好好學(xué)習(xí)卻想取得好成績(jī)，無(wú)疑是________。
隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)的________不斷成為現(xiàn)實(shí)。
三、下面各句朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．今天啊，／我／竟沒(méi)想到
B．一顆／從小飄來(lái)的／種子
C．卻／在我的心中／扎下了深根
D．是的，／我曾一次／又一次地／失望過(guò)
四、說(shuō)說(shuō)下列句中加粗詞語(yǔ)的含義。
1．于是，懷著一種隱秘的想望／有一天我終于爬上了那個(gè)山頂
2．山那邊的山啊，鐵青著臉
五、閱讀題。
（一）
在山的那邊，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟沒(méi)想到
一顆從小飄來(lái)的種子
卻在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望過(guò)
當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去
因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰
--那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)
一次次漫濕了我枯干的心靈……
在山的那邊，是海嗎？
是的！人們啊，請(qǐng)相信--
在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后
在一次次地戰(zhàn)勝失望之后
你終會(huì)攀上這樣一座山頂
而在這座山的那邊，就是海呀
是一個(gè)全新的世界
在一瞬間照亮你的眼睛……
1．詩(shī)中畫(huà)橫線(xiàn)的句子“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么？為什么說(shuō)是飄來(lái)的？
________________________________________________________
________________________________________________________
2．“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的感情？
________________________________________________________
________________________________________________________
3．在節(jié)選的這一部分詩(shī)歌中，包含著怎樣的哲理？
為什么?
________________________________________________________
________________________________________________________
（二）
魚(yú)化石
艾青
動(dòng)作多么活潑，
精力多么旺盛，
在浪花里跳躍，
在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆發(fā)，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋進(jìn)了灰塵；
過(guò)了多少億年，
地質(zhì)勘察隊(duì)員，
在巖層里發(fā)現(xiàn)你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
連嘆息也沒(méi)有，
鱗和鰭都完整，
卻不能動(dòng)彈；
你絕對(duì)的靜止，
對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，
看不見(jiàn)天和水，
聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。
凝視著一片化石，
傻瓜也得到教訓(xùn)：
離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，
就沒(méi)有生命。
活著就要斗爭(zhēng)，
在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，
當(dāng)死亡沒(méi)有來(lái)臨，
把能量發(fā)揮干凈。
1．給加粗字注音。
（1）鱗________ （2）鰭________ （3）傻瓜________
2．第一節(jié)寫(xiě)魚(yú)兒生前自由、活潑、快樂(lè)的生活，這對(duì)后文有何作用？
3．第四、五節(jié)詩(shī)的含義是：魚(yú)化石失去了________，不得已才沉默；魚(yú)化石失去了________，不得已才靜止不動(dòng)。其內(nèi)心極為_(kāi)_______。
4．縱觀全詩(shī)，點(diǎn)明中心意思的一節(jié)詩(shī)是________。
5．判斷下列說(shuō)法的正誤。
（1）作者由眼前的一塊魚(yú)化石展開(kāi)想像與聯(lián)想，把筆觸伸向幾億年以前的遠(yuǎn)古，然后又回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。
（ ）
（2）本詩(shī)幾處運(yùn)用了對(duì)比，如魚(yú)兒生前的自由、快樂(lè)與死后的壓抑、痛苦；“栩栩如生”與“不能動(dòng)彈”；“絕對(duì)的靜止”與“運(yùn)動(dòng)”等。
（ ）
（3）本詩(shī)表面上是寫(xiě)魚(yú)化石，實(shí)際上深層次是寫(xiě)人，在寫(xiě)詩(shī)人的不幸遭遇。這明暗兩條線(xiàn)結(jié)合得很巧妙。
（ ）
6．這首詩(shī)告訴了人們?cè)鯓拥纳钫芾恚?/p>
周楊
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