王圣君
走進(jìn)萊蕪二中，一塊快金光閃閃的獎(jiǎng)牌、一面面火紅耀眼的錦旗映入眼簾：全國(guó)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校、山東省電化教學(xué)先進(jìn)單位、山東省國(guó)防教育先進(jìn)單位、山東教育報(bào)中學(xué)生記者站、萊蕪市規(guī)范化學(xué)校、萊蕪市文明單位、萊蕪市德育工作先進(jìn)單位、萊蕪市素質(zhì)教育先進(jìn)單位、萊蕪市教學(xué)工作先進(jìn)單位......
一所普普通通的農(nóng)村中學(xué)，在短短幾年內(nèi)靠什么贏得了如此多的頭銜？靠什么贏得了如此眾多的榮譽(yù)？
且讓我們走進(jìn)這所學(xué)校，透視她的辦學(xué)秘密。
一、靠機(jī)制創(chuàng)造公平
改革就是革命，革命就是開拓，開拓就是奉獻(xiàn)。沒有改革就沒有創(chuàng)新，沒有開拓就談不上發(fā)展。
1998年8月21日，萊蕪二中校長(zhǎng)陳傳軍在七屆二次教代會(huì)上作了《深化學(xué)校內(nèi)部體制改革，創(chuàng)設(shè)和諧人際心理氛圍》的報(bào)告，為萊蕪二中下一步的發(fā)展勾畫了一幅美好的藍(lán)圖。陳校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)校工作沒有新思路就沒有新出路，學(xué)校要發(fā)展必須要改革。通過(guò)改革，改變舊的用人機(jī)制，實(shí)行新的聘任制，以啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)部活力，讓學(xué)校‘這盤棋’活起來(lái)……”這些深刻而又有遠(yuǎn)見的話語(yǔ)，道出了全校師生的心聲。
以嶄新的姿態(tài)邁向新世紀(jì)，沒有多少現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)供他們借鑒。如何譜好自己的曲、唱好自己的戲，探索一條具有時(shí)代特色、二中特點(diǎn)的發(fā)展新思路？
調(diào)查研究是科學(xué)決策的前提。該校采用了“求教于實(shí)踐、問(wèn)計(jì)于群眾”的方法，在整個(gè)學(xué)校展開了“學(xué)校要發(fā)展，應(yīng)該怎么辦？”的大討論。經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研咨詢、參觀考察和上上下下的討論，學(xué)校發(fā)展的宏圖大計(jì)聚到了一起，其中最鼓舞人心的點(diǎn)睛之筆是實(shí)行“雙向選擇、分級(jí)聘任”。
根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際，由校長(zhǎng)決定對(duì)中層部門的聘任；其次對(duì)各中層部門進(jìn)行設(shè)崗定編，由中層部門負(fù)責(zé)人聘任教職工；然后應(yīng)聘教職工在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)填交《萊蕪二中教職工應(yīng)聘志愿書》，由各部門負(fù)責(zé)人按其順序志愿予以聘任。教職工有應(yīng)聘的選擇權(quán)，各部門負(fù)責(zé)人也有聘與不聘的自主權(quán)。教職工是中層部門聘任的，不是對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，而是對(duì)中層部門負(fù)責(zé)，必須按照中層部門的安排來(lái)開展工作，否則將直接關(guān)系到對(duì)他們的評(píng)價(jià)與續(xù)聘。中層干部必須上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下對(duì)應(yīng)聘者負(fù)責(zé)。不然，上不續(xù)聘、下不應(yīng)聘的現(xiàn)象就有可能發(fā)生。這樣逐步形成了相互影響、相互制約的閉合機(jī)制，提高了工作效率。
為解決“干好干孬一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣”的問(wèn)題，萊蕪二中對(duì)教師實(shí)施了目標(biāo)管理，強(qiáng)化了質(zhì)量評(píng)價(jià)。學(xué)校制定了《萊蕪二中教職員工崗位目標(biāo)評(píng)價(jià)細(xì)則》，對(duì)任課教師、行政后勤人員確立了詳細(xì)地目標(biāo)任務(wù)。為了將這一細(xì)則落到實(shí)處，該校又制定了《萊蕪二中教職工聘任方案》，為實(shí)施教師崗位目標(biāo)提供了科學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)。通過(guò)崗位目標(biāo)管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)以及嚴(yán)格的考評(píng)和有效的目標(biāo)管理運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校的目標(biāo)管理，成為不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，而且是非辦不可的事情。目前,萊蕪二中的評(píng)優(yōu)樹先、職稱評(píng)定，都不是評(píng)出來(lái)的，而是算出來(lái)的，在學(xué)校形成了約束競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
公平的機(jī)制，使萊蕪二中“這盤大棋”越走越活，教職工由“要我干”變成了“我要干”，人人談教學(xué)，個(gè)個(gè)議工作，時(shí)時(shí)有要求，處處有人管，呈現(xiàn)出了前所未有的新景象，整個(gè)學(xué)校一片勃勃生機(jī)。
二、以民主促和諧發(fā)展
高度的民主意識(shí)和優(yōu)良的民主作風(fēng)是確保群眾更多地參與民主管理的思想基礎(chǔ)。誰(shuí)能充分發(fā)揚(yáng)民主，走群眾路線，誰(shuí)就能成就一番事業(yè)。
俗話說(shuō),“打鐵先需自身硬”。萊蕪二中領(lǐng)導(dǎo)班子成員在民主作風(fēng)上做到了“以宏量容人，以誠(chéng)心交人，以廉潔聚人”。在工作上，提出了“職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合；機(jī)構(gòu)上分，關(guān)系上合”的原則，黨支部定期召開民主生活會(huì),開展批評(píng)與自我批評(píng),使支部成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上。過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，使領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)個(gè)具有務(wù)實(shí)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)，樣樣以身作則、身先士卒。
萊蕪二中始終把建立和健全教代會(huì)制度作為學(xué)校實(shí)行民主管理的重要內(nèi)容。97年該校通過(guò)教代會(huì)達(dá)成了“統(tǒng)一思想，建章立制”的共識(shí)，確立了“民主管理，依法治�！钡墓芾硖厣�；98年學(xué)校深化了內(nèi)部體制改革，確立了“雙項(xiàng)選擇，分級(jí)聘任”的用人機(jī)制；99年，又通過(guò)教代會(huì)提出了“深化學(xué)校教學(xué)改革，實(shí)施學(xué)生全面鍛造”的改革方案，明確提出了2000年及今后幾年工作的指導(dǎo)思想。
校務(wù)公開是學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的重要舉措。萊蕪二中校務(wù)公開的方式有：校務(wù)公開欄、校長(zhǎng)信箱、校長(zhǎng)辦公會(huì)、校情發(fā)布會(huì)。校務(wù)公開的內(nèi)容包括：學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)、管理制度；教職工工作考核；教職工聘任；評(píng)優(yōu)評(píng)先；發(fā)展黨員；職稱評(píng)定；基建項(xiàng)目、承辦單位；財(cái)務(wù)管理；住房分配；福利、獎(jiǎng)懲；班級(jí)量化管理等十一個(gè)項(xiàng)目，全部公開，讓教職工全方位多角度地知情、知政、議政、參政，鼓勵(lì)教職工參與學(xué)校的民主管理。
三、走教科研興校之路
教研、科研是教學(xué)工作的先導(dǎo)，是衡量一個(gè)學(xué)校深化教研教改的重要尺度。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的隊(duì)伍建設(shè)也由原來(lái)的“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向了“科研型”。
為進(jìn)一步解決教師“怎么干”的問(wèn)題，萊蕪二中成立了“教育科研研究室”，。讓教師通過(guò)教育理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，樹立新的教育觀、教學(xué)觀，改革課堂教學(xué)模式，變“教案”為“學(xué)案”，變“上課”為“導(dǎo)課”，使教師由“演員”變成“導(dǎo)演”，學(xué)生由“觀眾”變成“演員”，真正突出“教與學(xué)的雙主體”地位。
在教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段現(xiàn)代化的建設(shè)方面，該校成立了CAI課件開發(fā)部，建立了教師微機(jī)室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體報(bào)告廳、衛(wèi)星地面接收站、校園閉路電視系統(tǒng)、無(wú)線電廣播系統(tǒng)。與此同時(shí)，還開通了山東同步教學(xué)網(wǎng)、北京101中學(xué)網(wǎng)，老師們可以隨時(shí)上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，校園網(wǎng)的建成使該校網(wǎng)上管理成為現(xiàn)實(shí)。
學(xué)校對(duì)所有教師進(jìn)行了培訓(xùn)，提高了教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力，把多媒體輔助教學(xué)作為教師進(jìn)行教法和學(xué)法研究的主攻方向，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的“四進(jìn)”，即：現(xiàn)代教育媒體進(jìn)教室，現(xiàn)代教育手段進(jìn)課堂，現(xiàn)代教育設(shè)計(jì)進(jìn)教案，現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)考核。開展了“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每位教師有一份現(xiàn)代教育技術(shù)刊物，建一本電教優(yōu)質(zhì)課的觀摩筆記，上一節(jié)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的公開課，寫一篇運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，做一份教學(xué)軟件。今年4月，全市計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在二中舉行，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
四、以學(xué)生為主體實(shí)施全面鍛造
能否培養(yǎng)出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的跨世紀(jì)人才，是衡量一個(gè)學(xué)校生存與否的重要尺度。萊蕪二中作為一所規(guī)范化學(xué)校，在素質(zhì)教育的春風(fēng)里，又插上了特長(zhǎng)教育與自我鍛造的翅膀，在廣闊的教育領(lǐng)域里，大鵬展翅，已成為一顆耀眼的明珠。
1、參與管理，自我鍛造
曾幾何時(shí)，廣大教師早起晚睡、加班加點(diǎn)，積極性很高，但取得的成績(jī)卻不理想。究其原因，歸根到底就是教育思想、教育方法、教育手段有失合理性、科學(xué)性。要想大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，單就學(xué)習(xí)而抓學(xué)習(xí)、就成績(jī)而抓成績(jī)已經(jīng)走到了盡頭，必須創(chuàng)造條件，給學(xué)生各種鍛造的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
為了培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，萊蕪二中啟動(dòng)了學(xué)生的自我鍛造工程，它是一項(xiàng)以學(xué)生自治為主題、以班值周為突破口的學(xué)生全面鍛造工程，讓學(xué)生以班為單位每學(xué)期停課一周接受自我鍛造,參與學(xué)校方方面面的管理。近兩年來(lái)，值周班嚴(yán)整有序的工作已滲透到學(xué)校各個(gè)部門之中，三操質(zhì)量、衛(wèi)生狀況、校園文化等發(fā)生了可喜的變化，校容校貌煥然一新。學(xué)生由他律變成了自律，由被管理者變成了學(xué)校的管理者，時(shí)時(shí)處處體驗(yàn)著“班級(jí)主人”、“學(xué)校主人”的角色感受，在具體管理中體驗(yàn)著艱辛，也品嘗著歡樂。對(duì)此，學(xué)生感觸頗深：“以前有事靠別人做，現(xiàn)在輪到自己做了，才懂得其中的艱辛”，還有的說(shuō)：“值周讓我扔掉了懶惰，學(xué)會(huì)了待人學(xué)會(huì)了處世，找回了自我，真正懂得了人生的含義……”
萊蕪二中特別重視發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。今年3月，萊蕪二中召開了第一屆學(xué)生代表大會(huì)，學(xué)生利用四個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生代表分組討論，商討學(xué)校在管理學(xué)生方面存在的問(wèn)題，提出治校良策。學(xué)代會(huì)期間，學(xué)生通過(guò)登臺(tái)演講，競(jìng)選產(chǎn)生了級(jí)部學(xué)生會(huì)，組建了校學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)主席、副主席分別被聘任為校長(zhǎng)助理、級(jí)部主任助理。學(xué)代會(huì)讓學(xué)生真正成了學(xué)校的主人,增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)。學(xué)代會(huì)的召開,標(biāo)志著二中的民主管理工作步入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。
2、培養(yǎng)特長(zhǎng)，自主發(fā)展
無(wú)個(gè)性即無(wú)人才。每個(gè)人都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)，只不過(guò)被掩蓋或壓抑著，未被發(fā)現(xiàn)而已。“學(xué)生的需要是我們生存的唯一理由”這是萊蕪二中喊的最響的口號(hào)。為了挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，學(xué)校成立了特長(zhǎng)教育培養(yǎng)辦公室，開設(shè)了一系列拓寬學(xué)生知識(shí)面、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、增強(qiáng)學(xué)生能力的選修課、活動(dòng)課，美術(shù)、音樂、書法、舞蹈、武術(shù)等特長(zhǎng)班，先后開展起了各種有聲有色的活動(dòng)。學(xué)生自主倡導(dǎo)創(chuàng)建社團(tuán)，如學(xué)生記者團(tuán)、吐絲文學(xué)社、戲劇社等，其中戲劇社自編、自導(dǎo)、自演的小品《真情》，獲市表演一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀作品創(chuàng)作獎(jiǎng)，并代表全市參加了山東省2000年素質(zhì)教育成果展，榮獲山東省表演二等獎(jiǎng)，深受觀眾好評(píng)。學(xué)生記者團(tuán)也十分活躍，他們除對(duì)學(xué)校的重大活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道外，還定期召開記者團(tuán)座談會(huì)，疏通師生關(guān)系，增進(jìn)相互了解。學(xué)生記者團(tuán)座談會(huì)成了聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁和紐帶。
3、開闊視野，自主學(xué)習(xí)
學(xué)校教育可以用“時(shí)間加汗水”將學(xué)生送進(jìn)高校，但學(xué)生卻不能用“時(shí)間加汗水”來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。不能為學(xué)生未來(lái)的生活奠基的教育都是失敗的教育，素質(zhì)教育也決不是選擇學(xué)生的教育，而是引導(dǎo)學(xué)生選擇的教育。萊蕪二中利用每天的課外活動(dòng)時(shí)間，全面開放現(xiàn)代教育設(shè)施和資源，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生可自主選擇去圖書館、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自修學(xué)習(xí)。同時(shí)，該校還組建了各種輔導(dǎo)班供學(xué)生選擇：針對(duì)智商一流的拔尖學(xué)生，成立各種提高班，如物理提高班、化學(xué)提高班、數(shù)學(xué)提高班等，配備骨干教師進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)培，使學(xué)生在廣闊的天地里深入挖掘自己的內(nèi)在潛力；針對(duì)品學(xué)兼優(yōu)、又有特長(zhǎng)的學(xué)生，組成各種特長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，進(jìn)行特長(zhǎng)指導(dǎo)；針對(duì)素質(zhì)一般、要求上進(jìn)的學(xué)生，開設(shè)各種成功教育課，讓他們?cè)谌姘l(fā)展的同時(shí)，穩(wěn)步地邁向成功；針對(duì)素質(zhì)較差或在某一學(xué)科有缺陷的學(xué)生，進(jìn)行弱科補(bǔ)課教育，使他們實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生”到“優(yōu)生”的轉(zhuǎn)化；針對(duì)考學(xué)無(wú)望的學(xué)生，開設(shè)經(jīng)營(yíng)管理、機(jī)電維修等專業(yè)課程，為他們未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)一技之長(zhǎng)。
4、強(qiáng)化養(yǎng)成，自主自立
著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為，學(xué)校教育的最終目的是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。萊蕪二中在抓學(xué)生的養(yǎng)成教育時(shí)，采取了“大處著眼，小處入手”的方法。所謂“大處”就是一切從培養(yǎng)合格的中學(xué)生構(gòu)想，而“小處”則是從生活中最平凡的小事做起。為此，學(xué)校制定了學(xué)生自律50條，要求學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)、檢查規(guī)范自己的言行，從自身做起，從身邊做起，從小事做起；一口痰跡、一片紙屑、一個(gè)腳印、一點(diǎn)果皮，也不放過(guò)；坐立行走、發(fā)型服飾，都有嚴(yán)格要求。通過(guò)強(qiáng)化管理，使學(xué)生達(dá)到了“什么時(shí)間干什么事，什么地點(diǎn)干什么事”的高度規(guī)范程度。養(yǎng)成教育培養(yǎng)出了良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展。
五、改革創(chuàng)新出特色
學(xué)校唯有辦出特色，才有生命力。要辦特色學(xué)校，就是使學(xué)校的管理有特色，教育教學(xué)改革有特色，辦學(xué)模式有特色，也就是領(lǐng)導(dǎo)有風(fēng)格，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)。
創(chuàng)建規(guī)范加特色學(xué)校，是萊蕪二中廣大教職工長(zhǎng)期以來(lái)一直在追求和探索的目標(biāo)，幾年來(lái)，萊蕪二中以素質(zhì)教育為核心，結(jié)合自身實(shí)際，逐步形成了自己的辦學(xué)特色：“民主管理，依法治�！钡墓芾硖厣粯�(gòu)建了以升學(xué)預(yù)備教育、就業(yè)預(yù)備教育、特長(zhǎng)培養(yǎng)教育為主要內(nèi)容的綜合性普通高中辦學(xué)模式；打破了單一的必修課課程結(jié)構(gòu)，建立起了由必修課、選修課、活動(dòng)課三大板塊相結(jié)合的綜合型課程體系，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化必修課、加強(qiáng)選修課程、完善活動(dòng)課程。
為進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道，早日跨入省名校行列，學(xué)校在現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，新建起了9000余平方米的智能教學(xué)大樓，開放了全省最大的圖書閱覽室，裝備了全省一流的實(shí)驗(yàn)室，建成了高標(biāo)準(zhǔn)的400米的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，大大加快學(xué)校與現(xiàn)代教育接軌的進(jìn)程，使二中成為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力人才的基地。
“相約長(zhǎng)風(fēng)沖巨浪，敢立潮頭唱大風(fēng)”，短短三年時(shí)間，二中人勇立潮頭，鑄就了新世紀(jì)的輝煌�；厥鬃蛱�，成績(jī)斐然，展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)。在21世紀(jì)的今天，萊蕪二中校長(zhǎng)陳傳軍正與全體師生一道奮力拼搏，勇于開拓，二中的明天一定會(huì)更加美好燦爛。
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