《我的母親》教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級下冊)

發(fā)布時間：2017-10-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教材分析】

本文是著名學(xué)者胡適自傳--《四十自述》中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握積累 “寬恕、輕薄、仁慈、文縐縐”等重要詞語。

2、感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

3、概括文中的母親形象，體會作者對母親的深厚感情。

4、通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。

【教學(xué)重點】

概括、提煉母親的形象，理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情。

【教學(xué)難點】

理解文章中關(guān)鍵語句的含義，品味細(xì)膩、真摯、深沉的語言。

【教學(xué)方法】

誦讀法、討論法、點撥教學(xué)法、延伸拓展法

【物資準(zhǔn)備】

多媒體課件等

【課型】講讀課

教學(xué)設(shè)想：

本文是胡適先生對母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情，通過質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點問題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對母親的熱愛感激之情。

教學(xué)過程：

課前活動：讓學(xué)生談一談母親對自己管教的一件往事并用一句話概述對母親或母愛的認(rèn)識。

一、導(dǎo)入：

當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾抒寫過對母親的熱愛之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個人和作者對母親有著怎樣的感情。

二、了解作者

（課件展示胡適形象及個人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）

學(xué)生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。

胡適(1891～1962)，原名胡洪骍，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。幼年在私塾學(xué)習(xí)。１４歲到上海求學(xué)。１９１０年赴美留學(xué)。初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。１９１７年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年７月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。他早年積極提倡白話文，對新文化運動、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。１９１７年１月，發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出了文學(xué)上的“八不主義”。后又發(fā)表了《歷史的文學(xué)觀念論》《建設(shè)的文學(xué)革命論》等，在當(dāng)時都有較大的積極意義。他還是新詩的倡導(dǎo)者和實踐者。１９２０年出版第一部新詩集《嘗試集》。１９２２年創(chuàng)辦《努力周刊》和《讀書雜志》，提出“多研究些問題，少談些主義”，反對馬列主義在中國的傳播。１９２６年游歷歐美，在各國講學(xué)。１９２８年與徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水經(jīng)注》版本的考證。主要著作還有《胡適文存》《中國哲學(xué)史大綱》《白話文學(xué)史》《戴東原的哲學(xué)》等。

三．聽故事，了解胡適的母親

講故事：有這樣一位母親，對她來說，幸福是那樣短暫，和丈夫只過了六年三個月零21天，剛剛嘗到一點生活的甜蜜，便青年喪夫，做了寡婦，當(dāng)時她只有22歲多兩個月零17天，這對一個中國婦女來說，是多大的不幸！而她又“以少年作后母，周旋諸子諸婦之間”，再加上家業(yè)中落，經(jīng)濟(jì)困窘，受盡了人生的痛苦和折磨。23年的寡居生活，漫長而痛苦，她居然熬過來了！是什么力量支撐著她呢？就因為她親生的一點骨血--她惟一的兒子。為了這點骨血的將來，她愿意忍受一切，獻(xiàn)出自己的一切，并掙扎著熬過了23年！當(dāng)她歷盡寡居的艱辛，離開人世的時候，雖然只活了46歲，心里應(yīng)該是感到寬慰和滿足的了。因為她的兒子已經(jīng)學(xué)成歸國，當(dāng)了北京大學(xué)的教授，而且成了倡導(dǎo)文學(xué)革命的知名人物。這位偉大的母親正是胡適先生的母親--馮順弟。

四、檢查預(yù)習(xí)情況：（課件展示重點字詞）

1、多媒體顯示下列字詞，學(xué)生小組內(nèi)合作完成后齊讀：

（1）給下面加點字注音。

文縐縐(zhōu) 綽號(chuò) 庶祖母(shù)

吹笙(shēng) 摹畫(mó) 眼翳(yì)

舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ)

（2）解釋下列詞語。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬�。簩捜蒺埶　�

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

五、探索新知：

（一）整體感知

選擇自己喜歡的閱讀方式（如放聲朗讀、默讀等）通讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容。

提示：

①、從“我”的角度概括：寫了“我”對童年生活的追念和惋惜；“我”受到母親嚴(yán)父般的管教和慈母般的關(guān)愛；“我”親身體驗到母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難。

②、從“母親”的角度概括：寫了母親和“我”的故事；母親和家人的故事。

課中小結(jié)：全文脈絡(luò)清晰，三個層次十分明晰。第二部分主要回憶母親對“我”的教育以及她對待他人和處理各種事情的能力，這是全文的敘述重點。這一部分圍繞著母親的品質(zhì)來選取和組織材料。一件件事、一個個人物都記敘得清清楚楚。

學(xué)生回答后明確：文章是作者中年時對自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。

（二）合作交流

1、說一說母親：勾畫出文中揭示母親品性的詞句，用“母親是一個＿＿＿＿的人”的形式組織語言，誦讀相關(guān)內(nèi)容，精當(dāng)評價母親的形象，把握文中的主要事件。

如：母親是一個管教子深細(xì)而嚴(yán)格的人�！拔夷赣H管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。

母親是一個溫和仁慈的人�！拔业哪赣H氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍”。

母親是一個剛氣十足的女中丈夫。“我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。”

學(xué)生討論發(fā)言后，師生共同明確文中寫的主要事件及母親的品性：

（1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。

（2）母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心，教子有方。

（3）我說輕薄話，遭到嚴(yán)厲責(zé)罰──教之嚴(yán)

（4）母親為我舔眼翳--愛之慈

（5）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。

（6）忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓

（7）受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣

由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。

2．說一說“我”和母親：文章末尾說：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響”。

(1)、說說“我”受到母親的影響。

學(xué)生思考后舉手回答，師作點撥

如：母親是“我”的嚴(yán)父，每天母親催“我”早起，反省自己的錯誤，然后上學(xué)；“我”因說了一句輕薄的話遭受嚴(yán)厲責(zé)罰。從中“我”學(xué)到了學(xué)習(xí)上要勤奮、守時和做人要反省“吾身”。

母親是“我”的慈母，她親自用舌頭舔“我”的病眼，為“我”醫(yī)眼病。

母親是“我”的恩師，從她對大哥、大嫂、二嫂、五叔的態(tài)度上，“我”學(xué)到了“一絲一毫的好脾氣”，“待人接物的和氣”，學(xué)會了“寬恕人，體諒人”，學(xué)會了自尊自強(qiáng)。

(2)、本文表達(dá)了作者對母親怎樣的感情？

學(xué)生回答后明確：作者對母親懷有敬愛和懷念之情。

課中小結(jié)：作者用童年的視角來回憶童年往事，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。

（三）、質(zhì)疑、解疑（生提出疑問，師生共同解疑）

師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示下列主要問題：

1、母親的為人處世對作者有哪些影響？

2、課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫？

3、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

學(xué)生分組討論后，師生共同明確答案。

1、我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。

3、寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

六、拓展延伸（課件出示問題）

1、評母親

請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

學(xué)生可發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。

2、談感受

同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無盡的奉獻(xiàn)。如今，我們的母親不再僅僅是一個家庭婦女，她們也踏上了社會的舞臺，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應(yīng)該怎么想、怎么做呢？

學(xué)生思考后，互相交流，舉手發(fā)言，師點撥引導(dǎo)

3、贊母愛

用歌曲或名言歌頌?zāi)笎?/p>

學(xué)生思考后，互相交流，舉手發(fā)言，師點撥引導(dǎo)

七、總結(jié)

同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。每一天我們都沐浴在母愛的陽光下，每一刻母親的心都牽掛著我們。孟郊詩：“誰言寸草心，報得三春暉”道出了游子的念母之情。感念母親的恩德，我們就應(yīng)以積極奮發(fā)的態(tài)度去回報母親的辛勞操持。讓我們由衷地道一聲：媽媽，您辛苦了！我們永遠(yuǎn)愛您，孝敬您！讓我們用歌曲《懂你》來表達(dá)我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）

學(xué)生邊聽歌邊整理有關(guān)母愛的詩句和名言俗語

1、【欣賞“詩中的母愛” 】

如：游子吟(孟郊)。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、【名人談母愛】

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但�。�

在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）

全世界的母親多么的相像！她們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）

女人固然是脆弱的，母親卻是堅強(qiáng)的。（法國）

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