【答案】①表現狗的忠誠（或忠于職守）。②從動物之間的親密關系寫到動物與家園的親密關系，最后以狗作代表寫到動物與人的關系，使文章的內涵逐步深化。③最后寫狗與同伴談論山里的事情，與文章開頭形成呼應。
○5詳釋考點外延
記敘：倒敘、順序、插敘、補敘等
按描寫的對象分：人物描寫、環境描寫、細節描寫
按描寫角度分：正面和側面描寫
按筆法繁簡分：白描和細描
直接抒情（直抒胸臆）
抒情 寓情于景（情景交融、間接抒情、托物言志、借物抒情）
寓情于事（借事抒情）
寓情于理（借理抒情）
表現手法：想像、聯想、鋪墊、襯托、類比、象征、幽默諷刺、欲揚先抑等
布局謀篇：起承轉合、過渡照應、銜接、詳略、繁簡、主次、線索、順序、點面結合、以小見大等
修辭手法：比喻、排比、比擬、借代、夸張、對偶、反問、反復、頂針、設問等
我們對散文的寫作技巧作一下細致的分析，以便復習備考時能舉一反三：
1.敘述，是對人物經歷、事件發展、情景轉換等作的一種述說和交待。主要用于敘述時間中的事物發展和空間中的事物狀態。
（1）敘述的人稱
敘述中的人稱，是作者敘述的觀察點、立足點，根據作者與敘述對象的關系，敘述的人稱主要有第一人稱、第二人稱和第三人稱三種形式。
第一人稱敘述是指文章以當事人的口吻來敘述的方法。作者以“我”的身份在文章中出現，所敘述的都是“我”的所見、所聞、所做、所感。但第一人稱中的“我”，有時指作者自己，有時指所敘述事件的見證人、次要人物或全文的線索人物等。第一人稱的敘述方法，便于作者抒發自己或人物的思想感情，使讀者感到真實、親切、自然。如2004年全國Ⅱ卷孫犁的《老家》就是以第一人稱寫作的，表現出“我”對老家的思念之情，體現出文章的真實性。
第二人稱敘述是指作者用對話的形式進行描述的筆法。作者用“你”的形式與敘述對象對話，把表現的事物更親切地表現出來。如2000年全國卷的散文閱讀《長城》，通篇用第二人稱“你”表現作者對長城的贊美之情。
第三人稱敘述是指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。作者往往站在旁觀者的立場上，把“他”或“他們”的經歷或事件的發展變化呈現在讀者面前，使所敘述的人物和事件不受時間、空間的限制，反映的生活面更廣闊。這種形式的散文很多，高考涉及到的散文絕大部分使用的是第三人稱。
事實上，三種敘述方法常常是相互交叉使用的，單純使用一種敘述方法的文章比較少見。使用第一人稱敘述的，往往穿插第三人稱的轉述，以擴大時空領域；使用第三人稱敘述為主的，常常有人物的獨白、對話等，增強文章的真實感和親切感。如2000年的《長城》就是三種敘述形式結合的。
（2）敘述的方法
①順敘：對人物和事件按時間發生的先后順序所作的敘述。這種敘述方法能使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡清楚，有較強的時空層次性。
②倒敘：先寫結局或事件中最突出的片斷，后寫事件經過的敘述方法。所謂“倒”，是指把事件的結局或其發展過程中的某一重要斷面提到文章的前面，寫完結局再倒回，仍按順序的方法寫。這種敘述方法可以造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。
③插敘：敘述主要事件時暫時中斷線索，插入另一件事的敘述方法。可以幫助展開主要事件，或推動情節發展，或對主要人物的身份、性格作簡要介紹，或詮釋某一情節，從而造成敘述時空的一種縱深感。
④補敘：敘述過程中，對前面事件作某些補充敘述。嚴格的說，這是一種特殊的插敘。具體有兩種情況：一是對敘述中提到的事件和人物作補充交代，可以對情節的發展起到直接推動作用；一是在文章最后，對影響事件發展的關鍵伏線予以披露，使之真相大白，震動讀者，產生強烈的戲劇效果。
2.描寫，是把某一對象的狀貌、情態，生動、具體、形象地再現給讀者。
它是散文的主要表現手法，可以使文章逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
（1）描寫的對象
【人物描寫】
①肖像描寫。對人物形象的外部特征進行描繪的手法，具體的包括容貌、身材、表情、衣著、姿態等的描寫。它對于人物性格和人物形象的完整體現，有著重要的烘托作用。因為人物的外部特征總是同人物內在的心理活動、精神狀態相聯系的。
②動作描寫。對人物在典型環境中的行為動作的描寫手法。典型的動作描寫，不僅要寫出人物在特定情勢下的行動，還要寫出人物以何種獨特的方式完成這個動作，通過對人物動作的描寫可以透露出人物內在的心靈世界。
③語言描寫。具體包括對話、獨白、旁白以及語氣聲態等的描寫。對人物語言的描寫要注意人物語言的個性化，要與人物的身份經歷、文化修養、習慣愛好、心理狀態以及所處的特定場合吻合。
④心理描寫。對人物在一定情景中的想法、感觸、情緒意識等進行的具體刻畫。可以直接揭示人物的內心世界，交代人物的思想基礎和行動的內在依據。有時可直接由作者進行描繪，或由人物的獨白、夢幻來進行披露，有時可以間接地通過景物及人物肖像、動作、語言、所處環境及遭遇等來進行折射。如 2004年湖北卷的散文《懷表，很老很老了》，就使用多種描寫的手法。
【環境描寫】
一般包括自然環境和社會環境兩個方面。自然環境指人物周圍的一切事物，事件發生的時間、地點、季節、氣候、景物等。環境描寫可以用于交代背景、渲染氣氛、烘托人物、突出主題，在文學作品中也是人物性格描寫的一個延伸。社會環境主要指特定的時代風光、社會背景等，一般不能以單獨的形態存在，要借助自然環境加以體現。在具體的作品中，它主要體現在對人物活動的社會背景、處所、氛圍以及人與人之間關系的描寫上。社會環境是形成人物思想性格的客觀基礎和條件依據。社會環境描寫主要有兩種情況：一是通過對人物生活具體環境中陳設、格局、氣度、色調等的描繪，來烘托人物的情趣、愛好、氣質、理想、情操等思想性格；一是通過對某種特定社會生活情景的展示，為人物提供宏觀的社會歷史背景和時代文化氛圍。如2003年春季卷的《你知西藏的天有多藍》，就使用環境的描寫，表現西藏環境的美麗。
【細節描寫】
細節描寫指對生活中那些細致而又特別富有表現力的典型環節所作的特寫式描寫。它是敘事性文章的最小的描寫單位。它把事物最細微、最本質的情狀特點，鮮明逼真地呈現出來。如2001年春季卷的《黃土》，使用很多的細節表現像黃土一樣的父親的偉大品質。
【場面描寫】
指在特定的時間和環境中，展開以人物活動為中心的生活畫面的描寫。主要體現在人與人之間相互發生關系而構成的人物活動的“動態”描寫上，同時也表現在作為人物活動背景的特定環境渲染上。通過場面中環境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。
（2）描寫的方法
【白描和工筆】
①白描指使用最簡潔的筆墨，不加烘托地勾勒出生動、傳神的形象。
②工筆指用細膩入微、工整細密的筆觸，對人物和環境進行精雕細琢的描寫方法。它文字細密、色彩濃郁，往往借助于對比、比喻、比擬、夸張等修辭手法，把客觀事物復雜斑斕的狀貌，具體而細致地表現出來。在小說中常用來寫景和展示人物心理。
【正面描寫和側面描寫】
①正面描寫，即直接描寫，是對所描寫的人物、事件等作正面、直接的刻畫，不借助于人和媒介物的烘托。
②側面描寫，即間接描寫，是對所描寫的對象不作直接的刻畫，而是借助于媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的自由想像空間，增加描寫對象的主題內涵和藝術感染力。如2004年湖北卷《懷表，很老很老了》，對父親的描寫既有正面的描寫，也有通過母親敘述的側面描寫。
【主觀描寫和客觀描寫】
①主觀描寫，是作者用濃厚的情感色彩去描繪人物或意象的筆法。所描寫的人物和事物往往是作者情感世界的一種觀照和折射，滲透著作者主觀上的喜怒哀樂的思想情緒，也就是說，描寫的內容帶有作者的主觀情感。
②客觀描寫，是客觀、具體地描寫事物的本來形態狀貌，不帶有作者情感色彩的筆法。
3.抒情
（1）抒情的方法
【直接抒情】
不借助于媒介而直接抒發感情。常用于抒發強烈、直露的情感。
如2003年全國卷《鄉土情結》：“美不美，故鄉水，親不親，故鄉人。”此中情味，離故土越遠，就體會越深。科學進步使天涯若比鄰，東西文化的融會交流使心靈相通，地球會變得越來越小，但鄉土之戀不會因此消失。
【間接抒情】
①寓情于事。通過對具體人物和生活事件的敘述來抒發情感。這種對往事的回憶，對經歷、體驗的敘說，往往會引起感情的波瀾，因事而動情，在敘述的字里行間蘊含深沉的感情。如2004年全國卷Ⅲ《痛哭和珍》就把對劉和珍的思念和贊美蘊藏在對事件的記述中。
②寓情于景。以眼前的景物為媒介，或者通過對某種象征性事物的描繪，來寄予和抒發情感，以情染景，情景交融。如2004年湖南《翡冷翠山居閑話》，把對人生的感悟放到對山居的描寫中。
③寓情于理。作者把情感寄寓在某種道理之中，或滲透于通過事物敘述、描寫所體現出來的某種情理之中，既是議論也是抒情，情理交融。如全國卷Ⅳ《快樂的死亡》，運用類比的手法把作者的不出作品與人的死亡對比，寫出對作家的忠告。
1．人稱。第一人稱的好處是敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實靈活。
2．敘述方式。順序，能按某一時空順序較清楚地進行記敘。倒敘，可以造成懸念，引人入勝。插敘，對主要情節或中心事件進行必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘，對上文內容加以補充解釋，對下文作某些交代。平敘是指敘述兩件或多件同時發生的事件時，用多頭敘述的方式，使頭緒清楚，照應得體。
3．描寫。總體來說，描寫的作用是能再現自然風光、描繪人物的外貌及內心世界、交代人物活動的自然和社會環境。不同的描寫方式有著不同的作用，人物肖像、動作描寫能更好地展現人物的內心世界和性格特征。景物描寫是具體地描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物情感和思想。環境、場面描寫，交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間、地點，渲染氣氛，更好地表現人物。人物對話描寫，刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展，從描摹出的人物語態中，體現一種特殊的效果。
4．修辭格。比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。比擬使描寫形象，表意準確。夸張，烘托氣氛，增強感染力，增強聯想，創作氣氛，揭示本質，給人啟示。排比，使內容集中，增強氣勢；敘事透徹，條分縷析，便于抒情。反復可以使寫景抒情感染力強，承上啟下，層次清晰，多次強調，給人留下深刻的印象。對偶便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感，表意凝練，抒情酣暢。
羅小平
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