【原題】
閱讀下面的材料，按照要求作文。
慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)
為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛得深沉。(艾青)
在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼羅蘭)
請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。
要求：①立意自定;②角度自選;③除詩歌外，文體自選。
【題解】
試題沿用了往年提示語(材料)+題目的形式，但有一些變化，材料不是對命題中有關概念的解釋或解說，而是引用了古今中外有內在關聯的三則材料，從中引出題目。而這三則材料又有明顯的提示、引導的作用，實際上降低了審題的難度。
前兩則材料考生都很熟悉，一是出自孟郊的《游子吟》，一是出自艾青的《我愛這土地》，第三則來自羅曼羅蘭的《巨人傳》。
這3則材料實際上是在暗示寫作“憂與愛”可以從哪些具體的角度入手，第一則講的是母親對兒子的擔憂與憐愛;第二則講的是對祖國對大地的憂戚與深愛;第三則講的是偉人心靈中那種博大的憂患與至愛。
憂，指擔憂、發愁。它是對外界事物擔心的一種程度，表現為雙眉緊鎖、額部肌肉收縮、思維定向(只思慮他所考慮的問題，不想其他)。
愛，是對人或事物親近、關切、扶助、投入的心理取向。當被某事物所感動，或者被深深地感動時，這種心理取向體現得更為強烈。
“憂與愛”，之間的關系是內生性的，是一體兩面的，愛之深，憂之切，憂源自于愛。無論是憂還是愛，都來自于那顆滾燙的“心”，這從繁體字“憂”和“愛”的字形上可以得到啟發。
【寫作】
1. 本題適合多種文體的寫作，可以寫作一般的議論文，也可以寫作敘議結合的散文、雜文。有人認為這一類帶“與”字的題目，不適宜寫記敘文，我不這樣認為，“憂與愛”是一體兩面的，愛之深，憂之切，如果考生能從《游子吟》聯想開去，完全可以寫出有深厚的情感內涵的記敘文來。“憂”和“愛”都是情感性的，本題，也可以寫作情景交融的抒情文。
2. “憂與愛”，可寫的內容很多，考生可從三則材料暗示的幾個方面，也可從“外界事物”、“人或事物”等許多方面打開思路，作為40多萬人同寫一題的高考作文，要盡可能結合自己的生活體驗和情感體驗，在新穎和獨特上花功夫。
3. 這個題目比較大，寫好本題的關鍵是在構思時要化大為小，大題小做。本題的題眼是與“愛”緊密相關的“憂”，憂的內涵很豐富，與“憂”有關的詞語很多，如憂愁，憂煩，憂憤，憂患，憂惶，憂懼，憂煎，憂苦，憂勞，憂慮，憂悶，憂戚，憂傷等等，首先要給“憂”定位，是何種類型的“憂”，其次要考慮“憂”什么。把“憂與愛”化小，化實，化具體，文章就好寫了。
4. 需要注意的是，中國歷史上憂國憂民的仁人志士很多，寫作時一定要注意避免“大路貨”，避免“套話作文”。
5. 1982年的高考試題是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，近年也有過“憂與樂”一類的模擬題，考生一定要注意本題與這些題目的些微區別。以上兩題，有“先后”關系，而本題中“憂”和“愛”則不存在先后關系，“憂”和“愛”之間的關系是內生性的，是一體兩面的，愛之深，憂之切，憂源自于愛，正如艾青的詩句那樣，憂是流淚的愛，無論是憂還是愛，都來自于那顆滾燙的“心”，這從繁體字“憂”和“愛”的字形上可以得到啟發。只有理解了這一點，論述才能深刻、透徹。(作者高朝俊為南京師范大學出版社教授、高考作文研究專家)
【滿分作文】
(一)
憂與愛
雪花紛飛，誰的情思飄落一地?
期待許久的雪花終于飄落了，靜靜地立在窗前，看著窗外雪花紛揚、雪片飛舞，飄飄灑灑，好美，伸出一只手，讓雪花輕盈地、悄無聲息地飄落到手心，若有若無的慘白，指尖跳躍的冰涼，定格此刻的記憶。
我的心里萌發無法平靜的思緒，猶如零散紛揚飄落的雪花……
一段刻骨銘心的記憶，一份傾心傾世的相遇，一句不離不棄的誓言，就這樣飄然而逝。
我在想念、想念我們莫名其妙的相遇，想念我們開心的那些日子，你都還記得么?至今，我依然無法忘記當年那些悠悠往事里的愛情。那像是一株會開花的樹，生長在格格不入的城市。在霓虹燈下開花，在不見星月的夜空下枯萎。
忘不了與你的相遇，忘不了你對我的溫柔，更忘不了你的微笑。
靜靜的，靜靜的就這樣一直站在相愛的地方，久久不肯挪動離去的腳步，是因為太愛，還是因為太想?
也許，
遇見你，在雪花紛飛的季節，注定了我的悲傷。
愛上你，在柳絮飄飛的季節，演繹了我的憂傷。
只是，我依舊在期待你的到來，依舊在深深的守候，這樣也許可以讓我走出一段長長的旅程。因為想找到你，縱使寒風凜冽，我的心，也會因為想到你而感到一絲溫暖。
低頭，
一片積雪。茫然，恍惚你的背影消失在地平線。窗外，大雪依舊在紛飛，把整個北京蓋上了一層白紗。雪可以那樣純潔，靜靜地、無聲地、真真切切地飄落著我心中的愛，心中的思念，心中的守候。
那年的冬天，溫暖如春，因為有你。今天的冬天，白雪皚皚，獨守一座空城。
是喜，是悲?
(二)
憂與愛
自從16歲那年，我明白了這世上，愛情只是一道淡淡的憂傷，并不如想象明媚。正如我今天坐在高考的考場里，抬頭看見陰霾的天空，想著，他，想著再過二個月，或者三個月，我們會不會天各一方，他會不會有了新的愛人，或者喜歡上另一類人，而我便會如同當年我丟掉的那枚戒指，一樣被丟到風里，然后被漸漸遺忘。
只要陷入愛里，就一定會患得患失，不論對誰都是一樣的。從高中入學軍訓第一眼看到他，我就被他所吸引，直到分在同一間宿舍，我更是不能自已。當然，這樣一個隱秘的小秘密，在青春期的悸動里，只能隱在心里。并不是避忌老師三令五申的早戀禁令，而更多的，是別人的眼光。我甚至羨慕那些愛慕著他的女生，還能避開老師的眼光給他遞一封又一封粉色的信箋，或者約他一起吃飯。而我，雖然可以毫無顧忌地和他一起吃飯、打水甚至洗澡，但永遠覺得身旁有一條無法逾越的鴻溝，隔開了我們，隔開了我的愛。我覺得我被圈禁，憂傷正在無休止地生長，正如唇上漸漸濃密的胡須，與心里漸漸失控的小情緒。
直到依如愛上了我。我想我可以用“愛”這個詞，因為漸漸地，她占據了我除學習外的大部分時間，會避開老師約我去吃飯，體育課給我送水，上課給我傳小紙條，尤其是一天二次的跑操，當隊伍跑到了操場的轉角，我總能感受到前面有一個回眸的身影。漸漸地，同學中出現了一些風言風語，老師也開始不斷地點我們的名。其實怎樣我都無所謂，麻木了，我知道我并不喜歡依如，但我很享受這樣的感覺，青春的浮躁，總是需要渲瀉的，至于渲瀉的是誰，并不重要。
兩個月后，依如和我說分手。我淡淡地聽著，想，終于結束了，這一段荒誕的關系。依如拿出了另一疊情書，說，對不起，他比你優秀，我……我瞥見落款處那個在心里默念了千百次的名字，心里抽痛了。依如看著我，哭著說，對不起，但我不能騙你，也不能騙我自己!我心里抽痛得更厲害了，自入學開始，追求他的女生就沒有少過，有比依如美的，比依如溫柔的，甚至……他一直不為所動，我也一直心存希望，只是沒想到，他喜歡的，正是淡淡的、平凡的依如。我看著依如的臉，似乎發現，也許，她也是好看的。依如說，對不起，把你傷害成這樣。我說沒關系。只有我心里知道，傷害我的，不是她。
依如拋棄我的那天晚上，我借口身體不適沒有去晚自習，我不知道該如何面對同桌的他。我不想看到他的目光投向那位與我有著復雜關系的女子，至少今天不想，至于以后會不會無路可逃，我不想去想。
正在床上輾轉，一個熟悉的腳步輕輕靠近了。迷茫中我的手被牽起，一個熟悉的聲音說：“你現在恢復單身了，我，有機會了嗎?”然后，一只戒指不由分說就戴到了我的無名指上。我不知所措地說：“你怎么知道我的手指大小。”“傻瓜。”他笑著說，“我天天都在課桌底下偷摸你的手，早熟悉了。”他幫我打開床頭燈，我仔細打量那一對卡地亞，是我最喜歡的款式，可是，他怎么知道?“你上次買了本時尚雜志送依如，之前翻看這頁廣告，翻了三遍，于是，我就記住了。”他說著，脫下自己手上的戒指，說，“里面刻著我們的名字，Jacky & John，我們要在一起，永遠。”原來他這么細心，我任由淚水淌滿了我的臉，因為，自有他幫我擦干。之后我們的手，就經常借著書本的遮掩，在課桌里牽起。課堂就這樣洋溢著幸福。身邊青春期的少男少女的分分合合，我們只看，只笑，不說話，因為我們是最堅定的。
可是，一年后，我終是把那枚戒指丟掉了。因為我看到他和校花在一起。愛情難道不應該是一生一世嗎?難道就因為我們的愛情只能存于地下，所以，他就可以恣意不忠嗎?他回到宿舍，看到我手上不再有那枚戒指，就沒有說話。不久，他申請調換了宿舍，換了座位，我們就徹底相忘于江湖。
收起心緒，我認真地答完了語文題。我不知道他會去哪里，所以，也許考到哪里對我并不重要。我默默地笑自己，填完卷紙，交卷，出門。
可是，他正立在校門口，俊朗，挺拔，如同戰神一樣沐浴在午后的艷陽里，旁邊停著那輛紅色的敞篷車。我這才想起，我已經很久沒有在學校看到他了，似乎我刻意要遺忘他一樣，真的就把看不到他的憂傷埋在了心底，不去打開，也就漸漸變成了刻意的忽視。他走到我面前，打開一個盒子，里面竟是當年那一對戒指。他說;“你真能扔，我找了三天，才在校園草叢里找到。我移民去了美國，你愿意和我去注冊，然后一起生活在異邦嗎?”
我看著戒指，看著他，說：“可不可以等我三天，我想考完全部科目。”
晴朗的天氣真可愛。愛情，會經過憂傷，但，一定不是終點。
(三)
憂與愛
雪花如絮，誰的憂傷漫天鋪蓋?
一個人獨自徘徊在雪地里，置身于飛雪中。雪花，一片緊跟一片，一團追著一團，直墜人間。向我飄來，落在發梢。
是啊，雪花永遠是冬日的精靈，她的出現讓沉睡的夢燃起希望，思緒隨著雪花飛舞，在冬日凜冽的寒風中，她的舞姿是如此優雅。
不知怎地，看著這樣的雪景，看著云朵灑落的淚花，心卻不知飛向何處?翻滾的思緒，一瞬間，思念開始伸展，如萬千藤條纏繞在心。
看著大地白茫茫的一片，那潔白無瑕的顏色，不帶任何雜質，是我的喜愛;空中，飄飛的雪花如那柳絮，又似梨花落滿地。紛亂的雪花，如我之相思般飄飄灑灑，編織著我的記憶。而我的思念，始終在空間里流轉，找不到停靠的岸。
回望身后一串重疊的腳印，那純白的雪痕下，有著隱約的半簾憂傷。我多想，在這樣的雪地里有你陪我印上幸福的腳印。
記得，那天在雪中，你對我說你要離開的的那一瞬間，就把曾經所有的夢都破滅。我卻在，僅僅茍延殘喘的回憶里濕了眼，還緊緊擁抱著你給過的誓言。
就這樣，一直不肯放棄對你的等待，緊緊守住舊愛留下的余溫，是因為太傻，還是因為太戀?
那些，等待蒼老了誰?
那些，柔情眷戀了誰?
那些，往事蹉跎了誰?
記憶，清晰而明亮。轉身，一轉眼成了回憶落入沉思里，支離破碎看不見完整，往事灑滿一地;依稀，看見那張笑臉;伸手，是冰冷的空氣和失落的心情。
原來，你一直都是我最深的牽掛。
原來，你一直都是我放不下的人。
原來，想你早已成為了一種習慣。
我還是記著你側臉笑的模樣，依然記得你為我暖手的情景。
只是，
那年的冬天，有你的陪伴，我欣喜若狂。今天的冬天，你卻離我而去，讓我傷心欲絕。
(四)
憂與愛
夜的凄涼，誰的殘殤彌漫天地間?
伴著夜幕，雪花依舊在紛飛。這是一個思念的季節，滿天的飛雪盤旋著戀人的思緒，蘼離而凄婉，默默地紛飛了永恒。
昏暗的燈光下，看著缺角的照片，消失的風景重現。記憶蔓延著，再一次讓回憶窒息。
每一朵雪花飄下的時候，每一次煙火燃起的時候，我的每一份思念也在悄悄的傳送。
那年的冬天，我為你開啟那塵封已久的心門，準備陪你繁華落盡。今天的冬天，我卻讓它凍結成冰，開始冬眠。
看著窗外的的雪花，輕盈的從我眼前飄然而落，它用它的柔情記錄著那段似水流年的往事，在城市路邊昏暗的燈光下，抬頭向上看去，分明都是你的身影，燈光下它們閃著光徐徐落下，濕潤的路面分明寫的是對往日的記憶……那份晶瑩剔透的冰涼讓我徹悟，你已經離開，而我必須重生。
大地漸漸厚重，已經變得模糊，一如我昨日的憂慮，在歲月的光芒中，悄然隱退。
《雪花飄》一直在重復著放著，聽著熟悉的歌聲，掙扎著感覺。繞著僅僅剩下的一點點空間，占據著悲寂心間。不愿意去想，不愿意去看，不愿意去感受，不愿意去……。一直抵不住透亮的痛。好多好多的思緒在那里滯留著。
夜色暗了路人稀少，我卻在風中搖
走了多久還要多久，才能夠找到依靠
這樣的事我們都已經走過了不少
這樣的心你能夠體會多少
雪花飄了迎風飄渺，心也在風中燒
這樣的你這樣的我才能夠相互依靠
這樣的心我們都已經承受起多少
暮色之中方向卻無處尋找
雪花飄吧假裝著自在逍遙
話到了嘴邊欲言又止
別說了好不好，走就走吧別管我心情多糟
這樣的時候總不忘說聲
祝你幸福安好
雪花飄吧假裝著自在逍遙
話到嘴邊欲言又止
別說了好不好，走就走吧別管我心情多糟
記得來年一起笑看
風中的雪花飄
這是一曲傷懷的歌曲，誕生在冬日而隨時間流淌。思緒不斷阻擋著回憶播放，盲目的追尋仍然空空蕩蕩。是喜，是悲?已是無從感知。
雪花飄愛，漫天藏憂。
后記：
等待下一個飄雪的季節，等待一個與我一起看雪花紛飛的女子!
在我剩下的時光里，陪我安靜老去。
(五)
憂與愛
我看見瀟湘竹上的點點淚痕，朦朧中仿佛聽見娥皇和女英的聲聲嘆息。那嘆息里蘊藏著的憂思百轉千回，但我知道其中緣由全在于愛意深厚。憂和愛好似對戀人，總是相伴而生。
愛很少因憂而起，但憂卻因愛而生。戴望舒在雨巷中失意徘徊，還不是因那丁香一樣的姑娘?若不是應了心中的愛意，辛棄疾怎么展現那一抹柔情，在人海中尋覓“那人卻在燈火闌珊處”?因為心中的那一份愛的滋味，或許我們會在午后的回憶中，笑著暗問：“遠方的你，還好嗎?”嘴上雖是笑意，心中的憂思卻充滿了酸澀。
家國之愁莫不源于對故土、對根的熱愛。子美揮一揮狼毫，寫下“國破山河在，城春草木深”，憂思與愛傾斜于詩間;杜牧的“南朝四百八十寺”是對時政的控訴，滿含憂愁，確實因對這時代的無奈，對山河的熱愛;現代的艾青發出的一聲吶喊：“為什么我的眼里常含淚水?是因為我對這土地愛得深沉……”深刻的家國之愛才是那陣陣憂嘆的根由啊。
對自然的情有獨鐘也成了憂愁的事兒。難忘張岱獨去湖心亭看雪，賞那專屬于他的一個人的西湖雪，我們后人贊其雅士，卻不知他內心對自然的戀慕、對天然的渴求。相公雖癡，也是由著心里的那一點愛意，那份對知己的企盼。更讓我欽佩的便是相公由愛而憂卻能豁達地看開、獨享自然之趣，巧遇看雪的游者，但守住了愛的寧靜。
更不用提人們因愛情而輾轉反側了。《半生緣》的愛全在曼鈞的信間，卻因那多舛的命運而憂思重重;渡邊徹聽見《挪威的森林》而喚起的對直子的回憶莫不參雜著濃濃的愛和憂;張愛玲送別胡蘭成后，“佇立涕之久矣”，其中的復雜心緒又怎好揣摩?……
古時的娥皇和女英因愛而生憂，怕是古時人們第一次對憂和愛的嘗試與記載。無論是后來的瀟湘妃子灑在瀟湘竹上的點點淚痕，還是今日人們每日的憂慮，也都因對責任、對愛情、對世間萬物的執著罷了。
追憶
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