【內(nèi)容摘要】
學(xué)生到了高中階段，有了一定的語文功底，在這個階段應(yīng)有所提高。知識的龐雜繁復(fù)，需要日積月累。指導(dǎo)他們在有限的時間內(nèi)掌握大量的知識，形成一個完善的體系，是每位語文教師迫在眉睫的工作。文中我從語基、古詩文、寫作三方面來談高中語文能力的培養(yǎng)，以期讓學(xué)生三年內(nèi)學(xué)有所成。
【關(guān)鍵詞】
基礎(chǔ)知識 詩文品析 作文練筆 能力培養(yǎng)
【正文 】
文學(xué)是一種包含情感的植物，陽光中、雨露下，自由地生長于天地間。時間是有深度的，它讓浸潤其中的師生，永遠(yuǎn)記得那些幽幽的流年碎影。
高中階段，一切都是新的開始，我們可以向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)計劃。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”，學(xué)生的克制力普遍不強。他們需要在老師的鼓勵和引導(dǎo)下才能進入緊張有序的學(xué)習(xí)生活。思想是心靈的沉淀，一個不思進取、懶散的人氣色也很黯淡、讓人覺得暮氣沉沉。教者，上所施下所效也。要完成對學(xué)生心靈的塑造，教師用積極的姿態(tài)擁抱世界是至關(guān)重要的。語文教師既是學(xué)生心靈的啟蒙者，也是他們通往文學(xué)世界的引導(dǎo)者。我們要在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生有益的教導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生喜歡文學(xué)。
一、抓語基，練好功底
語基很關(guān)鍵，小到音、字、詞、成語積累，大至語病、語句表達(dá)。需落實在每節(jié)課和每天的語文學(xué)習(xí)中，日積月累不間斷。
我要求每位學(xué)生準(zhǔn)備三個本子：周記本、摘抄本和糾錯本。老師的指導(dǎo)、督促是必不可少的，還可把權(quán)力分給課代表和組長，讓學(xué)生有了前進的動力，就會形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個學(xué)生心底都是渴望成功的，如果學(xué)生內(nèi)心的動力和教師的指導(dǎo)能達(dá)成一致，那么此生的成功指日可待。
由于縣城的生源有一半來自農(nóng)村，大多學(xué)生都訥于表達(dá)。他們常會思接千載、神游萬里，站起來卻是不知所云，很難表述完整、深刻。為此，在課堂上，要給學(xué)生充分的言語表達(dá)機會。例如：在上陸游的《書憤》時，在我大致講完全詩文意之后，我要求學(xué)生逐聯(lián)分析每聯(lián)含義。果然，很少有學(xué)生能準(zhǔn)確、完整地復(fù)述完畢。通過多次測試我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對課本上的知識都是一知半解的，會其意而不能清楚完整的表述。對待一些典型的錯誤，我要求他們在糾錯本上訂正，做到題不二錯。除此之外，還要嚴(yán)慈并濟，既讓學(xué)生愿意親近你，也讓學(xué)生從心底畏懼你。教師的威信很重要，能有效控制一些不好事件的發(fā)生。要讓學(xué)生明白，他們到校的主要目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)成績，在這艱辛的求學(xué)過程中，要明白人生的一些道理，要鍛煉、提高一些能力。
二、學(xué)詩文，沉淀心靈
我甚是欣賞古典詩詞的語言，其深刻、精工讓后人無法企及。在引領(lǐng)學(xué)生讀詩會意時，我指導(dǎo)他們?nèi)刖橙ジ形颍w會其精妙之處。入境者，心自明也。特別是一些寫景抒情詩，美美地讀、靜靜地想，境由心生、置身詩境。比如上《春江花月夜》時，我拿出半節(jié)課時間給學(xué)生朗讀、回味、入境。讓他們明了是一輪明月，讓詩人欣賞到一幅幅迷離、靜謐、清麗的美妙圖畫，讓他慨嘆宇宙廣闊、人生短暫，讓他體會人間的悲歡離合、相知相戀相思之情的綿長不盡。入境后，我們師生常會為之擊節(jié)贊賞，為之感嘆良久。
常言說：“腹有詩書氣自華”，積累多了，心中自然而然就有了語感。除此之外，一些固定的鑒賞術(shù)語也是必不可少的，這主要是針對鑒賞詩歌而言。語文教師在教學(xué)時，可適時穿插于教學(xué)中。
談到文言文，多數(shù)學(xué)生都不大喜歡去欣賞。為師者先教會他們?nèi)プx，在放聲朗讀中體會其精妙之處，從而領(lǐng)會古文的樸素與文雅。對于每課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師需要適時督促學(xué)生去完成，各種文言字詞句式的積累就是解讀課外文言文的基礎(chǔ)。這是一項龐大的工程，學(xué)完每一課后，其中的一詞多義、古今異義詞、詞類活用和特殊句式，要求學(xué)生都得分門別類、細(xì)細(xì)歸納。翻譯時，明確重要文言現(xiàn)象，觸類旁通，在理解的基礎(chǔ)上會意。
人生的智慧從哪里來？“入乎其內(nèi)，出乎其外。”通常學(xué)完每篇古文后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生把古今打通，引導(dǎo)他們運用現(xiàn)代觀念來理解、把握作品內(nèi)容，拓展文化視野，汲取人生智慧，做到古為今用。學(xué)生的分析時常顯得幼稚、不成熟，但這種汲取經(jīng)典中的大智慧的眼光和探究精神是值得大力倡導(dǎo)的。相信經(jīng)過每課扎扎實實的學(xué)習(xí)，打好這個根基之后，古文學(xué)習(xí)就比較輕松了。
現(xiàn)代詩文較易理解，教師要引領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵句、概括句進行分析、理解。只有讀懂了這些句子，才能把握住文章的主旨。學(xué)生明白了這點道理，就會用心去品味句子的內(nèi)涵及精妙之處。
三、多閱讀，擴大視野
大量閱讀課外書籍，是擴大視野的一條重要途徑。詩歌、散文、小說、雜文等，放手讓學(xué)生去讀、去悟。
每學(xué)期我都列出名著書目，并要求他們寫出讀后感。上課之余，組織學(xué)生開展讀書交流會。前不久，上完《林黛玉進賈府》和《老人與海》，在學(xué)生準(zhǔn)備充足之后，利用晚自習(xí)，我在班中組織一次名著鑒賞會。正所謂“仁者見人，智者見智”。同學(xué)們激情高漲，準(zhǔn)備的材料很充足。他們從各個角度展開，來談自己對人物、環(huán)境及作品主題的理解。有感于詩歌的就針對《紅樓夢》中的精妙詩文作一暢談；喜歡黛玉的則細(xì)致剖析她的內(nèi)心世界。欣賞桑迪亞哥的，就高度贊揚他的不屈服的“硬漢子”精神；苦于世道艱難的，看到的則是成群結(jié)隊、蜂擁而至的鯊魚在這些經(jīng)過自己閱讀、思考的文字中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了一定程度的提高。
語文學(xué)習(xí)的外延是生活，讓學(xué)生走近自然、深入社會，能讓學(xué)生拓寬眼界。這項工作可讓學(xué)生利用節(jié)假日進行，讓他們抽出大量時間來品讀、收集相關(guān)資料。
四、勤練筆，透露真情
“言為心聲”，當(dāng)學(xué)生心里有了諸多想法之后，自然就會訴諸于文。在讀了學(xué)生的真情實感的文章后，我會感到一種莫名的激動。這真樸的文字背后流露出學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)、生命的種種困惑、追求、希望，為師者應(yīng)用心去傾聽這來自心靈深處的聲音啊！我在指導(dǎo)學(xué)生練筆時，就讓他們自由行文，心里所想都可成為文章，只要愿寫、多寫，時間長了，文筆自然就簡練、深刻了。高中階段訓(xùn)練的是兩種文體：記敘文和議論文。高一階段是記敘文、高二是議論文，高三就可根據(jù)自己的情況或記或議。寫作要求是要能寫出一篇思想深刻、語言簡潔的文章，做到文質(zhì)兼美。
輕輕打開文學(xué)的大門，在先哲智者面前，我似一個懵懂無知、孤陋寡聞的孩童。雖然思想還很拙稚，但我會窮其一生來探究生命的內(nèi)涵。文學(xué)和生活是緊密相連的，對，到生活中尋覓，帶著吾生去生活中來追逐著文學(xué)之夢吧。高中三年，是人一生重要的奠基階段，唯有扎扎實實、一步一個腳印地走過去，才可初步感受到語文的神奇與博大。
“暮春意未盡，夏至氣正暄，秋臨已清明，寒冬猶待春。”讀著信筆而就的《四季調(diào)》，我和孩子笑了。春乃釋放、夏是拼搏、秋即分享、冬則蓄勢。語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，日積月累、厚積薄發(fā)，功到自然成啊！相信不遠(yuǎn)的一天，學(xué)生們能理解我心中的語文。
用認(rèn)真的態(tài)度，以探究的心理，憑執(zhí)著的精神，帶領(lǐng)學(xué)生走進一篇篇美文，翻開一頁頁名著。執(zhí)著生活所感，聆聽語文之音。把豐富的情感駐留心中，借理性的思想駕馭著前行的帆船。風(fēng)雨兼程，一路的風(fēng)景盡收眼中，努力追求從心而不逾矩的教學(xué)境界，讓語文教學(xué)燦爛如花、浪漫如詩。
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