時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活日益豐富多彩，這就要求我們的作文教學(xué)也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，從課堂走向課外，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的作文能力。回想我們的作文教學(xué)，常看到學(xué)生面對(duì)作文題目抓耳撓腮，無(wú)從下手。學(xué)生寫出來(lái)的東西要么空洞無(wú)味，缺乏新意；要么照搬范文，異彩紛呈。以前鮮活的面孔此時(shí)個(gè)個(gè)老氣橫秋，活躍的課堂一下子變成一潭死水。我教了《莫泊桑學(xué)作文》一課后，感觸較深。
莫泊桑是法國(guó)十九世紀(jì)著名的作家，一生寫了將近三百篇短篇小說(shuō)和六部長(zhǎng)篇小說(shuō)。他的小說(shuō)，不僅在法國(guó)文壇上享有極高的聲譽(yù)，而且在世界各國(guó)都有一定的影響。莫泊桑在文學(xué)上取得這么高的成就，他的成功經(jīng)驗(yàn)是：深入生活，仔細(xì)觀察，積累材料，堅(jiān)持天天寫。面對(duì)處在作文困境中的學(xué)生，我們何不借鑒一下莫泊桑的成功經(jīng)驗(yàn)， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)智慧的作文平臺(tái),幫助孩子走出“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困境，進(jìn)入“柳暗花明又一村”的新天地呢？
一、 引導(dǎo)學(xué)生深入生活，挖掘?qū)懽鞯脑搭^。
我們知道，藝術(shù)來(lái)源于生活，一切好的作品都是人們從現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)過(guò)提煉、加工而成的。因此有了豐富多彩的生活積累作為積淀，學(xué)生才可能寫出好的文章來(lái)。
在作文教學(xué)中要樹立一種新的觀念，引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)大環(huán)境中，去認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活，用語(yǔ)言文字去表現(xiàn)生活。生活有多廣闊，我們的作文教學(xué)就有多么廣闊。大自然是多彩多姿的，大自然如同一位神奇的魔術(shù)師，帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，獲得深刻的生活體驗(yàn)。一年四季，大自然的景物各不相同，春姑娘來(lái)到人間，帶領(lǐng)學(xué)生去踏青，去和勃勃生機(jī)的春天進(jìn)行交流；夏天到了，和孩子一起搞快樂(lè)的夏令營(yíng)活動(dòng)；涼爽的秋天到來(lái)了，讓孩子走進(jìn)金色的田野，感受農(nóng)民伯伯豐碩的成果；潔白無(wú)垠的雪精靈來(lái)到人間，這時(shí)可以讓學(xué)生真正融入雪的世界，和雪娃娃做游戲，和小伙伴一起開心地打雪仗。在大自然的懷抱中，學(xué)生從自己真實(shí)的體驗(yàn)中獲得一筆巨大的寫作財(cái)富。作文內(nèi)容不僅包括校外的自然景色，還有學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活。因此我們還經(jīng)常開展活動(dòng)，組織各類競(jìng)賽，建立興趣小組，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自主意識(shí)。這些活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供了寫作素材，而且有助于塑造學(xué)生的美好心靈，增強(qiáng)各方面的能力。從而豐富了學(xué)生的作文內(nèi)容。走進(jìn)生活，陶冶情操，在繽紛絢爛的大自然中放飛孩子的靈性。社會(huì)生活為學(xué)生提供了豐富的寫作材料，學(xué)生只有置身于大千世界中才會(huì)有所感悟，才能有話可說(shuō)，有物可寫。在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)生活，激發(fā)孩子們寫作的欲望，變“要我寫”為“我要寫”。
二、 引導(dǎo)學(xué)生留心生活,觀察生活
莫泊桑的老師讓他站在大門口，天天觀察過(guò)往的馬車，把每天觀察到的情況詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)。可見，觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)，是獲得成功的前提。文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來(lái)，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點(diǎn)。漢朝的司馬遷說(shuō)：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。這“行萬(wàn)里路”，就是指要從多方面觀察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫游全國(guó)，考查史跡，采訪史料，終于寫出了著名的《史記》。
多方面觀察和感受生活的意義在于：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。因?yàn)槲覀儗懽魑模瑹o(wú)論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現(xiàn)實(shí)生活，都需要現(xiàn)實(shí)的生活情景、生活細(xì)節(jié)。而這些生活情景和生活細(xì)節(jié)，是不能憑空捏造出來(lái)的，只能通過(guò)多方面觀察和感受生活才能獲得。即使是合理想象的那部分，也是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因?yàn)橹挥信c現(xiàn)實(shí)生活有較多的接觸，我們才能準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì)，才能有較深切的感情體驗(yàn)。準(zhǔn)確地把握了事物的本質(zhì)，有了較深切的感情體驗(yàn)，才能寫出思維意義深刻的好文章。我們的生活是五彩繽紛的，但是學(xué)生卻感覺(jué)沒(méi)有什么東西可寫，原因是什么呢？一句話，缺乏觀察思考。因此，在作文教學(xué)中要重視培養(yǎng)孩子的觀察能力，教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生自覺(jué)成為學(xué)習(xí)的探究者和發(fā)現(xiàn)者，做生活中的有心人。讓學(xué)生把每天的所見、所聞、所感、所獲記錄在自己的日記本上，堅(jiān)持不懈地這樣做，教師可以定期批閱，也可以讓學(xué)生定期相互交流，為其日后的寫作做好素材積淀。在作文教學(xué)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生敏感的新視覺(jué)，法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛”，重視觀察，在明確了觀察的目的和任務(wù)之后，還要注意觀察的順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。觀察的順序要根據(jù)不同的觀察對(duì)象，觀察目的確定。觀察人物可以從人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等方面去觀察。觀察物件、動(dòng)植物可按事物構(gòu)成的幾個(gè)方面去觀察。每一部分的觀察順序，可以從上到下，從整體到部分，從外到內(nèi)或相反去觀察等；并引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)、細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。寫作時(shí)就能有的放矢的去寫。我們各位老師只有把學(xué)生不愛(ài)觀察的眼睛變成愛(ài)觀察的眼睛，從課內(nèi)到課外，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，積累對(duì)事物的感受，積累寫作的素材，才能得心應(yīng)手的寫出好文章。
三、重視語(yǔ)言的積累
語(yǔ)言的積累是指人們頭腦中所儲(chǔ)備的詞匯語(yǔ)句。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，在教學(xué)中重視語(yǔ)言的積累，是提高學(xué)生作文能力的前提。古人說(shuō)過(guò)：讀書破萬(wàn)卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說(shuō)：只看一人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)；必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。 這都是前人的經(jīng)驗(yàn)之談，是有很深刻道理的，很值得我們認(rèn)真借鑒。
如果沒(méi)有一定量的閱讀作為基礎(chǔ)，即使學(xué)生有再豐富的生活感受和實(shí)踐材料，他也斷然寫不出好文章來(lái)。因此一定要重視“讓讀書成為孩子的第一興趣”。引導(dǎo)孩子多讀書讀好書，我知道多讀書，可以讓孩子覺(jué)得有許多的寫作靈感，可以讓孩子在寫作文的方法上用的更好。多讀書，可以讓孩子增加課外知識(shí)的同時(shí)，變得聰明，變得有智慧。我班的孩子從書中，發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，從而不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。一年來(lái)我和孩子們?cè)跁暮Ｑ罄镥塾蔚拇_是一件十分快樂(lè)的事情。
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在課余時(shí)間讀一些有益的課外書籍，注意文章的表達(dá)技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)，隨時(shí)把精妙的語(yǔ)句摘錄下來(lái)，滴水穿石，積少成多，就會(huì)實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。只要堅(jiān)持多讀多看，多想多記，就能不斷吸收語(yǔ)言的精華，擴(kuò)大語(yǔ)言的積累，為寫作儲(chǔ)備素材，為他們的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師就可以使學(xué)生走出“巧婦難為無(wú)米之炊”的困境。
四、 讓學(xué)生堅(jiān)持練筆
莫泊桑的老師告誡他：“才氣，就是長(zhǎng)期堅(jiān)持寫的結(jié)果。”可見，持之以恒的練筆是至關(guān)重要的。一個(gè)人只有具備堅(jiān)持不懈的精神，才可能在某個(gè)方面有所成就。因此，讓學(xué)生天天堅(jiān)持寫些東西，即使沒(méi)有什么可寫時(shí)，也可以寫一些讀書筆記。
近三年來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)，孩子們從開學(xué)的第一天起就開始寫日記，記日記已經(jīng)成為一種習(xí)慣。孩子多讀書讀好書，建立自己的博客。
孩子們用博客記錄孩子成長(zhǎng)的足跡，讓孩子感動(dòng)于自己的每一個(gè)腳印。我們看到電視里一個(gè)人孤孤單單地在沙漠里行走，身后留下一長(zhǎng)串歪歪扭扭的腳印，這種景象很凄美也很感人。人的一生或許就是這樣，由數(shù)不勝數(shù)的腳印組成，每個(gè)腳印都有自已深淺，我們總希望能保存這些腳印，不象沙漠里的腳印，風(fēng)一吹就無(wú)影無(wú)蹤，也不象沙灘上的腳印，浪一來(lái)就銷聲匿跡。寫博客就是記錄這些腳印的方式之一，我和孩子們一起把自己每一次感動(dòng)，每一次教訓(xùn)，每一次成長(zhǎng)，都可以通過(guò)這塊天地將它們記錄下來(lái)。當(dāng)歲月流逝，孩子回過(guò)頭再看看每一個(gè)記錄從前的文字，就會(huì)感動(dòng)、喜悅。值得欣慰的是我們班在第三屆“書香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為“書香班級(jí)”。在第四屆書香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)中，我班的孩子們正在不懈地努力著。我們班孩子的作文也曾多次在《個(gè)性化閱讀平臺(tái)》上刊登，孩子們也品嘗到了成功的喜悅，同時(shí)為他們的寫作增添了無(wú)窮的動(dòng)力。總之，練筆不能間斷。“萬(wàn)丈高樓平地起”，只有打好基礎(chǔ)，才能建造好房子，這個(gè)道理顯而易見。
就讓莫泊桑的成功經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生的寫作，作為老師，要善于為學(xué)生搭建智慧的作文平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力去建造屬于他們自己的文學(xué)殿堂。
郭俊峰
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