中學語文老師是所有職業中最不可思議，最悲哀的人群。天下也只有中國的中學語文老師是自己什么都不懂而敢于心不跳臉不紅的教自己的學生的。同行們別生氣，大家不妨先看看下面的一篇學生習作：
再一次擁抱你
寒風奪走了我溫暖的世界，肆無忌憚地在呼嘯著。就連暴雨也囂張地跑來湊熱鬧。本來高興的心情又多了絲絲無奈。
這是一個回校的午后。早上太陽還是高高地掛起，給溫暖的冬天增添了一絲絲溫暖。同學們都興高采烈地收拾東西回家，嘴里還哼著小歌曲。可是，老天爺的嫉妒心理太強了，瞬間就變了臉色，讓狂風暴雨來臨，好象成心要我們的心情變糟。這下可慘了，沒得回家了，即使回到家，衣服也百分百會濕透。每個人的心情都如實心球那般沉重，連站起來都要使出吃奶的力氣。無奈，下雨也得回去，同學們只好撐著傘陸陸續續地走了，但很多同學都怨天怨地的，念叨著說：“真是抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁啊。”
哎，也是天不饒人哪！平時我去學校都帶傘的，可就今天忘了帶傘，就傾盤大雨的。還是當回女中豪杰吧，不然一個人在學校呆著也不是辦法。于是，我就在人群中大步地狂奔起來，好久都沒這么瘋狂過了，其實還蠻享受的。這恰好放松了一下自己。
不久，在喧囂的車聲中傳來了那熟悉的聲音，我立刻停下了腳步。你聽，那聲音肯定是世界上獨一無二的，雷鳴般的轟響，但又略微帶些嘶啞，都快趕超拖拉機了。他--我爸爸，開著他那從二手店買來的摩托車向我駛了過來。爸爸的出現，簡直讓我出乎意料。
“**，被淋著了吧，真對不起，爸爸來遲了一步，”爸爸親切地說，“看見你傘在窗戶上掛著，知道你肯定被淋，所以就來接你了，快上來吧！”頓時，我被爸爸無私的關愛感動了，含著淚水上了車，雖然那破舊的老車發出的聲音讓人難以分辨，但爸爸還是聽到了我抽泣的聲音，他以為我感冒了，就焦急地問我：“你沒事吧，嚴重嗎？會不會影響你學習，呆會帶你去村醫那里拿點藥，這天氣啊，挺折磨人的，也很容易讓人感冒，風這么大，你抱著我吧！”我馬上就把話接上來了：“爸，您不用擔心我，我不冷。”可是，話沒落下多久，一個大聲的哈欠就打了出來。爸爸就不管三七二十一了，就又扭過頭來：“你抱吧，這樣能暖和一點。”聽爸爸的話，我慢慢地把手伸了出來，放到爸爸的肚子里。自從上學以后，我就不再抱過爸爸了，現在都有點生疏了。這是怎樣的一種不一樣的感覺，是那樣的溫暖人心。那不是在傳遞溫度，而是在傳遞那濃濃的愛。爸爸，謝謝你給我機會，讓我再一次擁抱你。
雖然寒風暴雨的突然襲擊，奪去了我的快樂，但爸爸給我的擁抱，又讓我的心靈溫暖起來。爸爸，謝謝您在我無助的時候出來守護我，這是令我最難忘的一次擁抱！（習作結束）
中學生畢竟是中學生，不太明白怎樣的文章叫好。但我們非常不理解的是，受過中文專業高等教育的中學語文老師們居然對上面這篇作文一致叫好，都認為該給95分以上。理由也非常一致：語言優美！！真是悲哀啊，難道我們的中學語文老師連“造句”與“寫作”兩個不同概念都分不清嗎？
我們年初在拙文《談談作文閱卷存在的問題及對策》里就強烈反對作文教學與閱卷存在的“只見樹木而不見森林”的片面認識與做法。大家都知道，考試作文是有評分標準的，主要是主題、內容、語言、結構、情感態度與價值觀以及卷面書寫等幾項。現在的問題是，我們的作文閱卷老師，更多的時候是僅僅從其中的某個方面來判定整篇作文的優劣。最嚴重情的況是“語言”這一項。不少中學語文老師特別喜歡要求中學生背誦所謂的“好詞好句”，考試時不分青紅皂白抄在自己的作文里以求高分。現實的情況就是我們批改作文的老師也果真給那些僅僅有幾個不倫不類的所謂“優美句子”的作文很高分數了。其實，文章的語言如同我們平常的穿衣打扮，不是越華麗越好看的。這要看什么場合了，人們在體力勞動時就沒有必要穿過于華麗的衣服。學生作文的語言描寫亦然。有些文章更需要樸實的語言。語文課程標準在作文語言方面的要求是：“能具體明確。文從字順地表達自己的意思。”全國各地中考作文評分標準對語言的較高要求是：“簡明，流暢”；一般要求是：“通順，無或少語病”。可見，要求中學生都在作文里做到“語言優美”是不切實際的。從根本上說也沒有這個必要。
我們很有必要認真地分析一下習作《再一次擁抱你》。顯而易見，該作文犯了非常嚴重的錯誤，用一個字形容便是：假！
首先，語言假優美。開頭一段“寒風奪走了我溫暖的世界，肆無忌憚地在呼嘯著。就連暴雨也囂張地跑來湊熱鬧。”不過是運用了擬人的修辭嘛，談不上什么優美。接著，庸俗的馬腳便露出來了：“本來高興的心情又多了絲絲無奈”一句缺了主語，而且與前面的句子很不連貫，讀著感覺非常別扭。既然是“寒風暴雨”，就不應該是“絲絲無奈”。再如“很多同學都怨天怨地的，念叨著說：真是抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁啊”一句引用的詩句莫名其妙，非常突兀，壓根就不搭界。整篇作文，為了所謂的“語言優美”而比喻不貼切（二手摩托車發出雷鳴般的轟響），夸張不合理（連站起來都要使出吃奶的力氣），甚至病句連連（這是一個回校？的午后；沒得？回家了；話沒落下？多久；等等）。
其次，故事情節的描寫很假。所有同學都帶傘，都可回去，只有我一個人例外？已經在“寒風暴雨”中狂奔起來了，能顧及“那熟悉的聲音”，還“立刻停下了腳步”？正在開摩托的老爸怎么“就又扭過頭來”？最假的還是我們華南地區，廣西賀州市仁義鎮在“溫暖的冬天”里，什么年代，什么時候會突然“狂風暴雨來臨”？？
再次，人物抒發的情感更假。之前不是“我就在人群中大步地狂奔起來，好久都沒這么瘋狂過了，其實還蠻享受的。這恰好放松了一下自己”的嗎？？怎么后來又“雖然寒風暴雨的突然襲擊，奪去了我的快樂”呢？？爸爸一句 “看見你傘在窗戶上掛著，知道你肯定被淋，所以就來接你了，快上來吧！”就真的“頓時被爸爸無私的關愛感動了，含著淚水上了車”？？如果不是平時虐待自己的繼父突然關心自己，或者自己犯了嚴重錯誤而意外得到老爸寬恕，一般情況下，我們更多的是感到幸福和無比興奮，但不至于流淚。
顯然，我們的中學生往往是為了寫作文而作文，除了假，還是假！我們就算習作《再一次擁抱你》內容是真的，那也談不上是好作文。
第一，選材陳舊，內容老套。我們的中學生不是寫老師陪自己去醫院看病就是寫父母在下雨時送雨傘。讀小學時這樣寫，到了中學還是這樣寫。習作《再一次擁抱你》就明顯落入了這樣的俗套。
第二，表現主題非常生硬，造作。中學生寫的作文十有八九就是想表達老師關心學生，父母疼愛孩子這樣的主題，真是俗不可耐。當然，也不是說不能寫，只是寫得太生硬太造作了。
第三，習作《再一次擁抱你》詳略不當，喧賓奪主。顯然，作文寫了一大堆天氣和與之相關的無謂的描寫。而真正要體現父愛主題的描寫很不夠。其實，初中作文只要求600字，該文卻為了自以為的所謂的“優美句子”能多寫一些，羅里羅嗦的寫了接近1000字的長篇大論。
不管怎么說，《再一次擁抱你》不但算不了優秀作文，相反，我們以為這篇習作非常低劣！當然，大家肯定會說，“你拿一篇好作文給我們看看！”其實，我們多年來一直在努力。在此，也不妨提供佳作一二以參考：
永遠的風景
賀州市仁義一中077班 羅萍
又是一個深秋的季節，那“山山黃葉飛”成為永遠的風景。
進入深秋的季節，天氣更加寒冷了。父親每個傍晚都在拐彎的岔路口跺來跺去，路旁的梧桐樹葉悠悠揚揚從他身邊飄流在地上。記得那天讓父親等了很久，因為下午放學，回家的路又遠，下課了我還和同學在路上玩耍，然后又到小樹林里捉迷藏，在草地上跳繩，直到入黑的時候才漫漫地回家。到岔路口拐彎處時，一個身影走出來。爸爸，我看著爸爸的身子，一件淡蘭色的風衣，頭發被秋風吹得散亂。他微笑著說：“回去吧，這種天氣怪冷的，回去多添件衣服”。這時，我看見爸爸冷得直哆嗦的身子。他拉著我的手說：“快點走，別著涼了”。我回過頭一看，一片片黃葉飄落在路旁。
直到現在，上了初中，每個星期五的下午，爸爸的身影仍在那個飄葉的拐彎處。周日的下午葉一樣，我手里提著一袋作業和書，這邊手里提一袋爸爸媽媽幫準備的，家里制作的小零食。爸爸把我送到那個岔路口，把衣服遞給我說：“穿上吧，路上很冷，”然后把我的衣服拉拉，又看看：“這樣夠不夠暖啊，還這么單薄，在學校可不比在家里，這種天氣很容易感冒的，一定要注意身體。你手中那一袋都是自家的粗糧，在學校吃不飽，餓了的話，就拿來吃”。爸爸嘴不停地交代著。這時，我又看見了一片落葉落在爸爸的肩膀上，滑落到地上。我還看到他那粗糙的手，靈活地撿我的東西。這時我看到他臉上又添了一絲皺紋。他看看都準備好了就說：“好了，快點去學校吧，不要在路上逗留啊，注意車輛”。我恩了一聲，然后抬頭望了望金秋黃色的梧桐樹葉。
每到深秋的季節，那“山山黃葉飛”成了我永遠的風景。
可以肯定這是一篇優秀的考試作文。首先，該作文完全跳出了普通中學生就事論事，甚至無病呻吟的寫作套子，已經上升到或者說初步達到“藝術來源于生活而高于生活”的水平。讀者，不，應該說閱卷老師看了不覺得是在工作（完成改卷任務），而是在閱讀報刊雜志，是文娛活動，是在享受、、、、、、我們讀《讀者》、《意林》等不少美文大抵就是這樣的。為什么這么說呢？其實也簡單，羅萍同學很巧妙地將“山山黃葉飛”作為一條線索貫穿全文，不僅讓文章結構嚴謹，這個意象更讓讀者得到美感。文章“線索”的特點大家并不陌生，因為很多課文都有涉及，而且，語文考試的現代文閱讀題目里也經常要考到。不過，非常遺憾，我們的中學生在自己的作文里卻很難見到。唱高調的空發議論句子倒是寫了一大堆，這樣的作文，合格都談不上，更別說優秀了。
其次，該文主題深刻、鮮明、準確。這是一道命題作文，《永遠的風景》是考卷規定的題目。羅同學完全正確并準確地把握題意和要求進行寫作。不少作文很單純地將“永遠的風景”理解成“美麗的風景”，寫了不少自以為多么漂亮的景色。這肯定是不恰當的。花草樹木當然是風景，但是，最美的風景毫無疑問是“愛”，是“情”那人間充滿情和愛的場面才是我們眼前最美的景色，而且是永遠永遠的。
再次，景物描寫細致，人物描寫細膩。這篇作文細節描寫的具體到位是很大的成功。很多作文存在內容空洞、語言僵化以及情感虛假等不良現象。特別是泛泛而談和空發議論的語句過多，沒有具體的真實的讓人可信的細節描寫。相反，羅萍同學的《永遠的風景》對落葉的描寫，尤其是對父親的外貌、語言、動作等的細致描寫非常值得大家效仿。這也是我們認為該作文優秀的很重要的原因。
最后，文章結構安排合理。開頭和結尾都只有一句話，非常簡潔。顯然比那篇作文《再一次擁抱你》好得多。而且，開頭點題（開門見山），結尾既前后呼應又深化主題。第二段寫自己在小學生活的經歷，并具體寫了某一天父親等“我”關愛“我”的經過。第三段在寫初中時候父親對“我”一如既往，甚至有更多更深的關愛。這些事在我們鄉鎮中學是客觀存在的，也是非常普遍的。羅萍同學的作文《永遠的風景》的確在客觀、準確地反映了我們的現實生活。我們還可以再看看這一篇：我是一個孝敬長輩的人
八步區仁義一中116班 馮亞永
俗話說：“父愛如山，母愛似水”。其實，不僅要孝敬父母，還有一些人，也需要我們去孝敬。
這一年是開心的一年，我家蓋房啦，我十分期待未來的新房。但這一年卻成了兩家結仇的日子，我無法相信，也心痛不已。
自從這一年開始，我家與叔叔家從此不相往來。爺爺奶奶跟叔叔過，也與我們不來往了。甚至，父母叫我跟爺爺奶奶他們打招呼。但是，我覺得這樣不好，還是經常叫他們，還是幫助他們，我總是經常偷偷的幫助爺爺奶奶。
有一次，奶奶去淋菜，跌倒了。我迅速的將她扶起，讓她坐好。我呆呆地看著這個白發蒼蒼卻還要親自挑水淋菜的老人。雖然，那一年她為了幫叔叔家能分到更多的田地說了不中聽的話，也做出了讓我們心寒的事情，但此時的我，所有的怨恨全都煙消云散了。她畢竟是自己的奶奶，我總不能不幫她吧？即使她做的很不對，那也已經過去了。恨也應該消散了。
讓奶奶坐在草地上，我便拿起了水桶去挑水淋菜。我心中并沒有不情愿，只有認認真真去做的想法。奶奶看著我，我也看著她，我倆不約而同地笑了。這種感覺好幾年了，我都沒有過。那是一種非常淳樸的親切。我突然感覺，端在面前沖我微笑的人不是自己的奶奶，真想不到，當年她為何要那樣對我家呢？想歸想，但我心里一直沒有過多的怨恨。奶奶畢竟是奶奶，她在我心中的位置是誰也無法替代的。
世上沒有過不了的坎，沒有忘不掉的恨。對長輩，不應有恨。即使他們犯了再大的罪，依然是我們自己的親人，都應孝敬。不要讓怨恨蒙蔽了雙眼、、、、、、
對馮亞永同學的習作《我是一個孝敬長輩的人》我們也不必做太細的分析了。有幾大的亮點是應該肯定的。一是真實，作文內容完全就是當前農村生活的客觀反映。二是小作者人生價值觀很積極。對長輩應孝敬，父母都應該向孩子學習呢！三是感情流露很自然，沒有假的成分。等等。
李科
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